三年级语文上册8单元 习作 那次玩的真高兴(PPT 37页) 公开课课件.pptx

人教版三年级上 图片中的人物会有怎样的对话呢？ 图中是一些小朋友玩耍的照片，同学们有哪些快乐的游玩经历呢？ 图中的小朋友想到了哪些游玩经历？我们一起来看一看吧。1.介绍玩的过程不按顺序写，层次不清晰；2.人物细节描写不详细；3.内容不积极向上，如打闹、恶作剧、过度玩游戏等；4.只注意叙事，缺少玩的心情，表达不充分。 教材中提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅游、和爷爷一起钓鱼、游乐场游玩几个场景的图片。这些图片主要是为了拓宽学生的选材思路。可以是校内的，也可以是校外的，可以是和同龄人的玩耍游戏，也可以是和父母长辈一起的温馨画面，形式多种多样，不拘一格。1. 1. 多角度交代多角度交代“玩玩”背景背景示例： 这个暑假，我和爸爸妈妈一起来到海边，我和小朋友们在这里玩了很多有趣的游戏。 文章开篇交代了时间、地点、人物和游戏的名称，简洁入题。 这段通过老师的语言交代清楚了所要描写的游戏，这样写使文章内容不是那么死板，也同时交代了游戏的时间、地点和参加的人物。 这段文字由声音引入游戏，交代了当时同学们在做的事情，突出了游戏时的欢乐气氛。2. 2. 按一定按一定顺序顺序进行进行叙述叙述 示例： 我们先在地上挖了一个坑，再把精心挑选的美丽花瓣放进这个坑里，然后在花瓣上盖了一层透明的玻璃，最后用土重新把坑填满。这样，再次把玻璃上面的土扒掉，就看见土地里美丽的花瓣了！ 这段文字描写了游戏的场面，运用了“首先”“接着”“下一个”等词语，写出了上场的顺序，让文章结构很完整。 这段文字运用“游戏开始了”“接着”“最后”等词语写出了游戏的过程，把事情的发展过程写的很清楚，让文章内容清楚、明白。3. 抓细节描写，突出主题。 A 语言描写 示例：我高兴的对着大海大叫：“大海，快来看我们的城堡！”一股海浪冲过来，拍打着我的小脚丫， 我一蹦一跳的向岸上跑去。 这段文字中加入了语言描写，描绘出了同学们议论纷纷的场面，突出了当时同学们不知道老师要干什么的疑惑心理，同时也引起了读者的兴趣，为文章增添了色彩。 这段文字通过语言描写，表现了在游戏过程中的乐趣，突出了文章主题。紧凑的语言中间没有加提示语，表现了同学们七嘴八舌讨论的热闹场面。 B 动作描写 这段文字具体描写了丢手绢时的动作，抓住了“拿”“背”“走”“丢”“放”等动词，写出了丢手绢时连续的动作。小作者对这一连串的动作进行了细致的描绘，用词非常准确，让人体会到了现场激烈、热闹的场面。 这段文字通过一连串的动作描写，写出了“我”为了不让鸡毛落地而努力的吹鸡毛的过程，体现了我们游戏时的状态，突出了“快乐”的气氛。 C 心理、神态描写 这段文字通过描写自己的心理活动，突出了游戏的有趣和好玩。 这段文字通过形象的写出了自己第一次骑自行时的紧张之情，突出了骑自行车时的紧张和自己面临的挑战。时间地点和人物时间地点和人物事情要写三要素事情要写三要素起因经过和结果起因经过和结果 按照顺序写清楚按照顺序写清楚语言动作都出现语言动作都出现 描写方法不能少描写方法不能少事情感受要表达事情感受要表达 放在结尾要升华放在结尾要升华任务一：任务一：选材选材 你平时都喜欢玩什么？想一想哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 任务二：场景再现任务二：场景再现 回忆一下事情发生时的情况，把事情发生的一些要素写下来吧！ 时间：_ 地点：_ 人物：_ 你觉得你们玩的过程中，哪个细节让你觉得最开心，讲给同学们听一听。任务三：写清事情的任务三：写清事情的经过经过 结合你讲给同学们听的内容，把事情的经过简单的写下来。用上表示次序的词，让事情经过写的有顺序，也会让故事情节更完整。 首先， _。 其次， _。 然后， _。 最后， _。任务四：任务四： 阅读任务三中的事情经过，想一想，人物在什么时候都做了什么动作，说了什么话，心里面会想些什么，把这些内容也补充到故事情节当中去吧！比一比，看谁的人物形象更加鲜活。 评价项目评价项目 评价星级评价星级选材是自己亲身经历的事情 描写时关注了人物的细节描写 把玩的过程写得清楚、有重点 在文章中表达了自己高兴的心情 习作格式正确，书写规范 生活中充满了乐趣，每次出去玩，无生活中充满了乐趣，每次出去玩，无论是和家人，还是朋友，无论是在家乡，论是和家人，还是朋友，无论是在家乡，还是在远方。游玩的记忆总会让我们永远还是在远方。游玩的记忆总会让我们永远留恋。把这些精彩的时光记录下来，永远留恋。把这些精彩的时光记录下来，永远珍藏，同时也珍藏起了我们与家人之间的珍藏，同时也珍藏起了我们与家人之间的亲情，与朋友之间的友情，对祖国山川之亲情，与朋友之间的友情，对祖国山川之间的喜爱之情，对美好生活的热爱之情。间的喜爱之情，对美好生活的热爱之情。让我们拿起笔，把绚丽多彩的生活记录下让我们拿起笔，把绚丽多彩的生活记录下来吧！来吧！