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2022年幼儿教师教学随笔幼儿老师教学随笔幼儿老师教学随笔1幼儿园也能创建高效课堂吗？“教个10以内数的加减法、学个小儿歌，这么浅显的学问也有高效教学行为可言吗？”首先，我的回答是确定的，幼儿园教学的确存在高效、低效、无效问题，只是我们追求的高效和中小学探讨的高效教学在性质和程度上有所不同，幼儿的年龄特点和认知规律确定幼儿园教学不是小学学问的提前学习和驾驭，所以，我们追求的高效也不是让幼儿在短时间内背诵大量的古诗词、识记大量的文字或学会心算、口算等，而是注意幼儿的活动、感受和体验，注意对幼儿学习爱好的激发和自信念的培育。我想幼儿园教学假如达到高效，幼儿可能终身都能记得，因为每个人都会记得童年的趣事，比如，我小的时候，对藏在门洞里看行人和骑车人路过时出现的影子很感爱好；对我走到哪影子也跟到哪感到很奇妙，但那时我不明白，记得问过我爸爸，但当时爸爸怎么说明并没有让我留下深刻印象。而现在，在幼儿园的课堂上幼儿可以亲历发觉影子制造影子探究光与影子的关系几个过程，其很好地满意了幼儿对影子的探究愿望。我想这样的活动就是高效的。下面，我就唐慧老师设计的影子变变变一课，谈谈我对幼儿老师高效教学行为的看法。一、精选生活中的现象做为教学活动的内容选择贴近幼儿生活的教学内容是高效教学的前提。影子是幼儿身边的现象，探究光与影子的关系，既能满意幼儿当前的爱好，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。影子的课还可以做一些延长活动，如：上午两名幼儿合作，到户外找一找自己的影子，然后相互把影子画下来。下午再来画影子，幼儿会自己发觉影子的大小在不同时间是不同的，这些现象的发觉会成为幼儿的有益阅历为幼儿日后的学习供应帮助，这些问题的产生也可能成为幼儿学习探讨的爱好点。二、优化幼儿的学习过程供应良好的学习环境与材料是高效教学胜利的一半。幼儿的学习离不开动作，因为幼儿的思维是从动作起先的，也是在动作中发展的。幼儿园高效课堂必需是注意幼儿活动的课堂。1、创设相宜的教学环境。唐慧老师要把教室分成操作区和沟通区两个区域，既幼儿的操作探究活动与幼儿的沟通共享活动分别在两个地方进行，这样做的缘由是为幼儿排出干扰，幼儿年龄小，自控力差，假如不分区，在进行沟通的时候幼儿会不停地摆布自己的学具，而不留意听别人的发言。2、供应相宜的材料（学具）。唐慧老师为幼儿每人打算了一个手电筒、一个塑料材质的小动物玩具，如：小马、小猴、公鸡、孔雀等，幼儿就是利用手电筒的光和玩具来制造影子、发觉影子改变的。材料是帮助幼儿主动高效学习的。所以，老师供应的材料应是幼儿感爱好的又易于表达的；材料的大小应是便于幼儿操作又平安规范的；材料的种类应是有代表性又不宜太多的；材料的数量应尽量做到幼儿人手一套。3、尽量让幼儿动起来。唐慧老师在本课充分调动幼儿的各种感官（找一找、看一看、做一做、说一说）参加到找寻影子、制造影子、探究光与影子关系等活动中去，如：起先时，请幼儿在教室里找一找，看能找到什么东西的影子；然后通过两个问题引领幼儿进行了两次探究活动，第一次操作前老师是这样问的：“你能想方法让手中的小动物的影子停留在墙面上吗？”；其次次操作前，老师提出的问题是“墙上这些小动物的影子会变吗？会怎么变？”幼儿带着问题边操作边思索。在每一次操作后，老师都要组织沟通共享活动，让幼儿把自己发觉了什么，是怎样发觉的讲出来，探讨表明，培育幼儿把自己看到的、做过的事情复述出来对幼儿的思维发展非常重要。三、老师成为幼儿学习活动的合作者高效教学老师要退位，对幼儿实行间接指导，而不是干脆传授。老师成为幼儿学习的合作者是实现高效教学的保证。1、用语言感染幼儿：老师的语言要亲切而不造作，在课上老师要通过语言神态营造疑问的氛围，激发幼儿探究问题的爱好；对幼儿产生的认知冲突，老师的看法是不置可否，用试验说话，培育幼儿敬重客观事实的科学看法。2、用倾听敬重幼儿：在幼儿回答问题时，老师要用眼睛凝视幼儿，身体与幼儿高度一样，使幼儿体验到关切和重视。3、用回应激励幼儿：当幼儿回答问题后，老师要对幼儿的回答全部赐予认可，再提出进一步思索的方向。如：奥，你是这样做的（整理幼儿的回答）；嗯，你的发觉挺好玩，在看看还能发觉什么？啊，你的想法很特殊，再想想还可能会怎样？总之，幼儿园实施高效教学探讨的空间还很广袤，我将在实践中接着努力。幼儿老师教学随笔2作为老师，更应当付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆忙走到孩子们中间，就听见徐世英小挚友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了。说起徐世英，他的确算不上我们班特别乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。渐渐的，我发觉徐世英不像许多淘气的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学学问。他淘气好动，却也特别聪慧好学，在老师讲故事、发书给小挚友、教小挚友唱歌时，他都一改平常的淘气好动，静静的听着，仔细的学着。不仅如此，兴桦小挚友喜爱出头，当老师带小挚友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小挚友看；当我带小挚友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小挚友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让很多胆小的小挚友不敢进教室；当我们起先吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。相识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满意他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“感谢”。离园时间到了，我像平常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“感谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参与幼师工作几年了，每天离园时，帮小挚友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说感谢的小挚友，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步相识了这个淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特殊的兴奋。幼儿老师教学随笔3我们班的王珂正小挚友特殊的淘气，他那活泼好动的终点一上来，没有小挚友能赶上他的。尤其是在上课的时候，要求“小手放膝盖、小腰挺起来、小嘴巴不说话”时，他老是坐不住，一会动动这一会动动那，没有一会能醇厚。你和他说坐好就一会的功夫坐好了，你不提示他就不会坐了。他在老师的眼中是个“淘气鬼”。我们外出活动站队的时候，他也不好好的站，不是和前面的小挚友说话就是和后面的小挚友大闹，没有一会能醇厚。在外面活动玩圈的时候，我给小挚友讲怎么玩呼啦圈的时候他不听，其他小挚友都听明白了，发下圏去让小挚友自己玩的时候，他就起先在哪里不好好玩圈了，不是动动这个小挚友就是拿圈去套别人，问他会了吗?说会了，一检查不会。我就在教他一遍，看着他好好的练习。中午吃完饭后，我会找小挚友帮忙擦桌子，他会很主动地帮老师的忙，总是把桌子擦得干干净净。每次有什么事情请他帮忙的时候他总是很乐意的帮老师的忙，而且每次都做得很好，我就嘉奖他小贴画，他就很兴奋。有时王轲是比较听话的，比如说我们每周二就会让孩子们看动画片。找上好看的动画片，王轲就会坐得很直也不说话很仔细的看动画片。这个时候的王轲是最听话的。王轲虽然是个淘气的孩子，老师们都很喜爱他。在生活中他的一些缺点掩盖了他的优点，成为老师对他习惯性的评价。我发觉只要擅长引导，淘气的孩子也能变成可爱。优秀的孩子。幼儿老师教学随笔4中午吃完饭，孩子们都在坐着闲聊休息，我让先吃完的小挚友上去数雪花片玩，小挚友们一个一个地排着队有秩序的等着。到了倪XX小挚友，他看了看后面的何XX，就立马对她说“你先来吧”。何XX立马就对倪XX说了感谢自己上去数了。我在一旁看了，觉得倪XX最近的进步很大，立马表扬了他的谦让，他显得有点不好意思，挠了挠头，朝我不好意思的笑笑，就下去了。我想，在幼儿园的一日活动中，孩子们会给我们许多惊喜，只要我们擅长视察，擅长记录，淘气的孩子也会给我们惊喜。在过去的日子中，我觉得自己忽视了很多孩子的行为，我错过了很多他们有价值的行为。作为老师，还是要从孩子的行为中反思，成长，以便于更好的提升自己。幼儿老师教学随笔5有一天，我带领小挚友去小便。突然望见有几个小挚友蹲下不走了，都在围着看什么。我走过去一看，原来是一只螳螂，小挚友们七嘴八舌的跟我说：“老师，老刀，老师，老刀”“噢，对了，它的学名叫螳螂。”这时一个小挚友上去就要用脚踩它。我抓紧制止道：“别踩它，它是益虫。”接着也有几个小挚友附和着说：“对，它是益虫，不能损害它。”这时围观的小挚友越聚越多，我知道现在的孩子对大自然中的东西是越见越少，他们只是从书本上相识而很少有见到真正实物的。于是我便拿起那只螳螂，对孩子们说：“你们是不是很想看它？”孩子们异口同声的说：“是！”“那好，老师把它拿回活动室，放到咱们的区角里养着它，好不好啊？”我说，“好！”孩子们都兴奋的跳了起来。我把这只螳螂带回了活动室，把它放在一个透亮的玻璃瓶内，并且还给孩子讲了一些关于螳螂的学问，比如它吃什么，怎样产卵等等。给它放上了食物，孩子们每天都会去看它、视察它，一没了食物就抓紧给它放上。从那以后，小挚友们又接连养了许多的小虫虫，什么蝴蝶了、蚯蚓了、蚂蚁了孩子们每天都会很仔细很细致的视察他们，并能说出他们的改变。是啊，这些大自然的东西远比书本上的东西要好玩得多了。幼儿老师教学随笔6过年对于我们小班幼儿来说是一个兴奋、期盼的日子，在过年时我们小挚友不用上幼儿园，和爸爸妈妈一起快乐的玩。还会吃到很多很多的好吃的东西在活动中，通过歌曲的导入给了幼儿一个仿照的机会，当我问道歌曲中唱的是什么？小挚友都能仿照说出来“新年欢乐！”。当我问道：“你还会说哪些祥瑞话呢？”这时小挚友就有点不知所措了。小挚友对于祥瑞话还没有概念，这时我就告知幼儿好听的话就是祥瑞话，如“新年欢乐！”“恭喜发财”等等。杨昌期小挚友就来了句：“恭喜发财，红包拿来”我就顺势告知幼儿这也是一句祥瑞话的话，让幼儿知道祥瑞话的含义。活动中我为了很好的完成目标，学说几句简洁的新年问候语，简洁了解一些中国新年的传统文化是活动中，我自制了一些不同年龄的人，引导幼儿能够对不同人说不同的祥瑞话。如见到爷爷奶奶除了说：新年欢乐，还可以说寿比南山、身体健康、越活越年轻等，见到叔叔阿姨可以说：”恭喜发财、万事如意、身体健康越来越美丽等等。整个活动让幼儿充分的体验到新年的庆祝气氛，在幼儿说祥瑞话、吃祥瑞食品中结束。幼儿老师教学随笔7对于圆小挚友已经是有肯定的阅历的，当我出示圆形宝宝时小挚友们都能说出来是圆的。还能说出自己知道的苹果是圆的、饼干是圆的、汤圆是圆的当我出现儿歌图片时小挚友立刻就能说出皮球是圆的，为了让幼儿学会儿歌句式，我就引导幼儿说皮球圆圆。当我出示铃鼓时小挚友没有立刻就说出了，你们看铃鼓是什么形态？小挚友没有声音，我就顺手拿了铃鼓把反面给幼儿看，邱紫娴立刻就说：“铃鼓是圆的”。原来正面的铃鼓看不出来，反过来幼儿就能看出啦。那我们就说：“什么圆圆”，小挚友就知道：“铃鼓圆圆”。当我出示第三个挂钟时，我问道：“挂钟怎么形态？”小挚友已经有了前两次的阅历，几个实力强的幼儿能说“挂钟圆圆”。出示盘子时，我还没问，程叶魏就说：盘子圆圆圆。出示橘子时小挚友一起说：“橘子圆圆”。通过自制的图片幼儿能形象的直观到儿歌的整个内容，他们学习起来就比较的简单。整个活动幼儿都能很好的学会儿歌，活动效果较好。幼儿老师教学随笔8爱好是学生最好的老师。只有抓住孩子的心里特点，运用恰当的教学方法，才能使孩子留意力集中，课堂效果达到最好。每一个孩子在诞生后，妈妈都会为他们讲着许很多多的小故事来哄孩子入睡。孩子也已经习惯了，对故事很熟识，很简单吸引他们。因此在课堂中运用故事教学，是一种有效的教学方法。在拼音声调一节的教学中，我运用故事进行教学。如：今日小动物们邀请老师和小挚友们一起去游玩，你们情愿参与吗？我们要走一条山路才能到达目的地，请你扶好，坐稳了。好！让我们乘上汽车动身吧！现在由导游啊姨为我们解说：我们先走一条平平的公路，汽车很平稳。小挚友们扶好了，我们要过山路了，汽车先从山下往山上开。汽车要从山上往山下再开往山上了。好险呀！汽车又要从山上往山下开了。现在到达目的地了，请小挚友们下车呼吸簇新空气吧！看一看这里的景色美不美？观赏观赏吧！让我们想一想刚才走了几条路？（平平的公路-从山下走到山上-从山上到山下再到山上-从山上走到山下）一共是四条。这么漂亮的景色，让我们一同把这个路途图画下来。山路坎坷不平，但在说话也有高有低，让我们把它用1、2、3、4、依次排成。（一声平、二声扬、三声拐变、四声降）这就是声调。让我们伴着乐乘上汽车沿着路途图再去一趟这漂亮的地方吧！汽车到了，小挚友快看一片大海，很多小蝌蚪a游来了，它们要同我们一同去旅游。小蝌蚪a带上声调应当怎样用声音来表达呢？请你试着与老师读一读。这节课孩子留意力高度集中，达到了好的效果。让老师也感到很轻松，孩子也在其中感到了学习的乐趣。我从中体会到合理的运用故事教学，课堂后气氛会更好。幼儿老师教学随笔9开学不久，我将中班主题“幼儿园里挚友多”中的“一起进行的活动”升级为“幼儿园的一天”，在大班开展教学活动，希望通过让幼儿了解一日活动的作息支配，学着对自己的幼儿园生活作一些自主的支配，以此提高幼儿的自我管理实力。这原本是一个无需幼儿探究，纯粹接受性的学习内容，如何做到让幼儿在主动的状态中愉悦地完成其实质是被动的学习任务呢?我尝试以绘本喜爱钟表的国王为背景，让幼儿通过相识钟点来了解幼儿园一日活动的作息时间，为提高自我管理实力打下认知基础。在教学时，我通过绘本中“国王将钟表锁在王宫里而造成人们起居和劳作的混乱”这一情节作背景，让幼儿相识钟点。接着，我联系生活实际，通过梳理“国王8点吃早餐的时候，我们应当干什么”这一线索，呈现了井然有序的幼儿园一日活动的作息支配。然后借用“国王将钟表还给大家”“人们的生活又回来井井有条”的情节，让幼儿玩起了“国王的钟表”的嬉戏：老师或一个幼儿拿着钟表，大家围成圈边走边问：“国王的钟表几点了?”国王答：“9点了。”幼儿便起先仿照做体育熬炼的动作。接着再问：“国王的钟表几点了?”国王答：“1O点了。”幼儿便立刻表现出幼儿园嬉戏活动的动作，假如谁的动作稍稍迟钝，国王就向谁发出“驱除令”。嬉戏“国王的钟表”开展得既惊慌又富有挑战，幼儿在倾情玩耍中熟知了幼儿园一日活动的作息支配。瞧!纯属单向传递的教学内容依旧可以让幼儿在满怀热忱中主动接受。瞧!即便大班有幼小连接的教化要求，但“好玩”依旧是幼儿最钟情的学习要素。静心细想中我忽有感受：幼儿的集体学习活动还真是须要一边玩一边悟的。即使对大班的幼儿而言，时长30分钟的集体教学活动依旧会引起他们的倦怠而使教学低效。于是，以后无论是怎样的教学活动，我都努力地让幼儿多玩、多做。在二期课改的教学参考用书中，中班有相识“眼睛”的内容，我开展了“练练视力”的竞赛，增加幼儿爱护眼睛的意识：大班有学诵“春节歌谣”的内容，我采纳了中国民间嬉戏“丢手绢”的样式，为幼儿单调的念诵激发爱好：在小班看图说话“谁来了”中，我带领幼儿玩起了“捉迷藏”，为幼儿驾驭动物特征和学用方位词供应了反复练习的机会。我还尝试在阅读活动中让幼儿通过操作玩耍来领悟故事的主题思想。绘本方格子老虎说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来别出心裁的欢乐的故事。如何借助这个原本就很好玩的故事，让大班幼儿体会“方格子”别出心裁的乐趣呢?在设计活动时，我想到了教学参考用书中的民间童谣“跳房子”。于是，我设计了如下活动：第一环节：解读封面，了解虎纹特征，引发幼儿对老虎身上的“方格子”事务产生期盼。其次环节：观赏画面，倾听事务冲突缘由，并由此联想生活中遭受的冲突和不开心心情，激发幼儿学习解决冲突进而感受开心的愿望。第三环节：艳羡小老虎，体验“方格子”所带来的别出心裁的欢乐。我让幼儿在小老虎的带领下，在“方格子”上玩起了“跳房子”嬉戏。我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”。如此修改一来可免去对民间习俗的说明，二来可让幼儿在有限的时间内较快记住句子，顺当完成嬉戏。果真，在嬉戏中我仅念诵了两遍，幼儿便快速地在4×4的格子中，边唱童谣边玩起了“造房子”嬉戏。第四环节：领悟主题，萌发喜爱“方格子”老虎的情感，进而对故事主题思想加深认知，产生共鸣。就这样，幼儿的阅读活动既有了专注的读，又有了酣畅的玩：既完成了绘本阅读的要求，又学会了嬉戏。人类文化从起源起先就带有显明的嬉戏性。嬉戏不仅是幼儿的成长须要，也是成人内心潜藏着的爱好。学前教化只有在敬重儿童生命特征的前提下才会有效且有意义。因此，在当前的教化实践中，我们应创设允许幼儿“放下书本一会儿、自由驰骋一会儿、离开座位一会儿、动手动脚一会儿”的学习氛围。这样，我们的教学才能在主动主动中更富有生气，幼儿的学习才更有爱好，老师的教学也更具情趣，而师幼互动的课堂才能成为教学双方共享欢乐的奇妙时间。幼儿老师教学随笔10经过两个学年的探究和努力，我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学试验活动，通过一系列的论证发觉：学前儿童通过珠心算教学活动，能早期开发智力，促进对于数的理解和培育学习爱好，并且为以后的小学教学打下良好的基础。 我对珠心算教化工作的体会，主要有以下4点：一、老师本身必需有珠心算的良好素养俗话说，教给别人一杯水，老师自己必需要有一桶水。在珠心算教学领域中，一个具有足够专业技能的人，才能在教学过程中指导学生更好地学习。我本人有肯定的珠心算技能，又经过专业学习，懂得儿童教化学和儿童心理学，因而懂得一些正确培育学生的方法，使他们不断成长和进步。但是在教学过程中仍旧会遇到很多以往不曾有过的问题，使得我们须要不断探讨和探究，不断自我学习和自我提高，以满意孩子多求知和驾驭技能的愿望。所以我认为，珠心算教学的老师素养肯定要达到相应的要求，老师要不断参与培训和学术沟通活动，要有提高自己的意识流，这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。二、在教学过程中驾驭好四种力气、眼神表达的力气眼神是表达一个人内涵的重要器官，在某种状况下甚至超过语言的力气。眼神通过视察，可以鉴别或探究学生学习的情境，刚好指导学生的难点和关键；眼神是一种关爱的流露，让学生感受到老师的亲切，从而树立克服学习困难的决心。所以，教书育人不只是教会传授一种学问和技能，更是一种人文的关怀，一种可以激发学习潜能的关爱，善用这份力气，能够发挥四两拨千金的重大作用。我在教学的过程中还发觉，眼神是极好的示意和激励孩子的一种方式，例如有一次，张瑞琦小挚友在练习拨珠的过程中出了错，非常惊慌地看着我，我只须要用激励的眼神让他明白：没关系，再来一次，就帮助他顺当地完成了任务，孩子的心里也不会觉得有压力，再次进行练习的时候，她明显地表现出了自信和志气。、肢体语言的力气有关专家分析，在教学过程中沟通效果的比例，语言本身只占表达的，语言中的声音声调占表达的，而肢体语言却占表达的，可见肢体语言的力气。肢体语言其实是我们平常所说的：说话要明白、说话要好玩味，并且要以姿态帮助说话。一个懂得肢体语言的老师，会因为他的肢体用语，呈现出一种风格，表现出一种特色，借助于他有益于教学品质的提升。我班的孩子喜爱的就是我给他们讲故事了，有的孩子说：“陈老师讲的故事好听，里面的小熊笨笨的，小花猫很可爱，小鸟说话声音尖尖的。”其实，这不过是我在讲故事的时候运用了声音的魅力，将不同角色的动物区分开来，在孩子看来，这是多么好玩的一件事情啊，他们只要听声音，看动作，就能投入到故事的好玩情节当中去。对于学习珠心算也是一样，老师通过肢体语言引导孩子，使孩子们在嬉戏与扮演角色的过程中渐渐驾驭相关的学问和技能。、心情扩张的力气老师是调动学生学习爱好的指挥者，富有教学阅历的老师肯定会将教室的学习空气搞得很有生气，从一个学习高潮带到另一个学习高潮，珠心算技能训练，一浪高过一浪，这就是心情扩张的力气，一种学习正向心情的力气。当然，学习上也有负面心情，畏缩不前和知难而退，老师要擅长引导学生努力克服，这是一个值得重视问题。知足、感恩、善解、包涵、微笑每天运用，将是世上最棒最美的老师，也是最受欢迎的珠心算老师。在幼儿园里，由于孩子年龄小，自信念比较缺乏，须要老师更多的激励与帮助，给孩子多一点微笑和赞许的眼神，轻轻拍拍孩子的头，让他知道老师在赞扬他，那将是最好的嘉奖。、听觉示意的力气多激励、少指责，幼儿即使有微小的进步或技能提高，也要表扬激励，以调动他们学习的主动性。一个优秀的老师，最能运用这份力气，孩子听才能进，学才能牢，才能更好地帮助他们健康成长。三、家教是珠心算教学的重要环节孩子的成长是老师和家长共同的责任，在某种意义上家教更重于学校的教化。我们要努力创建让家长参加幼儿学习的环境，例如请家长听课，让幼儿作珠心算表演等。这样，家长就能了解孩子学习的内容和进度，让家长受到鼓舞，勾划出家长乐于投入对珠心算教化的深厚爱好，在家庭里便于督导，共同辅导好自己的子女，是珠心算教学又一重要环节。四、主动参与珠心算教化活动，做一个优秀的珠心算老师问题还是回到第一点要有一桶水精神，不断给自己加油、充电。作为老师必需加强自我进修，不断接受珠心算教化训练；同时要主动参与专业珠心算组织的相关活动，相互切磋、教学观摩，使自己头脑融入最新珠心算科技资讯，常常以此充溢专业教学工作。我坚信这一切的努力，肯定会得到丰硕的成果，并绽放出奇丽的人生色调，会对古老的珠算传统文化做出更大的贡献，我希望自己成为最优秀的珠心算老师。幼儿老师教学随笔11现在越来越多的家长起先重视孩子的阅读，可即便是重视，依旧还是有不少家长说，工作太忙，常常坚持不了给孩子讲故事。阅读究竟能给孩子带来什么，许多国内外的实例和探讨都证明白能够提高孩子的智商和实力。但在我看来，这些都是次要的，阅读最重要的还是给孩子带来欢乐，带来享受。阅读给孩子带来享受，带来欢乐，欢乐的童年很重要。可是，欢乐的来源可以有多种，疯玩疯跑是一种乐趣，当一个孩子沉醉于一本书中的时候，他获得乐趣也不少，甚至更多。而且这种更深层次的体验带来的乐趣，不仅在当时，在他将来成长的道路上，还始终可以回味。给孩子阅读须要坚持，假如说一起先的坚持是我主动的，后来我已经是被动的了。因为不讲不行，每天孩子都要求讲几个故事，有时候为了这个还要谈条件，当他沉醉于一本书里情节，恨不得一口气看完，根本就不想停下来，那他对书的痴迷的程度，不会比有些孩子对电视的痴迷来得少。而对孩子来说，是不太可能只靠毅力靠吃苦去做一件事，只有他从这件事获得乐趣，他才情愿主动去做。所以，孩子小时候的书，不用考虑他能学到什么，要首先问孩子是不是喜爱。阅读能帮助孩子塑造自己的三观，一个孩子从书上知道得越多，他就会越有成就感。这种成就感又让他主动去阅读更多的东西，从而形成一个良性的循环。而一个不爱阅读的孩子，他知道得很少，阅读起来就很吃力，越吃力对孩子来说就会越来越没有动力，从而形成一个恶性循环。有了书本这样一个获得学问和丰富语言的渠道，孩子的三观也在这个基础上建立了。好多优秀的书本读物往往都充溢真善美的人文关怀，它的价值观也肯定是正面。这些潜移默化的影响，这些丰富多彩的经验，让孩子的思想更成熟，价值观也更完善。有句流行的话说：身体和灵魂，总有一个要在路上，许多家长已经意识到旅行对孩子的重要性，而每一次阅读都是一场心灵的旅行，也是一场和智者的对话。喜爱阅读的孩子面对学习和写作都不会太吃力，当然，阅读还有许多作用，比如提高孩子的专注实力，让孩子相识更多的字。阅读不能解决孩子全部的问题，但不阅读的孩子肯定在将来会遇到问题。幼儿老师教学随笔12在一次集体活动后，我就起先了与孩子们闲聊。我问：“孩子们，你们喜爱老师吗？”孩子们说：“喜爱。”就连平常性格比较内向的孩子都随声附和着，我听了心里很兴奋，也很激烈。我接着问；“那你们为什么喜爱老师呢？”各种各样的回答起先了，有的说：“因为老师很好。”有的说：“因为老师很美丽，所以我就喜爱你。”因为老师的心很好，所以我就喜爱老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”.在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答别出心裁和我一块哈哈大笑。在晚上睡觉前我陷入深思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完备，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太宏大了，也并不是全部人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，常常感到自己对他们的“严厉”而感到懊悔，经过这次谈话，我信任我对孩子们的看法会变更的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无缘由，因为孩子爱老师赛过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿老师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯净的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充溢爱的阳光里健康成长。幼儿老师教学随笔13今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上只有妈妈好，没想到这首歌引起了小挚友的共鸣，很多小挚友跟着唱了起来。啊，有那么多小挚友也会唱这首歌，并且，很多小挚友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出华蜜的微笑突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小挚友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎么了？”我连忙问方玲玲你怎么了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，很多小挚友七嘴八舌的说着。“嘘！”我连忙制止了孩子们的声音。原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲接着哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”活动课结束了，小挚友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你可以抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的颈项，就像回到了妈妈的怀里。“感谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着华蜜的微笑跑了出去。事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是华蜜的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？幼儿老师教学随笔14在教完一堂课、组织完一次嬉戏活动后，老师要静下心来，思索一下这堂课的得与失，学习材料的供应、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，老师可以依据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改看法，或重点考虑某个环节应当怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到肯定的深度。在组织幼儿吹泡泡的嬉戏活动中，我进行提问：你刚才在玩吹泡泡嬉戏的时候发觉了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形态大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么形态的泡泡器吹的?发觉泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿视察的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在嬉戏中是渐渐的吹出泡泡，因而发觉了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培育幼儿的质疑精神，提出问题，进行试验验证，并要激励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应驾驭科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的视察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，激励并引导孩子主动思维，这是培育孩子质疑实力的关键。幼儿老师教学随笔15随着社会的进步、时代的发展，体育作为全民素养体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育熬炼，而良好的体格又必需从小起先培育。近几年，幼儿园主动开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男老师到园担当体育老师，可见对体育活动的重视程度。在幼儿园主动组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增加体质，还对幼儿素养教化起着主动的关键的作用。一、体育活动有助于培育幼儿英勇、抗挫的精神儿童在活动中遇到困难会产生消极反应，这时就要求老师主动上前激励幼儿，对他们进行耐性的引导，教化孩子在活动中要英勇尝试、克服困难。（一）教化幼儿不要惧怕困难儿童在活动中一遇到困难，往往会出现害怕心理。他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。此时，老师可以身先士卒，轻松开心地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惊心理。（二）教化幼儿要敢于面对困难儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于胜利了一半。在体育活动中，孩子会对某些项目感到胆怯。如在“平衡木走”活动中，面对又窄又长的平衡木，幼儿会有恐惊心理，不敢面对，甚至执拗不愿走过去。要变更这一现象，老师除了要改进教学方法外，更重要的是要激励幼儿，对其进行耐性诱导：“没关系，老师拉着你的手轻轻走过去好吗？”这样就会起到良好的激励效果。（三）让幼儿树立战胜困难的决心在活动中，幼儿胆怯、恐惊等心理往往会养成儿童的惰性。如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因胆怯单独在又窄又长的平衡木上走，就围着走，或者干脆不走，这时老师不必强求他过去，而是激励他可以渐渐地爬过去，然后轻扶他的手渐渐走过去，最终陪着他，由他自己渐渐走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信念、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。二、体育活动有助于培育幼儿自信豁达开朗的性格身体健康与开心的心情有极大的关系。我们要留意创设良好的环境，培育幼儿主动参与体育活动的爱好。良好的心情有益于身心健康，能使人的精神状态处于较佳水平，留意力集中、记忆清楚、想象丰富、思维敏捷。因此，开心的心情是幼儿身心发育不行缺少的心理 条件。在体育活动中，老师要发挥主动引导的作用。平常多与幼儿进行沟通，常常邀请他们参与各种各样的嬉戏，让他们在活动中多体会到欢乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生多多，其性格很孤僻，不喜爱与人讲话，在各种活动中表现得不很主动主动，总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的心情波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参与。体育老师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思索一再，平常只要有空就找她说说话，和她一起做嬉戏。慢慢地，多多肯讲话了。在体育活动中，我常请她出来做嬉戏，多激励、表扬她。记得有一次玩体育嬉戏“老鹰捉小鸡”时，我想请一名幼儿做“老鹰”，惊喜地发觉多多的小手举得高高的，而且脸上充溢了自信和喜悦之情。因此，在活动中，我们要擅长引导幼儿，努力发觉他们身上的优点，帮助他们刚好克服缺点。三、体育活动有助于培育幼儿诚恳可信的品行“做一个诚恳的孩子”这句话从我当老师的第一天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都非常注意对幼儿诚恳守信品德的培育。当然，体育活动也不例外。体育活动的内容很丰富，与智、德、美又相互渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过生动的故事，教化幼儿要诚恳英勇。在体育活动中也是如此。这正是我们幼儿园提出的新要求，即“要求体育和发展智力相结合”。我们通过嬉戏竞赛，以生动活泼的体育嬉戏让幼儿从中获得学问涵养。讲解并描述故事撒谎的孩子时，我让幼儿在熟识故事内容的基础上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。很多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到发展，更重要的是人也变得活泼、健谈起来。这或许是幼儿主动参加体育活动的好处的体现吧。四、体育活动有助于培育幼儿的集体主义精神体育课上，我们有这样一个口令：“熬炼身体，保卫祖国，熬炼身体，建设祖国。”听着小挚友用稚嫩的声音高声喊口令，望着他们一张张稚嫩的小脸上充溢着骄傲感，我的心中就有一种说不出的激烈。对于“爱祖国，爱家园”的口号，或许在幼儿稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的答案，那就是好好熬炼身体，长大了要保卫祖国。要培育幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教化动身。我们特别重视培育幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展小小运动会，形式多种多样：有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、老师运动会。此外还有全园会操、各种球类竞赛等。丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心发展，又增加熬炼的多样性、趣味性、嬉戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一分子。由于我们相识到开展体育活动在幼儿全面发展中的重要作用，并努力做好爱护幼儿健康与主动熬炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增加幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康。第28页 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