2022年幼儿园音乐活动方案.docx

2022年幼儿园音乐活动方案幼儿园音乐活动方案为确保事情或工作高质量高水平开展，经常须要提前制定一份优秀的方案，方案属于安排类文书的一种。方案应当怎么制定才好呢？下面是我整理的幼儿园音乐活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园音乐活动方案1活动目标：1熟识乐曲旋律和ABA结构，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。2观赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。3在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表演音乐的欢乐。活动打算：师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌活动过程：1观赏B段音乐，扮演角色，引出课题。 师：“鸭宝宝们，秋天到了，漂亮的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看菊展好吗？”“看菊展肯定要带上照相机拍照留念，你们喜爱拍照吗？拍照的时候你们喜爱摆什么样的造型呢？” 激励幼儿摆出各种美丽的造型动作。 组织幼儿观赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。 和花儿照相嬉戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。（每个乐句，前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一二三四，打算咔嚓”。） 再次观赏B段音乐，反复练习表演动作。2观赏A段音乐，感受A段的欢快心情。 请幼儿观赏A段音乐。师：“这段音乐听起来感觉怎么样？似乎小鸭子们在干什么？”老师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急连忙忙去看花展，它们走过田野游过小河，心里真兴奋啊！3完整观赏音乐，感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。 请幼儿完整观赏音乐，感受乐曲ABA结构。师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路？什么时候听起来在看花拍照？”“看好花展，小鸭子们干什么去了呢？” 老师带领幼儿完整地跟随音乐表演。老师提示：前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛A段：小鸭走路、游泳B段;：小鸭找花摆造型拍照A段：小鸭走路、游泳、回家休息。4活动结束，激发再观赏再表演得爱好。幼儿园音乐活动方案2活动目标：.受藏族音乐，舞蹈的风格，宠爱学习民族舞蹈。.熟识旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。活动打算；.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望.磁带.录音机。.民族的服装娃娃.图片若干。.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。活动过程：.组织问好。.老师弹曲子，幼儿更节奏拍手.练声：我是小小茶壶.山谷回音真好听律动：手碗转动.喜洋洋.与幼儿谈话，引起幼儿爱好，导入课题。“今日，老师带了一个特别美丽的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好挚友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她美丽吗？”（美丽）“小挚友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小挚友真聪慧，那你们是从哪里看出她是藏族来的小挚友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小挚友的衣服很美丽，小挚友想和她做好挚友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小挚友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小挚友先听听藏族的歌.观赏北京的金山上.观赏北京的金山上.幼儿听音乐拍节奏，熟识音乐旋律.观赏舞蹈：老师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿爱好。.小结：“刚才小挚友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小挚友能告知老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”.学习基本工作。.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小挚友跟老师来学习一下藏族舞蹈。一脚按拍子点地，双手一上一下翻动双手捧哈达，从身体前方渐渐托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。踏点步，双手一切甩袖。双手从下往上翻，做弹跳步。手上下甩袖，脚前后点地。“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。.学习舞蹈。.幼儿完整学习舞蹈。“小挚友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。.小结舞蹈今日我们班小挚友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）.总结：.除了藏族以外我们中国还有许多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小挚友帮他们画几件美丽的衣服，你们情愿吗？（情愿）.幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。.评价幼儿作品。来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真美丽呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）幼儿园音乐活动方案3动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐：包饺子活动目标：1、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动打算：已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候起先改变的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。3，饺子包好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行嬉戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延长回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。幼儿园音乐活动方案4活动名称：小青蛙学唱歌活动目标：1、驾驭×、××、×0、××××等不同的节奏型；2、驾驭2/4节奏的特点；3、引导幼儿学会在生活中发觉音乐，感受音乐。教学对象：中班幼儿重点难点分析：这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的驾驭以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：1、蹦跳感受节奏2、通过让小挚友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来驾驭十六分音符和八分休止符。3、通过好玩的节奏嬉戏来驾驭和分辨×0、××××的节奏型。活动打算：一、教具打算：1、小青蛙的头饰全班小挚友人手一个2、预先写好的乐谱3、录音带（按所需的音乐次数录好）4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。二、练声：（也许在活动正式起先的前5分钟）练声曲：1 23 4321小青蛙学唱歌活动过程：老师： （头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小挚友，这是什么小动物啊？小挚友：青蛙！老师：对了！真聪慧！小挚友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本事呢？小挚友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些状况讲出来）老师 ： 恩，小挚友们知道的真多。那小挚友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小挚友想不想学青蛙唱歌啊？小挚友：想！老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小挚友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。（小挚友做好打算。老师起先放音乐小青蛙学唱歌）老师：现在，小挚友和老师一起来做青蛙？（老师起先做青蛙蹦跳状，留意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处肯定要空得明显，并让小挚友跟着跳。）老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小挚友要告知老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小挚友从整体上感受歌曲。）一遍音乐之后老师：现在请小挚友告知老师，这首歌曲有几段啊？小挚友：两段！老师：对了！那现在请小挚友再听一遍，然后告知老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（接着放音乐，只放第一段）老师：现在请小挚友告知老师，小青蛙一共叫了几声？小挚友：（看状况，确定是否须要再放一次音乐）老师： 现在，老师请小挚友再听一次第一段的音乐，然后告知老师，小青蛙是怎样叫的？（再听一遍，然后依据小挚友回答的状况确定是否多放一次音乐）老师：现在，我们要来做一个好玩的节奏嬉戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小挚友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小挚友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强干脆感受。）老师：那现在我们就要起先正式玩嬉戏了。请小挚友先选择你们喜爱的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小挚友打算好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小挚友站出来，并跟着用手拍一遍。好，嬉戏现在起先。嬉戏规则：老师起先随机拍出几种节奏型。几次练习之后起先根据歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小挚友进一步感受歌曲的节奏。最终是由小挚友根据歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接依次了。（假如时间允许的话，可以让小挚友交换节奏型进行嬉戏，保证每一个小挚友都能驾驭和分辨节奏型）老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小挚友跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要根据歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小挚友们自己读，检查是否驾驭了节奏特点。）老师： 真是一群聪慧的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好？（老师弹出整首歌曲的旋律，让小挚友跟着唱，可重复三四遍）老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（激励小挚友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们肯定是要以唱歌表演为主）老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！活动结束。幼儿园音乐活动方案5夏天到了，各种动物的叫声就象一首奇妙好听的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟识的，为了激发幼儿学习节奏的爱好，我依据童话动物乐队，设计本艺术活动，让幼儿仿照各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特别的形式驾驭一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的快乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。一。活动目标：1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的欢乐。活动重点：仿照小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。二、活动打算：1、 动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、幼儿熟识乐曲旋律，一位老师协作弹琴。活动流程一、导入部分：1、幼儿仿照小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。2、老师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。1、分段练习节奏。(1)出示节奏卡1：老师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。2、练习整段节奏。3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。4、利用打击乐进行演奏。5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。三、商议举办音乐会的事项。1、选定节目主持人，编排节目依次。2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。四、六一音乐会。主持人报幕："六一音乐会现在起先，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"2、下一个节目：打莲湘。幼儿园音乐活动方案6设计理念（或教材分析）：近阶段我们开展了离园倒计时这一主题。在这一特别时期，我们的小挚友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里敬爱的老师和同伴。在音乐教学方面，友情天长地久就体现了珍惜挚友之间的真挚友情。友情天长地久这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有肯定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中恋恋不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。活动目标：1观赏并初步学唱歌曲，表达挚友间的眷恋情意。2感受和体验歌曲中挚友离别时恋恋不舍的情感，珍惜挚友友情。重点难点：感受歌曲中恋恋不舍的情感，以及初步学唱。活动打算：歌曲友情地久天长、PPT、字卡；认读过部分字词。活动过程：一、谈话导入：说说我们的友情。小挚友你们立刻就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小挚友了。心里有什么样的感觉呢？二、听友情的歌：体会歌曲的情意1.播放ppt，引导幼儿第一次完整观赏歌曲。提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？2.观赏歌曲，进一步感受歌曲。1.让我们和好挚友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好挚友一起做的哪些好玩的事？三、歌颂友情。1.歌颂友情的歌曲当然要唱给你的好挚友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要留意什么？（有感情的唱，不要太快）2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。四、告辞时刻。友情地久天长，我们立刻就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的挚友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好挚友道别的情景。五、延长活动：友情卡送给我的好挚友老师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的挚友，珍藏这段友情。幼儿园音乐活动方案7活动目标：1、理解歌曲内容，初步学习用甜蜜的声音歌颂，表现春雨与种子之间密切的关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的欢乐。活动打算：1、磁带和录音机2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。3、春雨头饰一个。活动过程：一、幼儿初步理解歌曲内容。1、老师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小挚友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”2、老师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，老师依据幼儿的回答状况用语言、动作将歌词做适当的说明，帮助幼儿理解。（1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”快乐喝水。（2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。（3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。（4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。3、幼儿看图示及老师的动作示意，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。”师：我们一起来学学种子说话吧。二、观赏歌曲，完整感知歌曲甜蜜的意境。提问：请小挚友细致听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？1、老师有感情的清唱歌曲春雨沙沙一遍。提问：春雨是怎么歌颂的？种子是怎么歌颂的？师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很焦急，很淘气，唱的歌是欢乐的。2、完整观赏音乐一遍，感受歌曲甜蜜的意境。提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜蜜的、温顺的声音来唱。三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的欢乐。1、幼儿看图示及老师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。2、幼儿看图示及老师的动作示意，随音乐大方地表演唱，留意表现“春雨”和“种子”的不同歌颂特点。师：请小挚友坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应当是怎样的？（柔软、温顺）“种子”的声音应当是怎样的？（活泼、跳动）3、幼儿记忆歌词的依次，出示脱离图示，尝试自己表演唱。师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的密切关系。1、师生表演唱。师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。2、男女生表演唱。五、结束：师：春雨和种子是好挚友，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌颂的吧！幼儿园音乐活动方案8活动目标：1、初步学唱歌曲，学习用轻快的歌声表现蜜蜂可爱的形象。2、体验与老师接唱的乐趣。活动打算：1、学问阅历打算：老师事先带领幼儿到大自然中，感受春天的到来，找寻春天的隐私。并使幼儿置身于春天的环境中。2、实物打算：迎春花、教化挂图迎春花活动指导：一、律动入室老师播放音乐，幼儿做动作进行律动入室。二、综合训练1、连声训练歌曲我爱我的小动物，要求幼儿用连贯的声音演唱。2、节奏训练A、XX XX XX X | XX XX X |B、XXXX| XXX |三、学习新歌1、激趣引题：（出示迎春花）问：小挚友，你们知道这是什么吗？向幼儿简洁介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形态。2、老师示范演唱歌曲一边，幼儿观赏。3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。4、幼儿学习演唱歌曲老师重点指导“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句，因为这句歌词以2和4为主，音较不稳定5、老师弹琴，幼儿演唱歌曲。四、处理歌曲，进行歌表演让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演，激励编得较好的幼儿，并将幼儿所编的动作串起来供大家学习五、活动延长让幼儿自由编组进行表演并进行竞赛活动反思：迎春花，春天来临的最基本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者静静地开放，漂亮但不娇艳。迎春花这首歌曲篇幅短小，但旋律较多改变，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了肯定的难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进行歌表演，使得这首歌曲更富好玩味性和艺术性。幼儿园音乐活动方案9活动目标:1、在观赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的爱好。2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处微小的区分。活动打算:1、挂图第16号萤火虫。2、音乐磁带。活动过程:一、观赏歌曲。1、出示挂图。在一个安静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！2、幼儿闭上眼睛，倾听老师演唱歌曲。3、幼儿边看挂图，边观赏音乐。4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？二、理解歌曲内容。1、这手歌一共有几段？让我们再细致地听一遍。2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。3、幼儿倾听其次段歌曲，说说第一段和其次段是否一样。4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。三、初步学唱歌曲。1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）4、老师重点范唱结尾句，幼儿学唱。5、再次完整唱，提示幼儿留意两段结尾的唱法。幼儿园音乐活动方案10活动目标：1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢乐。活动打算：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干活动过程：1、歌表演我爱我的小动物师：小挚友你们喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？2、观赏乐曲。师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。1）完整观赏。2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。曲子分几段？是怎样的？有什么不同？3）跟着音乐做动作。师：刚才小挚友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。3、学习律动。师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？1）分段观赏。倾听第一段：（老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。倾听其次段：（老师可拿小熊左右跳动转动）这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊兴奋了会做什么？据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。倾听第三段：这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。3）反馈借鉴同伴的阅历再次表演。4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。幼儿园音乐活动方案11活动主题：1解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐实力、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。2解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的实力有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。活动目标：1从探讨内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教化内容。2确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌颂的教研实践。3将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。4开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的实力，调动老师主动参加教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。5营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思实力，促进相互了解、共同提高。活动打算：1老师学问阅历打算：自行学习与幼儿园音乐教化相关的理论及阅历文章。2分组探讨用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。3参与人员： 全园老师4时间：xx年x月xx日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，发展着幼儿的特性和实力。纲要中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教化活动相识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、探讨幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和探讨，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践探讨实力，为老师创建性的教学供应学习与展示的平台；另一方面，让探讨的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的酷爱，陶冶其艺术情操。二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教化（即探讨课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析：（一）本学期小班组音乐嬉戏活动内容的确定 ：小挚友，碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活仿照动作、拉拉手、走着去，跑回来。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，激励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满意人的交片须要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规则来活动，这些有规则的嬉戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与爱好动身。（二）本学期中班组韵律活动内容的确定 ：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。其次，依据主题和幼儿发展水平及须要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和驾驭。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教化价值。（三）、 有安排、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，按部就班。（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。（五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。幼儿园音乐活动方案12活动目标：1、巩固本首歌曲的第一段，会按2/4拍唱歌曲的其次段。2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。3、幼儿学会爱妈妈。活动打算：依据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴活动过程：一、起先部分：1、律动我欢乐，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。2、老师弹琴，幼儿唱音阶(唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚)二、基本部分：1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接着讲(老师讲依据其次段歌词改编的故事)2、师：听完了故事，小挚友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀?幼：是师：为什么呀?幼：宝宝给妈妈送伞师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜爱像丫丫这样的小挚友，所以老师想和小挚友一起来编一首儿歌。3、师：小挚友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀?幼：沙沙沙师：对了，连起来怎么说的呀?幼：雨点雨点沙沙沙师：小挚友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀?(老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”)幼：有黑云/下雨/好黑呀师：我们用一个字怎么说呢?好听一点的幼：黑师：好，小挚友真聪慧，又想呀，下雨了，地上都是什么?幼：水师：对，有许多的雨水，就会怎么样?幼：滑师：那小挚友自己做做动作，怎么样个滑法幼儿自己自由想动作做。师：看看这儿(老师指着挂图)妈妈和宝宝的动作你们自己学学幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀?幼：拉着宝宝的手。师：再看看小阳伞(老师指着挂图)，小阳伞的样子怎样呀?幼：兴奋师：是呀，那小挚友兴奋时会发出什么声音呀?幼：哈哈/呵呵师：对了，小阳伞也会笑哈哈。师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小挚友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”(老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出)4、1)老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应当指到画中相对应的地方。2)老师带领幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。5、师：小挚友都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它怎么样呀?幼：唱起来师：好的，我们先听一段音乐(老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来)师：好的，小挚友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢?听听老师怎么唱(老师唱其次段)6、师带领幼儿唱其次段(边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次)7、老师带领幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边唱。8、老师请个别幼儿上台唱接妈妈其次段。9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。10、师：刚才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀?幼：嘴师：那现在，老师要请小挚友做动作，想想你怎么去接妈妈幼儿自由探讨，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完整唱接妈妈一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小挚友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。老师请个别幼儿上台表演