2022年教学计划汇编8篇.docx

2022年教学计划汇编8篇教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，此时此刻须要制定一个具体的安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学安排 篇1为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成果，我经过细致探讨，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习安排。一、学生现状分析：依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我的语文教学最初以"激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据九年级上期期终考试成果进行详细分析如下：上学期语文成果优良者17人，占全班人数的半数以上，其中张爽得89.5分，为全班最高分。张达、张守凯、刘文轩、王朝晖也分别在80 分以上，成果较以前有进步。李捷宁、刘学军成果稍差，需重点培育。其他人应在复习中，逐步提高。从以上数据看出，九一班语文基础还不够好。从学生的答卷来看，基础还须加强，实力也有待于提高。因此，本学期在保持一班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。二、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。三、详细做法（一）课本学问的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册逐课的复习，确定好重点的册重点课再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。（二）学问点归类复习在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作几大类复习，合理有效的利用好语文经典金卷。基础学问及语言运用这里面的学问点多，除了考查字词音形诗句填写，还要求会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。教学安排 篇2为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级学生的实际状况，根据学校和教研组工作安排提出的要求，特制订本期高二语文教学工作安排。一、本学期语文教材内容高二语文（职业模块），共六个单元，每个单元由阅读与观赏、表达与沟通、语文综合实践活动三部分构成。职业模块侧重学生实际实力的提升。训练重点：1、口语交际实力；2、应用文写作实力；3、语文综合应用实力。二、本学期语文教学目的、任务和教学要求在把握基础模块（上、下）的前提下，进一步提高学生的阅读与观赏实力，重点是训练学生口语交际（接待、洽谈、答询、协商、说明与致歉、应聘）实力和应用文写作（会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书）实力以及语文综合应用实力。三、本学期改进语文教学的详细措施1、加强对学生的学习指导，征求学生对语文教学的看法，提高学生学习语文的主动性。2、主动参与教研活动，坚持写教学心得体会，不断提高教学水平和教学实力。3、深化探讨大纲和教材，做到仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，耐性辅导学生。4、指导学生开展语文课外小组活动（如读报纸、参与作文竞赛、编演课本剧等），培育学生阅读和写作的爱好。教学安排 篇3我校今年第一次运用了新课标的教材。和老教材在学问，情感看法和价值观及实力要求方面都有所刷新。学生通过中学生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、批判性思维的实力、分析和解决实际问题的实力，以及沟通与合作的实力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。课程的详细目标如下。1学问·获得生物学基本领实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事务。·了解生物科学学问在生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的应用。·主动参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。2情感看法与价值观·初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。·关切我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有肯定的相识，更加酷爱家乡、酷爱祖国，增加振兴中华民族的使命感与责任感。·相识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学看法。·相识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学学问和观念参加社会事务的探讨。·酷爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。·确立主动的生活看法和涟康的生活方式。3实力·能够正确运用一般的试验器具，驾驭采集和处理试验材料、进行生物学试验的操作、生物绘图等技能。·能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和共享信息。·发展科学探究实力，初步学会：（1）客观地视察和描述生物现象；（2）通过视察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与探讨该问题相关的学问；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；（6）设计可行的试验方案；（7）实施试验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、说明数据；（9）依据证据作出合理推断；（10）用精确的术语、图表介绍探讨方法和结果，阐明观点；（11）听取他人的看法，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。在教学活动过程中实现学问、情感看法与价值观、实力三个方面内容的渗透。是我们备课组的目标。我们高二生物组有劳伟学（备课组组长），张小杏，卓桂秀三个老师负责统一备课，完成高二教学安排：高二年度完成分子与细胞，遗传与进化。集体备课时间为每星期周三周四。教学安排 篇4一、学生基本状况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期取得好的成果。本学期我担当九年级1、2班的化学教学任务，这些学生基础凹凸参差不齐，从八年级其它学科反映，相对而言，1班学生成果较好，学习习惯较好；而2班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学老师谆谆教导。二、教材分析本学期运用教材为义务教化课程标准试验教科书化学九年级上册修订本。主要内容有：第一章开启化学之门其次章我们身边的物质第三章物质构成的奇妙第四章燃烧燃料 第五章金属与物质。纵观教学内容无不到处与生活和生产相联系，内容的支配帮助学生知道化学探讨什么，相识化学与人类生活及社会发展的关系。理解社会的文明和进步离不开化学，资源爱护和合理运用，在学习化学过程中形成学生学习化学的乐趣。三、教学总体目标义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。四、教学详细目标通过义务教化阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。学问与技能：1、相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2、形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。过程与方法：1、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2、初步学会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。3、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。4、能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感看法与价值观：1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是改变的”等辩证唯物主义观点的相识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。3、感受并赞许化学对改善个人生活和促进社会发展的主动作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理运用化学物质的观念。5、发展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。6、增加酷爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。五、详细措施（1）加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。（2）主动开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。（3）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。（4）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。教学进度及教学内容周次教学内容教时2第一章开启化学之门43其次章我们身边的物质83第三章物质构成的奇妙81期中测评32第四章燃烧燃料63第五章金属与物质83期终测评6教学安排 篇5一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。三、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。2、形态和结构单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。3、能量单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。四、教学目标（一）科学概念1驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。3探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。（二）过程与方法1培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（三）情感看法与价值观1保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。五、教学重点：1指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六、教学措施1解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七、教学进度支配：（略）教学安排 篇6浅谈从教学安排看中加教化体制的差异加拿大是留学的热门国家，加拿大的教化也是全球领先，对于始终从事教化工作的我来说，能有机会亲自来到这个憧憬已久的国度，零距离接触先进的教化体系真的是特别珍惜。教化体系及其衍生的相关问题具有很强的专业性和综合性，鉴于篇幅有限，暂且把满溢的思想冲击放下，这里仅从教学安排这个点，来谈谈本人对中加教化体制差异的思索。一、中加两国课程教学安排的制订先看一下中加两国课程教学安排出炉的一般流程（这里以A课程为例）：在我国，教学安排的制订要部分受到市职教教研室的限制，如必需开设的课程、课时数、基础课和专业课所占的比例、必需参与的考证等等。应当说我国教学安排的制订受政府调控和引导的程度要比加拿大多一些。教学安排的审批虽然最终环节在市教化局，但由于众所周知的缘由，一般学校审批通过的教学安排就可以成为最终执行的教学安排。而加国老师告知我们，在他们这里真正审批教学安排的人也不是行业专家或者一线教化者，所以一般他们制订出的教学安排就是最终版本。由此可见，就教学安排的制订流程而言，中加两国并没有太大的分别。二、中加两国专业课老师的概况教学安排的制订和执行都须要老师这个载体，所以教学安排的制订是否合理、执行是否到位都与老师有着亲密的联系。我们来比较一下中加两国专业课老师的主要状况（以A行业为例）：特别明显，由于多方面的缘由，加国专业课老师基本上都是行业内人员，且是具备较高水平的人员，这在学生学习、实训乃至就业等多方面都供应了特别肥沃的土壤。无需多言，在我国大力发展职业教化的今日，在强调以就业为导向的当今社会，假如没有对行业深刻了解，且具备相当行业背景的老师，怎么能保证教学的高质量，怎么能培育出企业须要的人才，怎么能实现学生的顺当就业？在师资力气上，我国与加国的差距是特别大的。我国大部分企业对教化并不热心，同时企业人员也不屑到学校上课。通过了解，加拿大行业从业人员非常热衷在学校做兼职老师，这与我国的现实状况是截然相反的。究其缘由，主要有以下两个方面：1.加拿大是高福利国家。加拿大人民无需为了温饱、医疗、教化乃至房产等勉为其难地从事自己并无爱好的工作，所以不少企业人员到学校做老师的确是出于爱好。也因为如此，加拿大老师在上课时普遍抱有很高的激情。2.加拿高校校对兼职老师供应的待遇优厚，每小时的酬劳要比老师在企业工作所获得的酬劳高许多，这自然也是一个很好的说明。三、中加两国教学安排的执行方式我们对比一下中加两国教学安排的执行方式（仍旧以A课程为例）：1.加拿大教学安排的执行方式可以看到，加拿大教学安排的执行是相当严格的。教学安排对于老师、学生、政府三方完全透亮，老师不能，也不敢偏离教学安排，因为后果很严峻。我国教学安排执行现状与加拿大教学安排执行方式相比，特别明显缺少了监督这个环节。没有监督，至少造成以下几个问题：1.老师在制订教学安排时比较随意。因为老师们知道，或许自己写的这个教学安排根本没有人去看，或者即使有人看也没有人去检查教学过程是否是教学安排中所列出的，教学目标是否达成等等。2.老师在执行教学安排时不甚严格。教学过程中，并没有人比照教学安排中列出的内容进行检查，学生并不知道老师该上什么，该上到什么程度，即使学期结束时教学安排并没有完成也无所谓，那么老师自然可以为所欲为一些。3.老师对教学安排是否修订并不关切。一份无人关切的教学安排，自然不用去关切它适用与否。4.学生对教学安排是否执行一窍不通。事实上学生对某门课程的教学目标是什么，通过学习应当达到什么技术水同等等均蒙在鼓里。事实上这也为老师不肃穆地对待教学安排供应了条件。5.学校教务处部门的监管力气过于薄弱和形式化。我国学校的教学管理人情味比较浓，常常名为抽查，其实都会提前通知，老师们自然就可以依据状况造出符合要求的教学安排。即使是真正发觉有教学安排执行不利的个案（大多数状况下这是普遍现象），惩罚力度也很轻，达不到促使老师改进的效果。监督只是一种手段，通过有效的监督当然可以对教学质量的提升起到作用，但依据中国国情往往是上有政策、下有对策。我信任大部分的中国老师都造过材料，甚至因为花了许多时间和精力在造上，具有了特别超群的造的水平。所以加强监督只是一方面，我们还要更深层次地找缘由。四、我国教学安排现状的成因分析作为一个从事一线教化工作的老师，我特别能体会我国老师对待教化工作的酷爱和付出的巨大努力。中国的老师是非常辛苦的，甚至可以说是全世界最辛苦的'老师，所以我们的老师肯定不会在主观上潦草对待教学安排。通过对加拿大教化体制的了解，我大致分析出以下几个缘由：1.老师写不出来。我们在师范学院里学习的时候就知道假如要给学生一滴水，自己就要有一桶水，而现状是由于客观缘由（绝非老师本人的缘由），我们的绝大部分老师没有行业从业阅历，换句话说就是一个门外汉，让一个门外汉来写专业性特别强的教学安排，质量怎么可能得到保证？以计算机类课程为例，老师对课程教学目标是否能达到企业标准无从知晓，上课时也只能找本软件教程上软件操作方法，在授课过程中摸着石头过河，有的时候一门课程上完了都说不上来自己教了什么，学生也搞不清晰自己学了什么。这真是当前职业教化既无奈又可悲的现实。2.行业对教化不甚关切。自己写不出来，就希望行业内人士伸出援手，不少学校在制订教学安排时都迫切须要企业人员的参加。可能是因为企业对我们的毕业生早已失去了信念，所以对学校制订教学安排并无多大爱好，也不情愿花时间精力来参加。就算我们想方设法找关系，花大价钱找来了寥寥几位的行业专家，提纲挈领聊上几句，又怎么能和加国身兼企业从业人员和专业老师双重身份的人士研讨出的教学安排相比？学校本是向企业输送人才的摇篮，但由于多年来我们教化上的欠缺，目前校企双方缺乏一种相互信任、相互合作的意识和状态，使得职业教化的教学质量得不到有效的发展。3.多方支援力气尚欠。我们的教化主管机构和老师早已意识到这样下去不是方法，企业的人不情愿进来，我们就把老师送出去。于是送老师下企业这句口号喊了许多年，近期的职称评定条例也把企业实践经验作为必备条件之一。可问题就出在送和下这两个字。送就意味着要学校联系企业，支配企业接受老师顶岗实践，这本身就听着别扭（究其缘由无非是老师自己找不到岗位）。下明显把老师的地位放在了企业之上，好像企业就是应当为我们教化服务的，而在现实状况中，这是行不通的。归纳起来就一句话，企业凭什么要接纳老师做短期顶岗实践？现在是市场经济，企业是要讲究经济效益的。一个始终在学校里打转的老师，就是个新手，到了企业里不但不能干活，还要有人来传帮带；因为好歹是老师的身份，企业还不敢把你怎么样；好简单带出来一点能做些事情了，短期顶岗实践结束了。企业好像从中得不到什么好处，不甚热心自然就顺理成章了。4.无关事务过于繁杂。中国老师的劳碌是出了名的，可一年到头忙了什么，老师们往往都说不上来，忙得连最基本的教学质量都忽视了。作为肩负监督重任的各级教化管理部门，往往由于须应付的事情太多，对于教学安排执行状况之类只能抽查，而无法做到全面监管。在这里绝无政府部门不作为之意，作为从事教科研工作的一线老师，对教化管理部门为了推动教化事业做出的实事好事是了然于胸的，只能说觉得比较无奈。其实，在教化的许多难点上中加两国也是很相像的，比如最突出的学生就业难和就业对口率低的问题，加拿大老师也觉得很无奈。中国改革开放已经三十余年，中国与世界教化先进国家的学习、沟通、合作也已有很长时间，我是个从教不足10年的老师，但我也经验了我国教化工作者为了改进现行教化体制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我们引进了选修课和学分制，我们花大代价搞校企合作，我们自己出钱支配老师到企业实践等等。但不得不承认，由于国情等各方面的缘由，我们的改革也遇到了很大的阻力。别人的东西再好，也要适合自己家的须要才行，经过多年的摸索和总结，再加上这么多优秀的教化工作者们，信任我们肯定可以走出一条具有中国特色的职业教化之路来。教学安排 篇7大班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。大班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问。二、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。三、学期目标1、 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。2、 正确的方法书写110的数字。3、 教幼儿学习20以内的加减，正确快速地驾驭20以内的数的加减运算及组成。4、 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近。5、 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6、 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7、 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8、 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9、 培育幼儿主动主动的进行数学活动。四、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。教学安排 篇81，指导思想新的体育与健康课程标准明确指出：。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，培育学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。因此，在进行体育教学时，应深化了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学安排及主要措施，谆谆教导地帮助学生统一相识，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长，本学期我将通过教学实践，的确增进学生的身心健康，增加体质，使学生驾驭田径及篮球运动项目的基础学问和运动技能，培育学生的体育运动的爱好和习惯，提高学生的运动实力和体育运动技术水平，同时加强思想教化，的确完成教学任务，以达预期的教学效果。2，学生状况分析作为刚刚步入新学习环境的高一新生，由于他们来自各间校风不同，师资要求有异，体育风气有别，场地器材条件有差异，这就自然形成了学生对体育课的相识深浅不一，基础不一，身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大，不稳定，不成熟。上篮一般称三步上篮或三步跨篮，是一项基本的投篮技术，上篮按出手时手与肩的相对高度，分为高手上篮和低手上篮；上篮包括单手和双手两种手部动作，同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手，反手，勾手的区分。本学期以行进间单手肩上上篮为主要学习内容。具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和主动进取，充溢活力的人生看法。3，教材与教辅分析（1）内容和结构高一上学期主要进行田径运动的必修课教学。田径是其他体育项目的基础。高一年段进行田径运动的学习，是为了更好地发挥田径运动，作为基础运动项目的功能，为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的基础。田径模块教学内容为：短跑和跳远。4，教学目标提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康学问和技能的理解；学会体育学习及其评价，增加体育实践实力和创新实力；形成运动爱好和专长，培育终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增加人际交往技能和团队意识。5，教学措施强调运动爱好与习惯的养成，强调运动学问和技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容少而精，强调课程内容与学生个体发展和须要的联系；以目标统领内容的选择，地方，学校和学生对学习内容有很大的选择余地；增加了健康教化专题的学习内容。第28页 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