2022年高中生的高效高分学习法.docx

2022年高中生的高效高分学习法一 一、制定安排 从而使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但安排肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。 二、课前自学 这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 三、用心上课。 学然后知不足，这是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能用心听课，他们知道什么地方该具体听，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全盘抄录，顾此失彼。 四、刚好复习 这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关 资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由懂到会。 五、独立作业 这是驾驭独立思索，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学学问由会到熟。 六、系统小结 这是通过主动思索，达到全面系统深刻地驾驭学问和发展相识实力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由活到悟。 二 俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种：一种是读而不懂;另一种是既读又懂;还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂，不如不读;既读又懂，只懂得书本上的学问，也是不够的;只有通过读书本上的学问再经过综合分析，创建出自己的东西，这才是读书的最高境界，也就是创建读书法。 大多数人读书仅仅满意于只了解书本上是学问，把自己变成一座储存学问的仓库，而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创建过程。假如我们钻进书里一味死读书，过分迷信书本上的学问，不敢有任何自己的见解，就等于把自己完全禁锢在书本里，那样就会读书越多，把自己锢得越紧。 驾驭创建学习法最重要的一点就是培育自己的创建力。 首先必需处理好继承和创建的关系。创建并不是凭空想像，它是在继承前人学问的基础上得来的。学问积累的越多，就越简单发觉其中合理与不合理的成分，从而产生创建的想法。 其次，要克服自卑、自怯的心情，要珍视自己的独立见解。创建力是每个人都有的，千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。 再次，要有打破传统，敢于向权威挑战的志气。科学上新理论的产生，无不都是对旧传统理论的否定。 最终，要分清创建和仿照。宋朝闻名的文学家欧阳修，特别喜爱唐朝文人韩愈的作品，并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果，他的文章虽享有盛名，而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时，有创新，有发展，所以成为后来的八大家之一;而在学韩愈诗时却实行了亦步亦趋，墨守成规的方法，一味的仿照，因此，毫无发展，毫无创新，当然在诗歌方面也就不能自成一家了。 要想娴熟的驾驭创建读书法，还须要许多条件，如：新奇心，远大的理想，对图书的深厚爱好，擅长思索等等。这些不是一朝一夕就能具备的，须要我们不断在读书的实践中摸索和总结。 假如书使我们不能、不敢去创建，那就失去了读书的意义。 三 在有限的时间内找寻最重要的事情来做，要放弃的东西，不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是，要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己实力范围的事。 一道难度极高的题目，总是让人忍不住想去挑战一下。假如你在做完高考试卷前面的题目之后，还有足够的时间去解决最终一道难题，这样的难题当然值得去挑战，因为它会给你加分。但是，假如你前面的题目坐起来都很困难，那么，挑战这样的难题，不仅不会有结果，还是让你减分因为你没有更多的时间去做那些你原来可以拿分的题目。 我们要保证自己的学习效率，就要多做和自己水平相适应的题目，既有成就感又能提高自己的解题实力。太简洁的题目不要去做，太难的题目也不要去做。让高手去做12道难题吧，我们只做12道中等难度的题目就行了。等我们把中等难度的题目做娴熟之后，你自然会发觉，原来很难的题目已经不那么难了。 把做题的思想，用来制定时间安排，也对我们大有启发。有的人喜爱头脑发热的制定时辰表，排的密密麻麻的，从安排表上看，连上厕所的时间都挤不出来了。原安排用半小时背一篇英语课文，谁知用了40分钟还没有背完。这才发觉时间不够，赶忙放下英语课本，拿起数学题做了起来，还没有做几道题，发觉背政治的时间又到了总之一天下来忙了半死，安排的任务还是没有完成。这样就会产生一种挫折感，三来二去的就对自己没了信念，老感觉安排赶不上改变，于是越来越难以根据安排学习，不久又过起了原来那种杂乱无章的生活。 所以，对于哪些刚起先制定安排的人来将，安排应当定得适度的低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你预料自己复习某一部分的内容须要一个小时，那么你可以安排用80分钟。让时间富裕一些，但尽量保证每天给自己规定的任务都能完成。在一天结束的时候，前一天所安排的事情都做完的成就感是特别爽的，可以给你接着制定和执行安排的信念和动力。这样按部就班，再渐渐的提高标准，才能真正高效的利用时间。 没有人能两次踏进同一条河流这是古希腊哲学家德谟克利特的名言。那么，我们也可以说：没有人能两次度过同一个小时。每一个小时都是很独特的，在每一个小时里面，我们四周的环境、我们自己的生理心理状态，都会发生改变。上课的时间和在家自习的时间，明显是各不相同的。我们不能简洁的把24个小时进行划分成一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫时间安排。我们必需学会用让不同的学习内容和不同的时间相契合。 只有面对于那些须要大量的阅读、理解、背诵的东西，就要支配时间比较长、精力比较充足、不简单受到干扰的时间段来做。为什么呢，因为看书和背书的时候很简单走神。大家往往有这样的体验：眼睛盯着书本，脑子里却不知想到哪里去了，没准还在想着昨天吃那顿火锅呢。所以假如看书的时候精神比较疲乏，就更简单走神。而且看书从翻开书本到进入状态须要一个时间，大约五到非常钟的样子。你花了十来分钟好不简单起先用心致志了，突然什么事情打断，比如接个电话之类，然后回到书桌前来看书，你又须要花五到非常钟来集中留意力，如此反复被打断，最终你感觉两个小时的书，事实上真正看进去的时间不足一个小时。所以看书的时间最好不要被随意打搅。 所以，对于看书背诵的事情，最好选择精力旺盛不简单受干扰的较长时间段来做。 那么，那些精力不太旺盛，比较简单受干扰的时间用来做什么呢 用来做题。因为做题的时候须要动笔演算，可以强迫你集中留意力，即使四周环境比较吵闹，即使你精力不太好，仍旧可以达到练习的效果。比如下课的非常钟，你规定自己做十道英语选择题，你刚做了五道，突然有同学找你闲聊，你的思路被打断了，聊了一会儿有提起笔做第六道，到上课的时候只做了八道，你就收获了八道题目的学问。假如你用来看书，除非你有超人的定力，否则唯恐还没有看清书上写的什么就上课了。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页