2022年初二政治教学反思.docx

2022年初二政治教学反思初二政治教学反思身为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的初二政治教学反思，希望对大家有所帮助。初二政治教学反思1本学期，我担当初二年级两个班的政治科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好每一节平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据，初中思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，我本人时刻从现实生活、身心健康等方面，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初二政治课的老师，明白自己对新教材学问的结构不是非常娴熟，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的上课效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样形式教学，给学生一个真实、形象的事例。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，虽然每堂课上的都很困难，面对大部分学习习惯差、纪律差的学生，费了很大的力气，但终归按安排圆满完成了教化教学工作，并能仔细上好复习课，培育好了仅有的几个尖子生，相对提高了中等生，帮助了差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！政治教学反思中学政治教学反思初中政治教学反思初二政治教学反思2初二级的学生学习思想政治课，往往存在着一些错误的做法。例如：（1）喜爱听老师讲案例，不喜爱运用课本理论作分析。（2）勤于做题，懒于温书。（3）喜爱做选择题，不喜爱做非选择题。（4）对非选择题题意理解有偏差，答非所问，张冠李戴；作答太简洁，内容欠详实，说明不够清晰。出现上述问题的主要缘由有：（1）学生对学习思想政治课的目的和意义还不够明确。（2）学生对基础学问驾驭得不够坚固。（3）学生对新课标理念的理解极端，认为应付思想政治考试主要靠死记课本观点就行了。（4）学生对怎样答题才能得高分不够理解。心理学探讨表明，学生对学习内容的巩固程度，与学生是否动手做过有很大的关系：一般来说，学生听老师讲，能记住10%20%的内容；学生边听又边看老师讲解和演示，能记住70%80%的内容；而学生再亲自动手做一做，则能驾驭90%的内容。因此，老师要帮助学生明确学习思想政治课的目的和意义，课堂上引导学生理论联系实际，通过主动探究真正领悟学问。另外，老师应讲练结合，有目的、有安排地训练学生，让学生有多次反复实践和探究的机会，才能提高学生分析问题和解决问题的实力。第三，帮助学生整理各课基础学问，让学生系统地、有针对性地进行复习。强调在理解基础上牢记课本观点，积累解题资本。第四，对课后习题进行分析，重点分析各个题目与相关课本学问的关系，以及如何充溢答题内容。第五，留意发挥思想政治教学的德育功能，对学生进行情感、看法和价值观的培育。初二政治教学反思3从接手八年级政治教化教学工作以来，一方面不断在探究着教化教学的方法，一方面也不断在反思自己在教化教学工作中的得与失。那么，详细在教化教学中我究竟有哪些感受呢？首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件事。开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的其次天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材，就起先了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。其次，教学重难点的把握不是非常精确。在前一分析的基础上，我以为其次点的艰难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是因为不行避开地以流水帐式的教学内容绽开教化教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得因为过于匆忙而有整个吞枣的意味在里边。我不断地听李老师和侯老师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学也有了肯定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知原委是否有效？那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就胜利了。那么这里所说的“点”，就是学问点，就是重点。这样做，既便于老师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几非常钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比较紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。初二政治教学反思4从20xx年8月起先新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。在这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，把曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的相识与体会总结出来，与同行沟通。一、教学中老师角色要转变老师在新课程中的最大改变是角色的改变，因此，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，老师是“同等中的首席”。作为“同等中的首席”，老师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参加者。（1）老师应成为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者，应当敬重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性，为学生供应学习过程中合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同座位沟通、小组间合作、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作沟通的空间，同时老师还必需给学生的自主学习供应足够的时间。案例：法律和道德哪个更重要这是其次课中的活动课，这节课是通过辩论的形式，让学生达成共识，更好地驾驭法律和道德的重要性。我 是以组织者、指导者的身份参与的，在活动打算的过程中，把班级同学分成两大组和若干小组，每个大组举荐4名能言善辩者作为选手，班级的每个同学都进行材料打算，然后进行小组探讨，为全班辩论打下群众基础，保证共同发言的质量，不至于使辩论只是少数辩手的事。由于事先打算得充分，同学们缜密的思维，诙谐的语言，使人耳目一新。那一刻，同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。（2）老师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教化全部的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。案例：法律规定社会主义精神文明建设的主要内容在学习第一框思想道德建设内容时，其中一个学问点是：提倡每个公民要讲社会公德、职业道德、家庭美德，在社会上做个好公民，在工作岗位上做个好建设者，在家里做个好成员。好公民的标准是什么呢？我通过一些详细的事例，有典型的，也有我们生活中的一般事例，来教化我们的学生：我也能做个好公民。对于怎样做好建设者、好成员，同学们一下就可以说出很多能够做到的事情，特殊是在家里做个好成员。同学们的发言不仅进一步理解了内容，也使自己的品德、情感得到了升华。（3）老师应成为学生学习活动的参加者。新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、挚友关系。课堂教学中，老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既是认知的沟通，更有情感的沟通。老师要以亲切的言谈，优雅的举止，甚至每一次和学生目光的对视来实现沟通，“亲其师则信其道”。案例：依法爱护人类共有的家园依据这一课后面的活动内容要求：（1）再相识我们的学校（2）绘出你志向中的绿色环保学校平面示意图我先让学生分组探讨相关的问题，大家集思广益，派出代表在全班沟通，然后动手描绘绿色环保学校平面示意图，在学生绘制时我视察各组绘制过程，并参加到他们的绘制过程中，在和他们的沟通中我了解了他们的所思所想。个别存在的问题赐予个别解决。最终让几个有代表性的设计图通过投影在全班展示，由学生进行讲解。这样，我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。二、教学中教材内容要“用活”新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更接近实际的内容对教材进行深加工，形成有老师教学特性的教材学问。既能够把问题简明地阐述清晰，也能很好地引导学生去探究、自主学习。（1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要符合学生的认知规律，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容。老师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代老师应有的姿态。案例：依法维护社会主义经济秩序第三框法律规范经济行为，课本中对生产者、销售者的行为都作了详细的规定，消费者也是经济活动的参加者，教材中只是讲了消费者在经济活动中必需自觉地遵遵守法律律、法规。“但详细应当怎么做呢？在我们的实际生活中都发生了哪些不应当的行为？” 我依据课本内容提出以上设问，学生依据所学的学问并联系实际状况讲出了很多做法，如文明消费、遇到问题找消协、打315电话等。利用设问引发了学生学习的欲望，激发了他们的学习爱好。（2）充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以驾驭学问为主，老师很难创建性地理解、开发教材，现在则可以依据学生的须要大胆创新了。如教材中编入的一些小栏目：身临其境、各抒己见、深思熟虑、大胆发言等。运用这些小栏目，可以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。案例： 大胆假设第三框：青少年要提高自我爱护实力中的小栏目身临其境，假如你被不法分子勒索，应当怎么办？在学生发言以后，我就大胆假设：假如你被不法分子绑架了，应当怎么办？（如苏北某中学一位初三学生离家出走，在外被骗并被软禁，后想方设法逃了出来）。学生热情探讨，想出了很多自我爱护的方法。通过老师的大胆假设，不仅使课本内容进一步深化，又熬炼了学生解决问题的实力。三、教学中学生已有的学问与阅历要敬重教学活动必需建立在学生的相识发展水平和已有的学问阅历基础之上，体现学生学习的过程是在老师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的学问和阅历。美国闻名的教化心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教化心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。驾驭了这个标准以后，在教学中首先应了解学生已知的，分析学生未知的，从学生已有的学问和阅历动身，有针对性地设计教学目的、教学方法。提倡学生自主学习，学生能做到的，老师决不替代。案例：搭建平台，让学生呈现自我第七课依法制裁违法犯罪，这一课的内容如违法行为的含义、什么是犯罪、犯罪行为应受刑罚惩罚等，学生在日常生活中有肯定的了解。我在了解学生已驾驭的学问基础上，教学中让他们自己总结、沟通，并通过表演小品、短剧等创设情景，学生的参加性很强，课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中驾驭了学问。四、教学中要注意对学生的评价新课程评价的主要作用在于促进学生的全面发展。让学生发觉自己的特长和弱点，帮助学生树立信念，调动学生学习的主动性，养成学生合作的精神，发展与人合作的技巧。评价的内容不仅有对学问与技能的检测，也应有对过程和方法的评价，还应有对学生的学习策略、情感看法的评价。只有这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。（1）给学生参加评价的权利。学生是学习的主子，学生的自评、互评及对老师作出的评价，都可以有效的调动学生学习的主动性，培育他们的创建精神，激励学生更多的看到别人的特长，策略的提出问题，更是培育学生虚心好学品德的绝好机会。（2）评价学生应当多几把尺子。多一把尺子就多一批好学生。因为世界上并不存在谁聪慧谁不聪慧的问题，而是存在谁哪一方面聪慧以及怎样聪慧的问题。学校里没有所谓的“差生”，每个学生都是独特的、精彩的。这样的学生观一旦形成，就使得老师乐于对每一位学生抱以主动、热切的期望，并乐于从多角度来评价、视察和接纳学生，重在找寻和发觉学生身上的闪光点，发觉并发展学生的潜能。这种评价变更了传统的那种完全按一个统一标准要求学生的做法，让每个学生都有表现的机会，让每个学生的特性得到充分张扬，符合学生的认知规律，生理特点。（3）评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。以上是本人在教学中的几点反思。新课程改革已全面绽开，让我们乘着素养教化的强劲东风，不断学习、反思，不断充溢自己，积累阅历，以自己的激情、才智和创建性劳动描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。初二政治教学反思5这学期，本人担当八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结：一、基本状况分析：通过八年级下册的学习，绝大部分学生品德良好，使得他们在学问的汲取、心理的熬炼、实力的培育、法纪的遵守等方面都有较大的收获。但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习主动性不高，这也是本期教学中所抓的重点。从期末考试成果来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教化还较差，这是教学的重点。个别学生基础学问驾驭不牢、重点学问不易识别、运用所学学问解答问题的实力较差、学生的良好习惯没有养成。二、主要成果：1、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，达到开心教学的目的。在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。2、细心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大变更。3、加强课后辅导，提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控实力的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比如，多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，变更自己的行为。从而真正达到思想教化的目的。三、改进措施：1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，主动有效地备好每一堂课，向课堂四十五分钟要效益。2、教学中注意和运用针对性原则和知行统一的原则，亲密联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高相识。3、钻研教学，充分启迪学生才智，运用各种教研工具，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高学生的学习主动性，收到志向的教学效果。4、在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展。5、注意学生学问的巩固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生巩固学问的主动性。6、在课堂教学中，以课本学问为依托，坚决不移地推行德育教化，针对学生的年龄特点，充分利用纪念日，辩论会，校内外活动，引导学生形成正确的世界观，人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，从学生身边小事抓起，一言一行抓起，做到以德促学。7、注意优差生的分类辅导，用老师的爱心，耐性，恒心去关爱每一个学生的全面发展。8、搞好测试及试卷讲评。总之，时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又过去了，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教化教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但不足之处亦自不待言，催人深省。所以我将把不足之处作为教学中进行补充学习的方面，在今后的教化教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教化教学工作再上新台阶，信任有耕耘总会有收获！初二政治教学反思6我今年担当初二思想政治课教学，已经经验了三年的思想政治新课程教化教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教化教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。1、始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的相识实力，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子"；问题的表述清晰明确，能引起学生的爱好和求知欲。2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。（1）在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关切和感爱好的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。初二政治教学反思7我今年担当初二政治课教学,已经经验了两年的政治新课程教化教学实践,我感受颇深.我慢慢相识到,在政治课的教化教学过程中,可以从以下几个方面努力上好政治课.1,充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵,它使得教学成为人的解放过程.这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包括规范的拥有内在逻辑系统的,可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理,也包括在详细情景中所形成,与详细情景干脆关联的不规范的非正式的学问和阅历;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解,并通过合作性探讨建构起世界的意义.在实际的教学过程中,我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的,充溢着意义说明和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,主动主动地参加学问学习,体验欢乐,增长见识,提高觉悟,培育实力.2,注意学生学习思想政治课的爱好培育.在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好,让他们在开心的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得胜利的关键.诚然,在思想政治课的教化教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等很多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新颖感.不过,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培育起学生学习思想政治课的爱好,还得从课堂教学内容本身去下深工夫.始终坚持启发式教学.坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的'历史阅历教训之一.特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求,我们必需坚持.近几年,一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深化钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好.不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求.3,提倡探讨性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节.探讨性学习,要求学习者通过对所要学习的对象进行探究,体验,分析,提炼,总结,以便获得学问,并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能.这明显是一种学习方式的革命,它必定要求以问题解决为核心.要能解决问题,始终是学习的中心任务.思想政治课运用问题解决教学法,我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题,提出问题并列出提纲(搭起学问的支架),分析探究问题,寻求问题的最终解决,自主建构起对学问的理解和世界的意义。初二政治教学反思8本节课是八年级政治上册第三课第一框，本节课是新授课，本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我，主动交往”看法的重要性及受欢迎的品质，难点是理解什么是真正的友情，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友情。首先我给同学2分钟时间复习上节课的学问，然后找学生代表去爬黑板，其余同学在小白板上默写，然后学生们两人互批并进行修改，之后老师强调普遍存在的错误，并给学生1分钟再次记忆错误多的问题，并提问，加强巩固。学生通过课前复习，将上一节的学问进行强化复习。新课时，我让学生比照导学案进行自学进行预习，学生看书10分钟。通过小组探讨和老师的巡察指导答疑，之后各小组进行汇报展示，老师对重点问题进行强调和点拨，由此来突出本课的重点学问。老师深化到各小组中指导突破难点，使学生学会合作学习的方法，明确考点。通过重点和易错问题的强调，提高学生应对问题的实力。最终通过学生谈体会和收获进一步将本节的学问进行强化和应用。本节课的优点是：1、本节课重点突出，老师强调易错问题比较刚好。2、采纳全新的教学模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培育了学生自学实力和合作实力。3、学生展示自我的信念和实力提高了，参加意识很强，学习热忱很高。4、熬炼了学生的语言表达实力和归纳总结实力。5、复习巩固环节全员参加，驾驭学问扎实有效。6、老师纠错刚好到位，并赐予小组评价。不足之处及存在的问题：学生方面：1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽视了其他组的问题，驾驭学问不够全面。2、学生展示时有的学生声音小，语速快，没有面对全体同学，站姿不够大方端正。3、学生参加人数还是不够多，主动性还不够高。4、学生还是不能完全脱稿。老师方面：1、各环节时间把握不太好，特殊是总结时间仓促。2、对学生展示时的声音、语速、站姿等须要留意的问题强调不够，平常的训练不够，课后要加强指导和训练。以上是我对本节课的反思，自己在教学中还存在很多不足之处，在今后的教学中应向其他老师学习优点，常常听课，不断加强对学生的指导，同时自己也要接着加强业务学习，争取工作再上一个新台阶。初二政治教学反思9教学反思对老师的成长作用是自不待言的，是老师实现自我发展有效途径。一、基本状况本学期担当九年级的政治教学工作，在这一学期，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以完成教化改革任务、推动素养教化为已任，仔细地按质按量地完成了本学期的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作。二、本期实施的措施及其成效、做好教学常规工作1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批改学生作业，全收全改，刚好收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成果较好。2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。3、仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，达到预期目标。、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。、激发学生爱好，提高学习成果1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。2、抓优扶差。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。3、开展“一帮一”活动，激励优生带差生；把一个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，刚好反馈，提高整体教学效果。4、协作学校德育工作，充分发挥教本教化功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。开展了一些课外活动，调动学生主动性。、严于律己，教书育人一学期以来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待、爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。三、今后努力方向对学生学法加强指导，改革教学方法，加强演练，培育综合分析解题实力，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高教学成果，以促进教学工作更上一层楼。初二政治教学反思10政治课实施小组合作学习教学，不仅调动了学生学习的主动性和主动性，大大提高了课堂效率，在肯定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系。但在实践中，我对小组合作教学存在一些困惑。在小组学习的过程中，有大部分学生流于形式，在那听之任之，随声附和，不能够发表自己的看法和主见，特殊是一些思索性的问题，他们不会用所学学问进行说明，运用的语言不够恰当，似乎是回答出来与问题无关，针对这类问题，我主要实行让学生多看教材，领悟教材中的语言，逐步的让学生把语言转化到专业化的术语中。小组成员有优秀生、中等生、学困生。在合作的过程中，优生是特别占优势的，他们能得到很好的熬炼，中等学生也能够参加到小组合作中来，但是，少数的学困生就很难得到发展，他们得不到机会，语言的表达，板书的展示，思维的熬炼，都不能得以充分的发挥。我建议在小组合作中肯定要多关注一下学困生，给他们机会，让他们多说说，多思索。这样在进行探讨和沟通时，可以取长补短。在这个过程中，老师必需对探讨过程进行巡察指导与调控，进行必要的引导，提示。当学生进行汇报发言时，老师要变更原先“哪个同学来说一说”的口头禅，要表扬和适当的调控相结合。小组合作教学须要老师在实施小组合作教学的过程中，把握好课堂纪律，预料很多备课时无法预料到的状况；精选材料，创建有利于学生探讨的情景；合理调控学生的心情和探讨的进程；这都须要老师具备超群的调控实力。基于此，老师就要汲取最新的观念，并依据思想政治课学科的特点，关注国家和社会生活中的热点问题，增加政治敏锐性，提高老师自身素养。总之，在初中政治课教学中，小组合作教学应当变更原来枯燥的政治说教，优化课堂教学，让学生处于主体地位，在老师的引导下自主学习、合作学习、探究学习，在学习过程中自主发觉问题，提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新精神、实践实力，群体意识。初二政治教学反思11教化起先是一种责任，后来便成了一种习惯。爱学生，才能无怨无悔地投入；尽责任，将爱转化为对学生的引领；用才智，点拨迷津于困惑。老师要帮助学生明确学习思想政治课的目的和意义，课堂上引导学生理论联系实际，通过主动探究真正领悟学问。另外，老师应讲练结合，有目的、有安排地训练学生，让学生有多次反复实践和探究的机会，才能提高学生分析问题和解决问题的实力。帮助学生整理各课基础学问，让学生系统地、有针对性地进行复习。增进师生情感，师生共同成长。 古人云：“亲其师，才能信其道”。老师在课堂上要对每个学生抱着主动、热忱、信任的看法，并在教学中让学生感受到这种看法。当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、主动的期盼和希望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信任和爱戴。“爱屋及乌”，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的训诲，并努力将训诲转化为行动，从而实现老师的期望。通过课上课下的情感沟通，与很多同学建立了良好的师生友情，坚持不懈地努力。接下来将从以下几点进行全面反思和总结。1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别学生思想工作，利用课余时间辅导，提高了学困生学习爱好，增加了学生自信念。4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获得了明显的学习效果。6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。第28页 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