2022年精选初一周记四篇.docx

2022年精选初一周记四篇初一周记时间飞速，一个星期已经结束了，信任大家肯定感受颇深吧，马上行动起来写一篇周记吧。但是周记有什么要求呢？以下是我整理的初一周记4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初一周记 篇1自从读书以来，我印象最深的事就是几乎我的每个语文老师都要求我们把字写好，要求我们练字。那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是间或练一练，现在看着自己的字还真的有点懊悔当时奢侈了太多的时间，没有把字练好。正好今年放寒假时学校校长给我们布置寒假作业，我想就利用寒假时间来练一练字吧。但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点痒了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。最终经过冲突的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我遇到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，宁静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得似乎还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了肯定的进步，今后我还将接着坚持下去。忙完了一个学期，刚起先停下来还有点不太适应。在平常工作时，每天都和学生相处在一起，虽然他们也会淘气，也会惹我生气，但离开他们太久，心里还是惦念着他们还在想着他们在来期来时是不是会更听话了，是不是比以前有进步了等等。回家已经有好几天了，在这几天里，我也在想这个寒假我将如何度过了，是憧憬年那样呆在家里看电视，或是到同学家里串串门子还是做点其他的。但一想起这些，就想起了刚放假时校长给我们布置的寒假作业，可能在别人看来很惊奇吧，校长怎么还会布置寒假作业，老师怎么还会像学生那样有寒假作业了，其实校长是让我们在寒假里多看书，多学习，为来期做好打算。其实这样也挺好的，让我们以后的工作制定目标，为了将明年的工作做得更好。现在每天在家里看看书，练练字，也感觉自己的寒假生活挺充溢的。初一周记 篇2轻松开心的开学第一周，让我给自己开了一个还算不错的头儿。我经过了上学期的教训，终于盼到了新的起先。在第一周里，我始终在努力，尽管还有不足之处，但我信任，通过老师的帮助和学习的乐趣，更有同学的.支持，我会做得更好!我情愿为同学们做些力所能及的事，更愿成为老师的好帮手。帮助老师工作，帮助有困难的同学，为班级这个大家庭献出一份力气。尽管我认为我的现状不错，但也有须要改进的地方。例如我脾气不太好，很简单就和同学争吵等等，这些毛病不但阻碍了我和同学们之间的友情，更给老师增加了很多的麻烦，也扰乱了班级的规则与秩序。我信任我能做到最好，也能让我们班级更加辉煌。初一周记 篇3我的初一生活结束了，让我感到万分的欣喜与激烈。在这一年里，我提高了自信、熬炼了独立、培育了自强。有过羞怯、生气、失落、激烈。但我始终都觉得我的初一生活每一天过的很充溢，别出心裁。记得第一次为同学们唱歌时，我唱的是阳光总在风雨后，虽然是上初一以来第一次唱歌，但我还是显得有些羞怯；当因同桌说话而打架，我感到心中满腔的生气；在自己前三次考试失利后，心里满是愧疚、懊悔，埋怨自己当时为什么不好好地学，连着好几天都有一种失落的感觉；之后，我暗暗地树立信念和决心，不断总结阅历教训、不断探究学习方法、不断制定目标安排，最终在初一期末考试时，取得了比较好的成果，自己的付出没有白费，自己的努力得到回报，我又好激烈，眼里全是华蜜的泪花我的初一生活犹如品咖啡一般，刚喝道嘴里很苦，但当滑下喉咙的那一刻又好舒适，最终满嘴都是咖啡浓郁的味道。这就是我的初一生活，匆忙而又充溢。转瞬间又起先上初二了，我会更加努力，我想我的初二肯定比初一更加充溢美妙，会接着华蜜的成长。初一周记 篇4XXXX年XX月XX日 星期日 上午现在的中学老师大部分都不懂得因材施教，并且教学方法从古到今大体上，保守地讲，分明就是一成不变嘛：味同嚼蜡，有的老师还的理不饶人“老师啊，我们的孩子就拜托您多指导指导了”有的老师听了家长这么说，表面上笑得很亲切亲善，口头上讲：“会的，会的！”，其实表里不一：“你们的意思就是说，你们的孩子学不好，不想学，就要怪我们老师没多指导了吗？”这是一次班会课上老师的真情流露，不当心披露出了这段多么“委屈”的心声。其实，老师你们的想法错了！从主观上讲，我们学不好，有许多因素是我们自己造成的。但你们做老师的就没错了吗？老师不是要教书育人，教学解惑的吗？我问：“我们为什么学不好？”老师答：“因为你们不仔细，不想学！”我问：“为什么我们会不想学？”老师无语了。是因为我们真的不喜爱这个老师，还是真的对学科没爱好呢？对学科没爱好是因为不喜爱这个老师吗？还是不喜爱学科才不喜爱这个老师的？这都是有可能。可你们又会说了：“同样是我在教为什么别的同学都能学好？你却不能呢？“老师们，你们问的问题太肤浅了。生物学中不是有讲吗？每个生命都是一个独立的生命个体，都是别出心裁的，它们相对独立，都存在着大大小小的差异。因此，可能别的同学智商比较高呀！可能是他对这一学科比较感爱好呀！学习的好坏与智商的凹凸是有肯定关系的，但从某种意义上讲这两者间几乎是没什么联系的。不是有句古话叫：“勤能补拙，笨鸟先飞”吗？（当然不解除，那么智商为零的）因此“爱好”才是学生最好的老师！老师们，你们听到这里可能会松了一口气吧：“你们有没有爱好跟我们有什么关系呢？那得靠你们自己培育！”错！“爱好”就像一把刀，你磨好了，过一段时间不用，又置放在空气中，潮湿的环境中，那它还会生锈的。因此“爱好”不是一个定数，它随时都会改变。说到这里，爱好的消逝与产生就不肯定与老师无关了吧！可能以前，你被某个老师教时，你对那门学科很感爱好，也学得不错；可一换老师，你就对那门学科起先产生厌学心理，并且成果也一落千丈！这说明什么？老师们啊，你们要好好反思一下，我们考差了，你们把责任全都推到我们身上来，让我们写什么“反思”。你们不觉得很可笑，很悲伤吗？我们瘦弱的肩膀上为什么要担当起那么多不属于我们的责任？这样的重负只会把我们累夸，写“反思”也并不能解决什么问题！只增笑耳！老师啊，你们也该反求诸己了！今日我们最终有个扬眉吐气的好机会，但肚子里的苦水又岂能三言两语就道尽呢？更何况，我们也要“尊师”，否则要是让“位高权重”的班主任知道，可是要处分的，校规都“纵容”老师了，我们又能怎么样呢？第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页