2022年有关五年级上册教学计划集锦10篇.docx

2022年有关五年级上册教学计划集锦10篇有关五年级上册教学安排集锦10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的五年级上册教学安排10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级上册教学安排 篇1一、学生基本状况分析本学期我担当五年级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习中看法较好，主动性较高。但学生的实践实力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。二、教材分析五年级教材全册包括了白天和黑夜主要让学生知道一天中阳光下物体的影子改变是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的相识历程。光与色调主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，电和磁主要让学生知道电是生活中常用的能源，相识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。相识导体和绝缘体。呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加健康爱护意识。说明与建立模型教材的主要目的是激发学生的学习爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。教学目标以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是限制变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的说明。4、保持和发展对四周世界的新奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学看法和科学创新实力。三、教学重难点1、培育学生科学的思维方法、努力培育学生解决问题的实力。引导学生学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的说明。学习建立说明模型，以证明自己的假设。四、教学措施1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。2、用丰富多彩的教学活动充溢教学过程。3、反思自己的教学，勤于思索教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录（课后反思）。4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。五年级上册教学安排 篇2一、学情分析对于新接手的五(x)班，通过调查了解，我发觉本班在语文学习方面存在以下特点：成果两极分化较为严峻，大部分家长对孩子的学习不够重视，其中有6名同学基础较差，学习不够自觉，班级的大多数同学书写和作文比较薄弱，课堂纪律较为松散。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析1、教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加敏捷多样。(二)加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。1.导语导学，整合单元内容。2.精读课文与略读课文的整合。3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。(四)强化导学功能，引导学生思索。(五)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、本学期学习目标(一)认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(七)学习阅读，依据须要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。(十)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。(十一)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。四、教学措施1、细心钻研教材，创建新奇、生动、活泼的课堂教学氛围。2、开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。采纳各种方式使学生爱上阅读：(1)供应丰富的阅读材料。举荐与课文相关的书籍，扩高校生阅读量。(2)向学生举荐一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如我与书的故事、读书后感。读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，评比班级阅读之星。3、加大古诗词积累量，开展“经典文化诵读”活动。每天早上5分钟，每天晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作实力。同时每天抓好一练，目的有针对的练习当天学过的词语，有助于提高书写实力。4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。5、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，指导学生做课外阅读读物文摘卡。6、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。7、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的感情、声音、速度的训练，以达到肯定的要求。8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。五年级上册教学安排 篇3一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简单出现两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比如称呼的运用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面，本册教材通过letsstart/pairwork/groupwork/tasktime/letscheck/writeandread/storytime等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。四、教学目标：1、激发学生学习英语的爱好2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。4、培育两人对话以及小组对话合作的实力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简洁的中西方文化学问五、教学重难点：（重点）1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施：1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用七、培优辅差措施：（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。3、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力。（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步八、教学进度（略）五年级上册教学安排 篇4一、学生状况分析本学期，我任教五年级1个班的科学教学。五年级学生已驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习表现出深厚的爱好。二、教材内容概要本册教材由生物与环境、光、地球表面及其改变、运动和力四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。生物与环境从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的'影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、教学目标1、引导学生经验更为完整的探究过程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。四、教学重难点教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、教学措施1、首先要加强自身的科学教学基本功的训练。平常充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五年级上册教学安排 篇5一、学科指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、班级学情分析五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的实力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程试验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。个别化对象分析：个别学生参加度不够，像是局外人，须要在课堂上关注。如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太活跃，简单开小差，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。三、教学的主要目标1五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。2通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。 3驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。 4运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5.面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。6通过学习培育学生动手实力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系。四、教学重难点：教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注意对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、提高教学质量的措施：1首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，平常要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法。2结合所教班级、所教学生的详细状况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。 4注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5注意评价对学习和教学的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。6注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起，引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 六、教学进度支配：五年级上册教学安排 篇6一学情分析五年级学生已学过两年的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。二 教材分析五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思索的活动。Lets tal部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Lets spell部分，本册支配了常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成6个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6条日常生活谚语。五年级上册教学安排 篇7一、班级状况分析从已经驾驭的状况看，大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯比较差，学问面不广；语言表达实力不强，不太擅长表达自己的思想。本学期我将以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。二、教材分析本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元23篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：1、立志与美景，2、节气与母爱，3、地球与海洋，4、英雄与古诗，5、亲情与傲菊，6、烈士与壮士，7、诗歌与童话，8、寓言与名著。“语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础学问的整合与训练；“阅读观赏”重在增加阅读量，培育学生自主阅读的习惯；“语文生活”接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。三、教学目标1、全册共相识常用汉字125个，会写字150个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。2、用一般话正确、阅读、有感情地朗读课文。3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5、把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。6、感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。8、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、逐步养成读书看报的习惯四、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。五、扶优辅后工作经过一段时间的视察，本班的学困生是：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发觉学困生的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。优秀学生是：黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们的特点是：学习自主性强，有较强的理解分析实力，课外阅读做得好，作业完成好，写作实力强。有独立自主的学习实力，爱好爱好广泛，课堂发言主动。本期初步制定以下措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。3、给他们举荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读实力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。六、教学评价措施：形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平常上课表现，课后作业完成状况，学习习惯的养成与否，学习爱好和情感看法等为评价依据，对学生的英语学习进行刚好的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式，分优、良、合格、不合格四个等级。五年级上册教学安排 篇8品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。一、教材简析：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五年级品社上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：1、教化性品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参加性为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是中华儿女，依据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。二、学情分析及教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生供应一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去视察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。三、教学措施：1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会四、教学进度支配：（略）五年级上册教学安排 篇9一、学情分析：本学期我担当五年级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础。因此，本学期老师要面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。三、教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2养成良好的英语书写习惯。3能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4按四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教材重难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五年级上册教学安排 篇10一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：供应足够的材