2022年有关四年级教学计划锦集8篇.docx

2022年有关四年级教学计划锦集8篇有关四年级教学安排锦集8篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我为大家整理的四年级教学安排9篇，希望能够帮助到大家。四年级教学安排 篇1为切实搞好我校新学期四年级数学教化教学工作，提高教化教学质量，全面提升学生的数学素养，做新学期数学教化教学工作安排。一、指导思想以全面提高学生的数学素养为宗旨，以数学教化教学理论为教学策略指导，全面提高教化教学质量。二、奋斗目标质量目标：在新的学期里努力教学，力争使三年级数学合格率、优秀率名次得均到列周边乡镇前矛。育人目标：在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。在老师和同学的激励帮助下同，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育好数学的信念。在老师的指导和帮助下，能够相识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思索的合理性，初步培育实事求是的科学看法。平安目标：在一学期的教学中，实行一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践平安无事故，并为学校的整体平安时刻尽好自己的责任。三、实施措施1、首先仔细学习课标，明确教材教学要求，做到心中有数。2、学习教化教学理论，用最新最科学的理念来武装头脑，指导日常的教化教学工作，做到恰到好处。详细从以下几方面着手：（一）重视创设生动的数学学习情境（二）重视学生独立思索与合作沟通实力的培育；（三）主动提倡解决问题策略的多样化；（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的实力；（五）关注学生的个体差异。3、仔细钻研教材，探讨学生明确编排意图，科学处理教材，备好每一节课，做到深化浅出效果好。4、开足课时，仔细上好每一节课，并刚好反思改进，做到联校领导要求的每天十问。以学生为主体，老师为主导。把课堂教学真正落实到提高学生的科学素养的轨道上来，把课堂教学既搞活又做实。虚心向有阅历的老师学习，常常主动主好听课教研，切实提高自己的教学水平，提高教化教学质量。5、科学作好班级管理。指导学生小组高效合作学习，全面提高教学质量。培育提高学生的合作学习实力，小组长的组织管理实力，同学之间的互助互学精神，主动主动的认知看法，是特别重要的。因此，在教学中做到“三个一”即：选好和培育一个好组长，搭配好一个好小组培，养一个好学风来建立起一个个互学实力强的学习小组，来铸优抚差，大面积提高教化教学质量。6、合理支配时间，做好全册教学内容和时间支配。站在单元内容的高度，结合学生学习生活阅历实情，科学整合教材。做到心中有数，重点突出，张弛有度。四、课时支配：内容 课时一、相识更大的数 10课时二、线与角 8课时三、乘法 10课时四、图形变换 3课时五、除法 14课时六、方向与位置 4课时七、生活中的负数 4课时八、统计 4课时总复习 3课时四年级教学安排 篇2时间过得真快，当我们还沉醉在新年的欢乐中，新的一学期的教化教学工作又起先了。为了使今后的工作更有步骤、有目标的开展，也为了使今后的工作少走弯路。现将本学期思品教学工作安排如下：一、指导思想以新课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，为培育学生健康全面的发展，成为能建设新世纪德才兼备的接班人才为目的。二、基本状况概述四年级共有学生104人，这些学生主要来源于旁边的居峪、槐树、标湖、钟家河、前湾等几个村，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有肯定的志向和目标，看法不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教化，学生都变更了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教化和学生的努力是分不开的。三、任务及目标1、端正学生思想，提高相识，树立新型的教化观念，建立融洽的师生关系。2、创新教学过程，优化课堂结构，提高教化教学质量。3、主动完成本年级的思品教学内容。4、教化学生养成良好的行为习惯，用教材中的事例及道理来教化学生。5、留意联系四周的环境、人和事，提高学生的道德相识。6、注意了自身业务素养及实力的提高。7、每月按时接受教研组对教学常规的检查，高标准，严要求，不敷衍。四、方法和措施1、老师平常仔细学习新课标，刻苦钻研教材，仔细备课，力争采纳敏捷多样的教学方式进行课堂教学。2、加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。3、擅长走进学生当中，关切酷爱每一位学生，以老师的人格魅力教化学生。4、定期对学生中的行为和思想进行调查，刚好发觉问题刚好对工作进行整改。5、开展丰富多彩的活动，对他们进行刚好的督促。6、组织学生到社会中、生活中体验，使他们的思想逐步走向成熟。五、教学支配14周 13课58周 47课912周 811课1316周 1214课1718周 15课19结束 期末复习及检测二0xx年元月四年级教学安排 篇3一、学生状况分析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要运用各种方法，关注英语基础不好的学生，削减差异，让全部的学生都有所收获。所以本学期我注意面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、 教学目的任务：本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行探讨。1.能听读分辨语音，培育学生听说实力。2.能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。4.能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。三、教材分析本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明实力，如何获得允许，如何谈论体育竞赛和旅游等活动，如何表达数字1320以及12个月份。四、教材重点、难点1、能驾驭所学单词。2、能驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。五、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。六、主要的教学措施1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际状况，仔细备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。2、依据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生供应空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜爱的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参加到各项活动中来，熬炼学生的表演、会话、合作等实力。4、创设英语环境，建设有特色的英语校内文化，使学生所见、所闻到处皆英语，并激励学生在日常生活中发觉英语、创建性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长学问。四年级教学安排 篇4教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，其次单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：1、让学生驾驭网络操作技能，驾驭IE的前进、后退、保藏夹等的基础学问。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。5、培育学生处理信息的实力，提高学生的逻辑思维实力和创新思维及创新实力，进行创新实践。6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息教学目标（1）学问与技能要求驾驭的详细学问点如下：1、通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。2、了解书目分类概念，能运用书目分类法查找网站资源。3、能够在线观赏音乐。下载保存音乐文件。4、通过图片的共享，学会同学之间的作品沟通与共享。5、复习驾驭word文档的新建与重命名。复习并驾驭word中文本框的运用，达到运用文本框合理布局版面。（2）过程与方法：1、通过视察和探讨，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。2、通过分类查找学习资源，进一步熟识阅读器的操作。通过比一比的形式，促使学生利用书目分类的方法查找资源。3、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式观赏音乐。能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。4、通过实践，驾驭利用文本框、自选图形以及插入图片等制作文档的一般方法。（3）情感看法与价值观：1、通过课内翻转模式的学习、探讨，体验自主学习。2、通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。3、观赏合适的音乐，提高学生的审美情趣。4、通过学习，使学生体会共享图片的爱好。5、通过制作传统节日介绍的文档，加深对传统节日的了解，增加节日文化传承意识。教学措施在信息技术教学中，跳出学科本位，从教化的高处来看信息技术的教学，教学变为充溢活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是老师通过“实物”、“图片”、“视频”等特别媒体把学问信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学明显不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采纳广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为仿照的对象，进行初步操作的仿照，从而达到基本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的学问和技能，从老师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培育学生的.自学实力和相对独立地分析问题、解决问题的实力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培育学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜爱进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培育信息素养。学困生帮扶安排四年级的学生已经有一年的信息技术学习阅历，他们基本有了学习信息技术“自主探究，自主发觉”的阅历，学困生有的表现在信息技术基础较差，动手实力弱，常常尝试着学业上的失败，导致对自己悲观，爽性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。有的长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。依据以上的学困生分析本人制定了以下几点帮扶措施：1、每节课留意视察先完成任务的帮助操作实力差的孩子，让一些学习实力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“小老师”。2、让“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式，合理支配优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习实力得以提高，帮助“学困生”前进。评价方法一、作品评价法电子作品评价法是指学生依据所学学问进行作品创作，比如学习了用电脑画图后，学生运用综合学问创作一幅漂亮的图画，老师再依据学生的作品对学生的认知、技能和情感等方面做出客观、公正的评价。学生完成并上交作品后，老师和学生依据制定的标准对作品进行评价，评价过程中要以学生为评价的核心主体，可以是自评、小组之间互评等方式，充分调动学生主动参加到评价中来，体现学生的主体地位，同时也符合信息技术课程教学评价要求。用“”作为标准，3颗星以上为“优秀”，2颗星为“良好”，颗星为“还要加倍努力”。二、自评、互评法我们每一位老师在评价方面，要勇于创新，敢于创新，敬重学生的人格，注意学生的互评和自评，讲究评价的方式方法，让每个学生都能得到充分的发展。（一）学生自评学生自评由老师组织学生自主进行。事前，先就学生评价的意义、方法、须要留意的问题向学生做出说明，提出明确要求。（二）学生互评学生互评是在自评的基础上进行，学生以4-5人为一组，实行任务驱动法，学生之间可以相互帮助，并对完成作业的小组用一级指标的三个维度进行登记，作为学期总评的依据之一，学生为每一个同学在三个维度确定一个分数。最终由老师计算出平均得分，作为学生互评的最终得分。学生通过自评及互评，了解了自己在学习中存在的问题，总结不足之处，提出改进的建议，刚好改进。三、网上互评。通过学科平台网络，将优秀的作品放到网上展示，以提倡全校学生间进行学生自评、互评，确定学生的成果，激励他们接着主动投入到学习中。四年级教学安排 篇5一、教材分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了五个单元的学习内容。二、教学目标：1、培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力。2、使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。三、教学重难点：(一)教学重点：1、培育学生的科学爱好和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。3、培育小学生的科学素养(二)教学难点：1、主动参加探究过程，能反思自己的探究过程。2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题。3、能有目的的对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达视察结果。四、学生状况分析：1、整体状况：本学期四年级学生共138人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的视察、试验的实力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充溢新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。2、学困生状况及转化措施：学生的自主性学习的实力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作探讨学习的实力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。四年级教学安排 篇6一、基本状况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的爱好比其他学科要深厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。二、指导思想：以培育学生全面发展，实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点，改革课堂教学，提高教化教学质量。三、教材分析本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程安排中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，老师更多关注的是结果，忽视了学生实力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的发展。五、教学中应留意的问题：1.老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教化，勤俭节约的教化，讲科学的阅历教化。3.每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化。4.教学时，老师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的实力。六、本学期努力的方向1、培育学生的爱劳动的意识。2、组织实际操作活动，培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力。3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的发展。一、本册教材总的教学要求(一)家政1.了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯。2.具有水资源爱护的意识，形成节约用水的良好习惯。3.了解平安用电的基本常识，养成节约用电的习惯。4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。(二)技术初步1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创建的愉悦。2.驾驭刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的绽开图，实物图，操作示意图。5.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。二、各单元教学要求(一)家政了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。(二)泥工1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创建的愉悦。2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。3.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。(三)纸工1.驾驭刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的绽开图，实物图，操作示意图。3.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。三、本册教材的重点、难点1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。3.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创建的愉悦。4.驾驭刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。5.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。6.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。四年级教学安排 篇7一、学生学问实力习惯看法分析四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、考试成果在全乡排名至少前进一个名次。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。四、主要措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。教学进度支配表其次、三周： 第一课第三、四周： 其次课第四、五周 第三课第五、六周： 第四课第六、七周： 第五课第七、八周： 第六课第八、九周： 第七课第九、十周： 迎接抽考复习第十、十一周： 第八课第十二周： 期中考试第十三、十四周： 第九课第十四、十五周： 第十课第十五、十六周： 第十一课第十六、十七周： 第十二课第十八至二十周： 期末复习其次十一周： 期末考试、总结工作四年级教学安排 篇8一、学情分析：四年级是小学生学问、技能，情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识社会和品德的形成成为迫切的须要。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能相互敬重，面对和自己不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会讪笑，瞧不起还可能会戏弄他人。所以必需从平常亲身经验的事实中理解、培育学生具有怜悯心和爱心，并让他们乐于助人。二、教材分析：1、教材内容：本册教材共分为四个单元：（一）一方水土养一方人，（二）生产与生活，（三）交通与生活，（四）通信与生活。2、教学目标：（1）通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感，能正确的分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的改变和发展，萌发学生对家乡的酷爱之情。（2）其次单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农夫为社会付出的劳动与才智；了解各行各业之间的相互联系，知道生产是为了人们的生活。（3）第三单元交通与生活的学习，让学生相识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种改变，激发学生酷爱家乡和祖国的热忱。（4）社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的运用方法讲究通信道德。三、教学重点与难点：1、对学生进行酷爱家乡的教化。2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的亲密联系。3、让学生了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。4、联系身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道现代通信及各自的特点能依据生活实际须要，正确选择合适的通信方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。四、完成本学期教学目标须实行的主要措施：1.提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；2.课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整理、沟通所收集的资料，实现资源共享；3.利用学生已有的生活阅历，让学生学会对生活中的人和事充溢感谢；4.创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑，坚毅针对性，有效解决；5.组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生参加的主动性，发挥他们的想象力和主动性；6.重视课外延长，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多激励，爱护学生的特性和参加实践活动的主动性。第26页 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