2022年精选语文教学计划范文锦集七篇.docx

2022年精选语文教学计划范文锦集七篇语文教学安排时间在消逝，从不停留，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的语文教学安排7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、学生现状分析经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有29名学生，男生15人，女生14人，大部分学生素养比较好，但也有个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平居中上，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们不仅会讲，而且也有肯定的写作功底。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。三、教学目标：1.相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。5.重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语文的广袤天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展示的机会，他们会还你一个惊喜！四、教改措施1.识字写字教学在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中相识，就算相识。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣；2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；4.指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。3、语文园地的教学“我的发觉”名称已经显示出激励学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要激励学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累”激励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以创建多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创建的每天三分钟背诵，是一个好方法。“口语交际”教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的。口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。另外，还可以引导孩子自己制作“识字课本”。& 另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。4、培育阅读理解的实力激励学生每天阅读课外读物20分钟，（一年级的课外举荐读物有365夜、绿野仙踪、经典读本）读完后和家长共同沟通读书收获，每周利用阅读指导课，给孩子梳理好经典读本中的内容；每天利用课外活动时间在教室开展“我读书，我欢乐”和“好故事，大家讲”等活动，并针对故事内容进行阅读理解方面的提高，以熬炼学生的理解实力。五、教学进度：按教研室进度进行语文教学安排 篇2一、单元说明本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思索。生态问题是一个全球问题。通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼将来，关注人类，关注自然。思索由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。二、教学目标（一）、学问与实力：1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。3、留意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。4、在综合性活动中培育正确地把科技信息传达给他人的口语交际实力和写作科学小品、科普短文的文字表达实力。（二）、过程和方法：提倡运用自主、合作的方式探究学习，采纳默读法、朗读法、探讨点拨法、延长拓展法等教法，培育学生多角度理解和探究性阅读的实力。（三）、情感、看法和价值观：体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、爱护自然，树立环保意识；培育学生科学理性的精神和人文关怀的精神。三、教学重点难点1、理解课文内容，探究学习。2、引导学生关注人与自然的关系，培育学生科学理性精神和人文关怀精神。3、了解科学文艺作作品的特点。四、教学设想（教学措施）1、本单元内容都是围围着环境、自然、人类这类热门话题绽开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科学问、各种舆论媒体了解相关状况，加深对的理解，增加自身体验。2、敏捷地运用教学策略。总的来讲，可多采纳合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创建性。3、在教学中既要注意对学生语文基本实力的培育，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培育，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。4、老师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领会科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。5、老师要充分做好综合性学习的打算工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。五、课时支配敬畏自然2课时 罗布泊，消逝的仙湖1课时旅鼠之谜1课时 大雁归来1课时 喂出来2 课时写作与口语2 课时 检测2 课时 总计11课时语文教学安排 篇3“龙含宝珠辞旧岁，燕衔柳叶迎新春”。本学期是六年级面临毕业升学的关键期。为了使教学有序、有效，圆满完成教学任务，我必需做好本册的教学安排。一、教材分析本教材在编排上是以学问驾驭和实力提高为主的，致力于学生在学问实力，过程和方法，情感看法和价值观上有新的发展。为学生终身学习、健康和谐发展奠定坚实之基础。教材共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。二、教学内容本教材共有六组，每组有四篇课文、口语交际·习作和回顾·拓展。共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。其中“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，分别为“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。三、教学措施转变教学观念，树立正确教学观，坚持以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，注意教学行为的转变，培育学生良好的学习看法和学习习惯，提倡自主学习、合作探究学习，培育创新实力和实践精神。3、优化教学手段，主动利用教学媒体资源，从而提高课堂实效。4、加强读、诵、写、思、悟的训练，启发督促学生多读课外书，多诵古诗词，多写随笔，多思索质疑问题，多感悟生活，获得人生启示。5、重视培育习作爱好，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力。6、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，查漏补缺，加强学困生的辅导力度，让每个学生都能成为合格的毕业生。四、教学活动开展丰富多彩的教学活动，激励学生主动参加，自信学习。开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“读书学问竞赛”、“古诗词朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”。2、诵读经典。展古诗文诵读，让学生每天坚持诵读。通过学生背诵诗文，既做到积累，又提高诵读实力。3、自办手抄报。让学生依据自己的喜好进行设计报头、丰富版面。要求学生在办报过程中，通过眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参加活动，从而培育了学生动手实践实力和综合运用实力。语文教学安排 篇4一、教学内容本册教材共有这样几项作文内容：假如我是、写一个星期天、写一种宠爱的小动物、选读过的文章写梗概、写一个有意思的场景、自由作文、最难忘的第一次、写科幻故事等想象作文与应用文。二、教学目标写作是为了自我表达和与人沟通。养成留心四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达的须要，正确运用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。三、训练措施要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的看法。四、详细支配周次作文内容作文要求打算过程假如我是想好要写的内容，有依次的写下来，最终把题目补充完整。做到想象丰富、内容具详细，写完后仔细修改。启发学生大胆想象。让学生多说，在说的基础上，列出提纲再写作文。写一个星期天写一个和家人一起过的星期天，留意在叙事过程中写出你和家人的感受。要把内容写详细，语句要通顺。布置学生细致回忆与家人一起过的星期天，找出最难忘的人和事来写。仔细进行修改。写一种宠爱的小动物要求学生细致视察一种自己宠爱的小动物，充分绽开想象。选择最感爱好的内容来写。语句通顺，叙述有肯定的条理。老师要大胆启发学生进行想象，激励学生在课堂上多说，然后再进行习作。选读过的文章写梗概把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。要求学生分小组自由探讨之后，再进行全班性的探讨，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。写一个有意思的场景选择一个你熟识的场景写下来，要能反映出这个场景的特点，内容要详细，语句要通顺。启发学生进行回忆。让学生多说，开拓学生思路，激活学生的想象力，在说的基础上，再写作文。自由作文题目、内容自定。要把自己想说的意思写详细，写清晰。留意不写错别字。写完后读一读，仔细改一改。要求学生分小组自由探讨之后，再进行全班性的探讨，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。最难忘的第一次想一想哪个第一次最难忘，写的时候要留意把事情写清晰，写出自己的感受，题目可以用“第一次”，也可以自拟。布置学生细致回忆在自己的第一次，找出最难忘的人和事，要通过详细的事例来写出事情的意义。写科幻故事绽开想象的翅膀，把所想的内容写下来，先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想想要丰富，内容要详细。事先布置学生读科幻故事，要求学生自由想象之后，再进行全班性的沟通，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。语文教学安排 篇5一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因留意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然的新奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习爱好很高，有基本的语文学习实力。也有部分同学在学前教化阶段没有学习爱好，没有驾驭基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至因为不会而产生恐惊心里。对于这一部分同学肯定要耐性帮助，细心指导，让他们快快成长。二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400多个，会写其中的100多个。驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教具、学具打算多媒体课件六、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。5、以晨读、午写、幕思培育学生的学习习惯。仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。七、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。语文教学安排 篇6立刻就有起先一个新的学期了，我将接着带领我的班级起先学习。这个学期，我将接着教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必需要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作安排：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际 （2）体现现代意识 （3）弘扬人文精神 （4）突出开放性 （5）注意策略引导。二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程当中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。2、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。4、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。7、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。9、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题 如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习爱好，加大赞许的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高安排（1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。（2）写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。（3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。语文教学安排 篇7一、学情分析我所任的班级是七年级（2）班，是后进班，学生有四十几名，这些学生刚升入中学，很多成果好的学生都到外学习环境好的学校去读书，所以少数学生基础较好外，大多数学生基础差、底子薄，成果很不志向。特殊是男生对学习不够主动主动，成果很难跟上去，加之刚升入中学，功课加重了，使得许多学生难以接受，我们在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改的教化理念，改进教学方法，提高学生对学习的相识和爱好，树立起学习的信念，提高他们的基础学问，为他们的发展奠定坚实的基础。二、教学目标正确确立语文教学新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性，学问实力和素养的关系，注意学生语文实践实力的提高，提倡有助学生的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科学习和探究式学习，使学生获得终身受用的语文学习实力。三、总目标1、要“具有独立阅读语文的学习实力，注意情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚的情操和趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。（1）学问目标：了解作品中相关的作家、作品等文学学问，了解描写方法，比方、拟人、排比等修辞手法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点语段。（2）驾驭和运用学问实力目标：领悟词句在详细语境中的含义和作用，能分析理解文章的结构，能运用多种修辞手法和描写方法，驾驭现代文和文言文阅读方法，能流畅地朗读课文，初步具有鉴赏文学作品的实力，养成读书和做笔记的习惯。（3）人文素养目标：能运用语言文字进行沟通，学习文中先进的人和事，培育学生分析和解决问题的实力，提高学生的各方面的素养。（4）详细目标：a、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。b、本学期语文教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学生学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末成果有所提高。四、教材内容全书设有主题合成的单元，“名著举荐与阅读”和“专题”，每个单元有阅读课文、写作和语文实践活动，还有诵读观赏课文，由学生熟读成诵，以积累语文学问，提高语文的表达实力。五、教学策略（一）老师板块1、以培育学生良好的学习习惯、自学实力和合作交往实力、语言表达实力和读写实力为主。2、优化教学手段，开展丰富的语文教学活动。3、优化作业管理。4、老师在课堂上让学生发挥自主、合作、探究的学习方式。5、发挥课外辅导的作用。6、上公开课，听课，评课。（二）学生板块1、发挥优生，带动差生，激发他们的学习爱好。2、多学习、多复习，打下基础。3、在阅读和写作下功夫。4、多读课外优秀文学作品，做好笔记。5、养成良好的书写习惯。作为老师要和学生多沟通，激励后进生，对他们要有耐性，信念，这样我们才能把理论应用到实践的教学中去，应用教化和新课改就达到了平衡点。第24页 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