幼儿学习英语兴趣的重要性 .docx

幼儿学习英语兴趣的重要性 导读：十几年前，社会上就流传着这样一句话：将来几年人类必需驾驭的三大技能是英语、驾驶、计算机。英语不止做为一门语言和沟通工具，而是被提升到了必备技能的范畴，为什么学习英语是相当必要也是相当重要的呢浅谈为了适应社会发展，儿童英语教化已经逐步发展成为一门重要的学科。英语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教化的奠基石，幼儿英语教化也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注意双语教化的重要性，这已成为了他们的迫切需求。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数老师没有经过英语教学法的培训，没有至少的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，干脆导致大部分幼儿过早失去了对英语的爱好。因此，在一年的清华少儿英语教化方面我总结出一下几点：一、 趣味性教化爱好是人们爱好某种活动或力求相识某种事物的倾向。爱好可以分为干脆爱好与间接爱好两种。干脆爱好是对事物本身感到须要而产生的爱好，人们起先接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。幼儿才起先接触这一门新的外语时的心理也是一样的。这时，假如老师运用一些新奇、好玩的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地去学习英语，当他们学会了一句简洁的句子或是单词的时候，就会出现一种满意感，然后会产生开心的心理，从而想要有更进一步学习英语的爱好。爱好是最好的老师，爱好对英语学习有着巨大的促进作用。假如一个人对所学内容感爱好，就会孜孜不倦、乐在其中。但是爱好并不是天生的，它须要老师的引导、培育才能形成。幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、好玩的东西，而教学方法的好坏干脆影响他们的学习爱好。利用好玩的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。生动好玩的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创建一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培育了幼儿各方面的素养。二、 多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的爱好。爱玩是孩子的本性，对于嬉戏，他们是最感爱好的。幼儿英语教化只是启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。因此，在设计教学活动时要嬉戏化，留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。在嬉戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到嬉戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充溢活力。例如：1、 故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习爱好。最好在故事的讲解并描述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部驾驭，且印象极深。2、 情景教学法。在教学实践中，常常发觉许多幼儿会说很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便哑了。针对这种现象，不提倡老师教一句英语，立刻用汉语来说明。应当主动为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培育孩子综合运用语言学问的实力，能够培育彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达实力。在有了肯定量的词汇、句型的时候，老师可以让孩子自由组合，进行表演。3、 嬉戏教学法。小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问，也在不知不觉中驾驭了学问，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量嬉戏化，寓教化于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。三、 创设英语环境，激发幼儿的学习爱好。新奇是幼儿的天赋。皮亚杰指出：儿童活动受爱好和须要支配。老师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富好玩的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿简单理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿新奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意留意，可以最大限度调动幼儿的主动性、新奇性，激发幼儿的学习爱好，增加幼儿的求知欲，提高教学效果。这样，不但激发了幼儿学习英语的深厚爱好，而且记忆深刻。四、 重视自我表露，提高幼儿的学习爱好。喜爱自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到老师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满意，就甭提多兴奋了。老师要擅长利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培育幼儿的交际实力，还能极大地调动幼儿学习英语的爱好。五、 引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的激励。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。六、 创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用。实践证明，清华少儿英语教学仅仅靠孩子每天短时间的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子驾驭零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用。首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的相识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。在幼儿学习清华少儿英语过程中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有安排、有目的地设置支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在视察、操作中引发他们对英语的反应和运用。七、 家园协作，帮助幼儿学好英语。语言是要肯定的环境中获得发展。除了老师在要求主动创设形式多样的英语学习环境外，其次家长在家也应当亲密协作老师教学，形成家园同步教化的合力，共同达到教化目标。总之，以培育幼儿英语学习爱好为目的的清华少儿英语教学活动，只有适应3-16岁儿年儿童的心理特点，采纳敏捷多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间学习清华少儿英语，培育起学习英语的爱好。清华少儿英语英语教学法是是在不断的实践中发展起来的，因此，还须要在教学实践中不断发展、探究、充溢和完善。但不能遗忘的是教化当中，最重要的始终是幼儿的爱好，要通过对幼儿爱好的探讨达到让他们更好的学习英语的目的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页