2022年调查报告作文集合5篇.docx

2022年调查报告作文集合5篇调查报告作文集合5篇在生活、工作和学习中，大家都常常接触到作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我细心整理的调查报告作文5篇，欢迎阅读与保藏。调查报告作文 篇1建国以来，祖国发生了天翻地覆的改变，近来，我问了几位年长的长辈，问他们近百年来祖国的状况。目的是了解祖国的改变。从他们的讲解并描述中，我发觉了祖国的改变有很多的方面。“民以食为天”。在中国有这样一句古话。近百年来，人民的食物种类越来越多。刚建国时期，人们吃的是粗茶淡饭，还常常吃不饱；改革开放前，虽然有了很大改善，但食物种类仍旧很少，人们买菜须要饭票，因此，人们养分不良；改革开放以来，食物种类繁多，人们起先注意饮食的健康与养分；现在，什么食物都有。超市、菜场到处都是。人们不但能吃得饱，还非常注意健康，以前用来充饥的粗粮、野菜，如今成了菜桌上佳肴。建国初期，人们出行很不便利，没有电车、轿车，人们大多是步行，也有一部分人家有自行车；改革开放前，人们出行还是不便利，虽然大多数人家有自行车，但出行路程比较远的话，还是让人发愁；改革开放以来，城市中可以常常望见一些汽车，还有巴士可坐，有一些大城市有火车站、飞机场。如今，公路上到处都是汽车，出租车招手即是，远行有飞机、火车，过海有轮船，出行非常便利。祖国改变真大！祖国以后改变肯定会更大，肯定会变得更加旺盛富强！调查报告作文 篇2摘要：小学生作文时无话可说，老师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要缘由。丰富学生的学习生活，培育学生视察生活的实力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文老师把丰富学生的学习生活，培育学生的视察实力作为一个很重要的工作来抓。一、调查概况：调查时间：xx年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河试验学校中高年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平供应依据。二、调查结果及缘由分析（一）调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简洁的分析：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？在60份问卷中，认为必需“字词运用精确”的有51人，占85%，认为必需“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必需“中心明确，条理清晰”，有60人，占100%，认为必需“内容真实详细”的有46人，占76.6%，认为必需“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生示意了什么样的作文符合要求。2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？作文中的困难 ：（1） 无爱好、意志弱（2） 不会视察（3） 无话可说 ，思维单纯（4） 无从下笔 ，基本功差（5） 老师指导不力（6） 不会修改比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？希望提高的途径：（1）学好语文（2）多读课外书籍（3）参与活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）老师加强指导，培育爱好（6）磨练意志比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%（二）座谈会主要有两方面的内容：1、你喜爱作文吗？为什么？参与座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取班主任工作手册中第10号学生），表示喜爱的有7人，占35%，明确表示不喜爱的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜爱作文的缘由，参与座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起爱好。2、你对老师的作文指导课满足吗？为什么？参与座谈会的学生有12人表示满足，占60%，有6人表示不满足，占12%。对指导课不满足的缘由主要是老师讲得味同嚼蜡，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的状况可以看出，小学生作文中遇到的最大困难是“无话可写”和“老师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”细致想来不好怪学生，学生现在真是太苦了，成天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而变更这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有许多话非要说的状况下，当然就不再会“无话可写”了。当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的状况下，老师也要留意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生宠爱作文，乐于作文。三、解决措施（一）培育爱好，激发学生“乐”作文枯燥的写作学问讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目仿照，都会引起学生对作文的恐惊、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征动身，想方设法地培育他们的写作爱好。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的特性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是一堂好玩的作文课或名字的故事、也可以是别开生面的自我介绍、这就是我，学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作爱好的有效方法。要依据学生的爱好，细心设计一些既具趣味性又有学问性的活动，如：“语文行军活动”、“语之春活动”、“一字开花编童话”、“碰蛋竞赛”、“绘画接力赛”、“成语连环桥”等。在活动中要留意引导学生视察。当活动一结束，马上让他们相互说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、快乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行”活动，让他们各自上台露一手，充分展示自己的特长。学生的主动性很高，悦耳的歌声，美丽的舞蹈，奇妙的制作，奇妙的动作表演每次喧闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作呈现在老师面前，再现当时的快乐气氛，让老师们赏心悦目。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松开心中完成，作文课变得欢乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。（二）重视视察，指导学生“会”作文在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生肯定的视察方法，培育学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够详细和精确，说明的依次比较混乱。我在班上开展“比比谁最美”的活动，其过程如下：1、打算。在作文之前，老师打算好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最宠爱的小“珍宝”。2、示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地视察，留意强调物的形态、大小、颜色，同时按肯定的依次进行介绍，并指出性能作用；假如是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3、参加。让每个学生在小组中（四人一组）介绍或拆装自己的小物品。4、总结。老师依据学生视察和介绍的状况进行总结、补充，引导习作。这样的视察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都得到了熬炼，提高了素养。（三）敏捷训练，启发学生“巧”作文培育学生的创建力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄”的课程。好像写好了文章，就是作文课的最终目的，因此，传统的作文教学，经常是老师命题，讲解并描述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按老师的要求去写就行，甚至有些老师在指导时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不行能充分发挥其独特的想象力和创建力。在作文的时候，须要学生具有肯定的记忆实力、视察实力、逻辑实力、想象实力和创建实力，可以说，没有以上的五种实力，几乎就写不好作文。那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助学生们训练以上所说的五种实力。活动作文就留意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们细致视察，说自己的亲身经验，写自己的所见所感，充分调动学生的写作主动性，充分发挥学生的想象力和创建力。例如，我利用手工课让学生动手做小玩具，可以用橡皮泥捏各种自己的喜爱的事物，用玻璃纸做门帘等，然后让他们在班里介绍制作过程，讲讲自己的感受，再以我捏好玩的为题把说的内容有条理地写下来，也可以依据所制作的事物的形象，给予它们生命，绽开丰富的联想，写想象作文。学生亲自动手操作，小制作非常精致，作文也写得多姿多彩，很有创意。同一堂作文课，让学生运用多样化的体裁，多角度立意、多形式表达，旨在训练学生的发散思维，培育学生的创新精神，让他们在作文的蓝天上自由欢乐地翱翔！（四）抓住时机，引导学生“勤”作文要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必需引导学生做生活的有心人，到处留心四周的人、事、物、景，时时留意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会常常开展各种教学活动、文体活动，如惊慌激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重肃穆的升旗活动、气氛热情的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，老师要抓住时机，奇妙引导，让学生自觉养成细心视察、擅长积累、勤于练笔的良好写作习惯。在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，奇妙地变小学生的“愁作文”为“乐作文”，让学生在快乐中亲身体验，把写作当成是一项开心的创作活动，充分调动他们的写作主动性，培育他们的创建实力，不仅能使学生的写作实力得到突飞猛进，综合素养也会相应地得到提高。鲁迅先生说过，“对任何事物必需视察透彻，方能下笔。”因此，我们要高度重视对学生视察实力的培育，让学生养成视察自然、视察社会，视察四周人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕获浪花摄取素材，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平肯定会随之提高。调查报告作文 篇3近日来，我在我镇旁边的几间乡村小学进行作文调研。通过细致的调研，我发觉农村小学的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的状况作如下分析：农村小学实行素养教化已经许多年了，在新课程标准的推动下，很多学校进行了新课堂教学改革。以学生为主，老师为辅的课堂尝试也取得了肯定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了很多新的教学元素，让学生的写作水平稳步上升。通过抽看学生的作文，我发觉太多数学生都能按写作要求进行写作，并且有很多学生写作时条理清晰，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面的确还使人非常担忧，这次我一共看了300篇学生的作品，但优秀作品很少很少。主要缘由有几点：1、写作中心不明确，对题目缺乏深化理解。2、内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。3、文章结构比较松散，描述事务不够精练。4、错别字较多，且句子渗进许多本地方言。喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢？我走访了很多三年级以上的语文老师，也和许多高年级学生进行交谈，作文水平上不去的缘由主要是如下几个方面。（一）底子薄 基础差农村是文化学问比较落后的地方，特殊是欠发达的农村。它们的教化投资环境远远落后于城镇，尤其是小学阶段。许多农村小学虽已完成"普九"，但办学条件非常简陋，教学所须要的设备设施非常短缺，特殊是高水平的老师极其短缺，因为不少老师都是“半路出家"（原代课老师），他们的水平实力限制了他们的教学质量，也影响了学生作文实力的提高。（二）学生视野不宽敞进入社会经济市场时期，许多学生的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。“爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了学生的身上。学生在校要学习，在家要忙于做家务，这就让学生很少外出，也很少参与一些有益活动。外界的新生事物进不来，大多数学生都“孤陋寡闻”，一篇500左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么簇新感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了学生的学问视野，就等于闭门造车，严峻挫折了学生的创新实力。（三）新课改也有问题素养教化已经实施多年，新课堂改革已深化到每所学校，但许多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬很多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让学生感觉水土不服。这样的课改有作用吗？因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后，我想多少可以实行如下方法对症下药，以求提高学生作文水平。一、欠基础，筑基础小学三年级的学生，不妨从简洁的拼音、词、句起先，用一两周的时间复习拼音，每课的“读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强一般话的朗读实力，用常见多用的词语造句。高年级的学生每周写一篇周记，日记每天写，不限题材，让他们自由自主完成。久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用实力强力了，学生写起来得心应手，熟能生巧，自然而然，学生就能写出好的文章来。二、加强阅读训练阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的学问是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章自然会写得好。因此，作为农村小学的语文老师，肯定要引导学生多读书，多读好书，在书上下功夫，让学生汲取百家之长，丰富学问，增长视野。阅读时要留意如下几点：1、选好阅读的书本或文章，书本或文章必需适应学生的阅读实力，适应小学生的特性和特点，对他们的人生观产生正确的影响。2、阅读时要求学生做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行背诵。3、对于对学生感受最深的书或文章，要求学生写心得体会或读后感。三、培育学生的视察实力山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此，老师必需引导学生要擅长视察事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们无限的欢乐，让学生走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕获生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐登记来。这样，学生写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文，而是详细生动令人赏心悦目的文章了。四、擅长讲评小学生对获得胜利并能带来的事情感爱好，还在内心起到激励作用，更希望自己提高。因此，学生的作文一旦完成，老师肯定要刚好批改，批改时不要走马观花，要专心阅读，在作文傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有激励语气。此外，老师还要擅长讲评，在讲评时指出作文的优点和不足之处，让学生了解自己作文的得失。最终，对于优秀的作文要在课堂上宣读，并鼓舞他们往报社投稿。总而言之，只要我们老师擅长对教学中遇到的问题进行思索，找到问题的根源和对策，就肯定能解决问题，不断地提高学生的作文水平，使农村小学中的作文教学走出一片绚丽的天空！调查报告作文 篇4爱护环境，人人有责！为了了解家乡的环境，我对家乡的环境做了一下调查。这次，我的主要调查对象是爷爷奶奶家门前的小溪。我爷爷奶奶家门前的小溪又脏又黑。溪里几乎没有溪水，溪底只剩下坑坑洼洼的淤泥。淤泥黑黑的，上面长着一些像青苔的绿色植物。低洼的地方，还有一些脏水没有完全干透，常常散发出臭臭的 气味。路人经过的时候，都捂着鼻子，急匆忙地离开。溪里没有一条鱼，只有很多苍蝇、蚊子和各种各样的垃圾。每到夜晚，成群结队的蚊子就飞进屋里，特别烦人。记得我小时候，溪里有很多游来游去的小鱼，我和爸爸还在溪边钓过鱼。听爸爸说以前的小溪可干净了，溪水澄澈见底，他还在溪里游过泳呢！这么多美妙的回忆，转瞬间，以前那条澄澈的小溪变成了一条“臭水沟”。为什么会这样？原来，这里每家每户都把生活污水排入溪水里，小溪两旁的住户和商贩还为了便利，把塑料袋、纸巾、骨头、剩菜等垃圾全倒到小溪里。加上现在车辆不断增多，溪边的道路有很多车辆来来往往。那些车的尾气飘到溪面上，溪水汲取了很多有毒物质，里面的各种生物都失去了生命。我每次看到这条小溪，都恶心得想吐。莫非我们就眼睁睁地看着小溪慢慢变成臭水沟吗？不！小溪不是我们的垃圾堆，我们不能为了一时的便利乱扔垃圾、乱排污水。小溪是大家的，每个人都要为爱护小溪尽一份力。大家都同心协力爱护环境，“回忆里”那澄澈干净的小溪才会回到我们眼前。人的生命离不开水，水的爱护离不开人。希望在我们的努力下，小溪能越来越好。调查报告作文 篇5暑假里，妈妈给我报了书法班，书法班里的同学一下了课就去小卖部买垃圾食品吃，老师多次讲了不要吃垃圾食品，同学们就是不听，上课还被扔了好几包，下课还背着老师偷偷的吃，老师只好下课守在门口看着，不让同学们买东西。吃垃圾食品只会影响身体健康，不会对身体有利，所以我们尽量少吃。比如吃辣条，当辣椒的辣味刺激舌头、嘴的神经末梢，大脑会马上吩咐全身“戒备”，如：心跳加速、唾液或汗液分泌增加、肠胃加倍“工作”，同时释放出内本文由毕业论文网收集整理啡肽。若再吃一口，脑部又会以为有苦痛袭来，释放出更多的内啡肽。持续不断释放出的内啡肽，会使人感到轻松兴奋，产生吃辣后的“快感”。吃辣椒上瘾的另一个因素是辣椒素的作用。当味觉感觉细胞接触到辣椒素后会更敏感，从而感觉食物的美味。在人们吃辣椒时，只要不将口腔辣伤，味觉反而敏感了。此外，在食用辣椒时，口腔内的唾液、胃液分泌增多，胃肠蠕动加速，人在吃饭不香、饭量削减时，就产生吃辣椒的念头。我希望同学们不要再吃垃圾食品了，这样会对身体有害！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页