部编版二年级下册语文 9.枫树上的喜鹊 公开课课件.pptx

枫树上的喜鹊9头黑肚白尾巴长，头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。因为常来报吉祥。 谜底（谜底（ ）喜鹊喜鹊 郭风（1917-2010）:原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。作者简介作者简介 同学们，同学们，让我们来认识一让我们来认识一下作者。下作者。渡d渡船 横渡荫ynbchng蔽撑树荫 成荫蔽日 隐蔽撑船 撑伞拼pn拼图 拼凑冈gngdng n懂案山冈 冈峦懂得 懂事书案 答案召唤召唤小鸟小鸟渡渡撑撑懂懂荫荫蔽蔽拼拼冈冈案案sn组词：雨伞 太阳伞 打伞 买伞造句：我有一把漂亮的花伞。书写指导：撇捺舒展覆下，竖在竖中线上。撇捺舒展覆下，竖在竖中线上。 y组词：阿姨 姨妈 姨夫 表姨造句：今天，姨妈给我买了一件漂亮的裙子。书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“女女”横变提横变提。笔顺：笔顺：伞姨d组词：弟弟 兄弟 表弟 弟妹造句：他没有弟弟，只有一个姐姐。书写指导：竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。 bin 组词： 方便 随便 轻便 便利造句：我们不能随便扔垃圾。书写指导：左窄右宽，最后一笔要舒展。左窄右宽，最后一笔要舒展。笔顺：笔顺：弟便jio组词：教书 教课 教书匠 教画画造句：妈妈在小学里教书。书写指导：“子子”的末横变提，的末横变提，“攵攵”的捺要舒展。的捺要舒展。 yu组词：游泳 旅游 上游 游玩造句：今年暑假，我报名学游泳了。书写指导：横笔均稍上斜，横笔均稍上斜，“方方”略窄。略窄。笔顺：笔顺：游教x组词：游戏 唱戏 马戏 戏本造句：今天，我们全家观看了精彩的马戏表演。书写指导：左小右大，右部不要少写撇。左小右大，右部不要少写撇。 m组词：字母 母鸡 母亲 母爱 造句：母亲的爱是伟大的。书写指导：中横长，支撑重心；两点上下对正。中横长，支撑重心；两点上下对正。笔顺：笔顺：母戏近义词反义词遮蔽遮蔽遮掩遮掩 看望看望探望探望遮蔽遮蔽暴露暴露 常常常常偶尔偶尔词语意思渡口称呼山冈绿荫有船或筏子摆渡的地方。有船或筏子摆渡的地方。叫。叫。不高的山。不高的山。指树荫。指树荫。 我们村的渡口旁有一棵枫我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。的窝，我喜欢极了。 默读第默读第1 1自然段，说一说：这是自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？一棵什么样的枫树？ 用直线画出。用直线画出。喜欢：喜欢：枫树枫树喜欢：喜欢：喜鹊窝喜鹊窝 它好像一把很大它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。遮蔽了村里的渡口。 比喻比喻 生动具体地写出生动具体地写出了枫树的颜色和形状。了枫树的颜色和形状。 是的，我喜欢站在枫是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。在心中称呼她喜鹊阿姨。 小组合作读小组合作读2-42-4自然段，思考：自然段，思考：“我我”还有什么喜欢的？还有什么喜欢的？ 侧面衬侧面衬托出托出“我我”喜欢喜鹊。喜欢喜鹊。体现出作者富于幻想，体现出作者富于幻想，喜欢喜鹊的程度很深。喜欢喜鹊的程度很深。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。呼他们喜鹊弟弟。 再次强调了再次强调了“我我”对喜鹊的喜爱。对喜鹊的喜爱。 表明表明“我我”观察得非常仔细。观察得非常仔细。 表明表明“我我”对小对小喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。喜欢：喜欢：小喜鹊小喜鹊 从那天起，我一有空，便来到渡口边，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。长得真快，好极了。 说明看的次数多。说明看的次数多。 突出突出“我我”对对小喜鹊的喜爱，已小喜鹊的喜爱，已经把它们当亲人了。经把它们当亲人了。 默读默读5-135-13自然段，思考：自然段，思考：“我我”看到了什么？看到了什么？喜欢：喜欢：看小喜鹊看小喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字一会儿教他们学自己发明的拼音字母母排比排比 写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了反映了“我我”对喜鹊一家观察得很仔细。对喜鹊一家观察得很仔细。照样子，写一写。照样子，写一写。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！一会儿像马，真有趣！ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿一会儿教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟唱歌，一会儿一会儿教他们做游戏，教他们做游戏，一会儿一会儿教他们学教他们学自己发明的拼音字母自己发明的拼音字母 “ “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是、。、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊”想象想象 我看见喜鹊阿姨在我看见喜鹊阿姨在教小喜鹊拼音字母。教小喜鹊拼音字母。 今天早上，太阳从渡口对岸山今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 想象想象 我看见喜鹊阿姨站我看见喜鹊阿姨站在窝边产生的想象。在窝边产生的想象。 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什看！那是什么？么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈妈，那是太阳！太阳升上来了！妈，那是太阳！太阳升上来了！”可以看出可以看出“我我”想象丰富，想象丰富，并因喜爱喜鹊才懂得它们并因喜爱喜鹊才懂得它们说的什么。说的什么。我真高兴啊！我真高兴啊！ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我所以我“高兴高兴”。 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。概括主题概括主题板书设计枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊喜鹊弟弟长得真快喜鹊弟弟长得真快听喜鹊对话听喜鹊对话喜鹊窝喜鹊窝枫树枫树发现窝里有六只小喜鹊发现窝里有六只小喜鹊喜爱大自然喜爱大自然喜欢喜鹊喜欢喜鹊麻雀窝里的喜鹊麻雀窝里的喜鹊 迟早会飞迟早会飞柳树梢的喜鹊柳树梢的喜鹊 攀上高枝攀上高枝吃了喜鹊蛋吃了喜鹊蛋 乐开怀乐开怀喜鹊的尾巴喜鹊的尾巴 爱翘爱翘关于喜鹊的歇后语关于喜鹊的歇后语一一、给下列划线字选择正确的读音。、给下列划线字选择正确的读音。教教师（师（jiojio jiji oo） 方方便便（pinpin binbin ）教教书（书（jiojio jiji oo） 便便宜（宜（pinpin binbin ）二、照样子，写句子。二、照样子，写句子。 它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。一直打开着。飘落的花瓣,好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 1. 1.默读课文。文中反复说默读课文。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说，说说“我我”喜欢的是什么。喜欢的是什么。参考答案：参考答案：默读课文时，要做到不动嘴，不指读。默读课文时，要做到不动嘴，不指读。我喜欢枫树；喜欢喜鹊窝；喜欢刚出生的喜鹊弟弟；喜欢在枫树我喜欢枫树；喜欢喜鹊窝；喜欢刚出生的喜鹊弟弟；喜欢在枫树下看小喜鹊。下看小喜鹊。2.2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“”妈妈，妈妈妈妈，妈妈我们饿了！我们要吃虫子。我们饿了！我们要吃虫子。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：我知道，她是在说：“”好宝贝，快吃吧，好宝贝，快吃吧，吃完快长大，学会自己捉虫子。吃完快长大，学会自己捉虫子。