公民基本权利教案- 部编版道德与法治八年级下册.docx

部编版道德与法治七年级3.1公民基本权利教学设计课题 3.1公民基本权利单元第二单元学科道德与法治年级八年级下 学习目标1、知道我国公民享有的基本权利；2、了解公民享有基本权利的意义；3、理解公民享有广泛的权利。4、培养学生热爱宪法，维护宪法尊严的情感。5、感受享有公民权利对个人成长及参与公共生活中的作用;6、 珍惜公民权利，增强权利意识，积极维护自己权利。 重点掌握宪法赋予公民的各项基本权利；难点准确判断基本权利教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 播放视频公民基本权利：公民权中基本的、主要的部分 在生活中我们经常会听到“这是我的权利！”“我有某某权利！你侵犯了我的某某权利，我可以去法院起诉你！”“权利”已经成为我们现代社会的高频词，在社会生活中常常会听到“权利”二字。那么到底什么是公民的权利？我们都有哪些基本权利呢？第三课 保障宪法实施第一节 公民基本权利观看视频，教师讲述，思考问题视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P34-42内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、我国公民基本权利有哪些?2、我国公民享有哪些政治权利和自由?3、公民享有选举权和被选举权需要哪些条件?4、我国公民有哪些政治自由?5、公民行使监督权要注意些什么?6、为什么要保障公民的人身自由权不受侵犯?7、如何具何保障公民的人身自由不受侵犯?8、我国公民享有哪些社会经济与文化教育权利? 三、师生合作探究(一) 政治权利和自由探究一：运用你的经验 （1）从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利?（2）什么是公民的基本权利?点拨：（1）受教育 被选举 劳动 物质帮助（2）公民基本权利：我国宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利。探究二：问题探究（1）什么是公民的基本权利?（2）我国公民享有哪些政治权利和自由?点拨：（1）公民基本权利：我国宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利。（2）依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。探究三：图片探究哪些公民有选举权和被选举权？点拨：（1）我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（2）重要意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。 探究四：问题探究什么是政治自由？点拨：（1）内容：我国公民享有政治自由，包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。（2）重要性：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。探究五：图片探究（1）言论自由是不是想说什么就说什么? （2）言论自由的地位点拨：（1）在中国，宪法确认公民享有言论自由。但自由是相对的，不是想说什么就说什么。公民在行使言论自由权利时，不得违反宪法中的其他内容，包括颠覆宪法所规定的国家政权制度；损害宪法所赋予的国家的、社会的、集体的利益或其他公民合法的自由和权利；捏造或者歪曲事实进行诬告陷害；故意传播谣言，扰乱社会秩序等。任何挑战国家主权、国家安全、社会稳定的言论，都不属于言论自由的范畴 。（2）言论是公民表达意愿、交流思想、传播信息的必要手段和基本工具，也是形成人民意志的基础，因而言论自由在公民的各项政治自由中居于首要地位。探究六：P35探究与分享 （1）罗先生实名举报是在行使什么权利？（2）他在举报时应该注意哪些问题? 点拨：（1）罗先生实名举报是在行使监督权。（2）他在举报时应实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能贴大字报、聚众闹事。探究七：问题探究（1）公民享有监督权？（2）正确行使监督权点拨：（1）我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。要求：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。重要意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。（2）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等。探究八：问题探究人民行使当家作主权利的重要体现 点拨： (二) 人身自由探究一：播放视频人身自由：公民最基本的权利之一公民享有人身自由的含义点拨：内涵：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。重要意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。探究二：探究与分享（1）乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？（2）为什么人身自由不受侵犯？点拨：（1）违法。人身自由，人身自由不受侵犯。（2）我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。探究三：问题探究（1）人格尊严不受侵犯（2）住宅不受侵犯（3）通信自由和通信秘密受法律保护？点拨：（1）公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。（2）（3）（三）社会经济与文化教育权利探究一：播放视频警察开始行动，摩托车半路没油，直接征用私家车（1）警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？（2）什么是财产权？点拨：（1）财产权。按照国家有关规定，可以优先使用机关、团体、企业事业组织和个人的交通工具、通讯工具、场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用；造成损失的，应当赔偿。（2）探究二：问题探究（1）什么是劳动权？ （2）什么是物质帮助权？ 点拨：（1）一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 （2）我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。我国的社会保障制度越来越完善。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 探究三：P40探究与分享（1）从三位同学的对话中，你得到了哪些信息？（2）国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？点拨：（1）农村营养改善计划、义务教育学生免学杂费、免费提供教科书、寄宿生生活补助费（2）受教育权是公民的基本权利。教育为个人人生幸福奠定基础,为人类文明传递薪火,成就民族和国家的未来。所以,国家从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。探究四：问题探究什么是受教育权？ 点拨：（1）公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。（2）教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。（3）国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。（4）国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。探究五：P41探究与分享（1）国家为什么要对公民的科学文化活动给予支持和帮助？（2）什么是文化权利？点拨：（1）可以促进科学文化事业的发展，培训人才，丰富人们的精神文化生活，培养了青少年的兴趣爱好等。（2）我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。探究六：问题探究公民的基本权利有哪些？点拨：包括政治权利与自由、人身自由和社会经济与文化教育权利。（1）政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权。（2）人身自由包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。（3）社会经济与文化教育权利包括财产权、劳动权、受教育权、物质帮助权。（4）我国公民还享有平等权、宗教信仰自由权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。学生读出教学目标学生自学阅读材料，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结本堂课我们主要学习了国公民享有的基本权利；了解公民享有基本权利的意义；理解公民享有广泛的权利。培养学生热爱宪法，维护宪法尊严的情感。 珍惜公民权利，增强权利意识，积极维护自己权利。说出本节课自己学会什么归纳知识板书学科网（北京）股份有限公司