2022年理想的风筝教案3篇.docx

2022年理想的风筝教案3篇志向的风筝教案作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的志向的风筝教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。志向的风筝教案 篇1教学目标1. 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习刘老师酷爱生活、乐观主动的生活看法;以及他酷爱学生、执着追求志向的精神。3.学习通过几件事写人的表达方法。教学重点、难点1.理解刘老师对学生的酷爱，对生活乐观主动的看法。2.学习通过几件事写人的表达方法。教学打算写有自学思索题的小黑板。课时支配1课时。教学过程一、导语引题。残疾人是一个弱势群体，他们须要正常人的帮助;但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人不可思议的毅力生存、生活着。今日，我们就来相识这样个人。(板书课题。)二、老师范读课文。思索：课文讲的是谁的什么事?三、学生自读课文。1.学生试着自己提出问题。2.依据学生所提问题，老师大体归纳出以下问题：(出示小黑板。)(1)课文讲了刘老师的哪几件事?(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系?(3)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?3.学生再读课文，并思索上面的问题。4.学生分组探讨，然后全班沟通。(1)课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱;讲他谆谆教导，酷爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、剧烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天翱翔的特点，含蓄地说明白刘老师对生活、对志向的美妙追求。(2)课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充溢了爱，对志向有不懈的追求。(3)春天是美妙的，是充溢蓬勃朝气的，是战胜寒冷后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着坚韧的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。四、学生读写“我”的感受的句子，读后谈感受。可通过以下两个问题，引导学生谈咸。1. 课题为什么叫“志向的风筝”?2. 你从刘老师身上学到了什么?五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌。志向的风筝教案 篇2一、素养教化目标（一）学问教学点相识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。（二）实力训练点1培育学生通过感情朗读理解课文的实力。2培育学生质疑问难的实力。（三）德育渗透点通过理解课文，体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生酷爱生活的思想感情。二、学法引导（一）老师教法启发谈话、引导、点拨。（二）学生学法自读感悟，探讨。三、重点·难点·疑点及解决方法（一）重点、难点1题目“志向的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生看法。（二）疑点结尾句的理解。（三）解决方法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；老师点拨疑点。四、师生互动活动设计（一）老师活动设计导入新课，组织学生自读及探讨，在学生沟通中点拨、评价、布置作业。（二）学生活动设计1课前预习课文。2课上自读、提问、探讨、沟通。3课下阅读相关篇目。五、教学步骤（一）导入新课同学们，在我们身边经常会望见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条绚丽的人生之路。今日，我们学习的课文“志向的风筝”讲解并描述的就是一个残疾人的故事。板书：14志向的风筝（二）整体感知1轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3沟通所得。（三）再读探究1围绕自己感爱好的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内沟通，如看法不一样，绽开探讨，老师深化某些小组中关注学生的学习状况。3班上汇报。（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳动旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充溢了爱。刘老师课下喜爱放亲自制作的风筝。“绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的快乐”，“有意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的剧烈的酷爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的坚韧和酷爱生活、不懈追求的思想感情。（3）结尾句“他肯定照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔跑、跳动、旋转，恒久展示生命的坚韧和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞美，又是在告诫我们：应当像刘老师那样酷爱生活，不断地追求、创建生活。（4）题目“志向的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的标记，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志向。题目中“志向的风筝”是指刘老师对生活的乐观看法与不懈追求。（四）总结、扩展1通读全文，或听范读录音。2谈谈对课文或对刘老师的印象。3写法上的启示。（五）布置作业1熟读课文。2写一篇读后感。志向的风筝教案 篇3教学目标：一、学问教学点：相识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。二、实力训练点：1培育学生通过感情朗读理解课文的实力。2培育学生质疑问难的实力。三、德育渗透点：通过理解课文，体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生酷爱生活的思想感情。教学重点：1题目“志向的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生看法。教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活看法与工作看法是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地呈现人物的内心世界。教学方法：探讨法 情境教学法教学打算：学生课前放一次风筝 （实物）风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、老师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。2、师小结：听了大家的感受，好像你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中，风筝就是志向的象征（板书：14* 志向的风筝）。为什么呢？今日，我们一起来学习这篇课文。二、学生自读课文，整体感知。1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？3、沟通所得。三、品读、探究。1围绕自己感爱好的'部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内沟通，如看法不一样，绽开探讨，老师深化某些小组中关注学生的学习状况。3班上汇报。（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳动旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充溢了爱。刘老师课下喜爱放亲自制作的风筝。“绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的快乐”，“有意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的剧烈的酷爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的坚韧和酷爱生活、不懈追求的思想感情。（3）结尾句“他肯定照旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔跑、跳动、旋转，恒久展示生命的坚韧和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞美，又是在告诫我们：应当像刘老师那样酷爱生活，不断地追求、创建生活。（4）题目“志向的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的标记，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志向。题目中“志向的风筝”是指刘老师对生活的乐观看法与不懈追求。四、总结、扩展。1选择你最感动的句子读一读，并说说为什么？2谈谈对课文或对刘老师的印象。3写法上的启示。（师作适当的补充。）五、课后延长。1、（必做题）摘抄课文中的美丽词句。2、（选做题）以“我最_的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。板书设计： 14* 志向的风筝身残志坚酷爱工作酷爱生活教学效果：第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页