2022一个学期的工作总结范文.docx

2022一个学期的工作总结范文 工作总结尽管是对一段工作的分析和记录，但也有很多的方法可以将总结写的更加精彩！来看看我带来的一个学期的工作总结范文吧！希望你能从中收获更多的技巧和方法！祝您阅读开心！ 现将本学期试验状况总结如下： 一、一些做法 1. 仔细做好前期工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步发展。 寒假期间，教研室组织任课老师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期试验工作，找到阅历，反思不足，并展望其次学期的工作，为试验的顺当进行打下了坚实的基础。 2. 以专题探讨的形式，推动课改的发展。 要想让课改稳步发展，只靠几个人来推动是不行的，必需要调动广阔老师的主动性。因此，就必需为老师们供应一个探讨的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。假如真是这样的话，就失去了试验的意义。 出于上述考虑，在试验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的方法是：老师自己报名，只要有愿望，情愿在课改中绽开探讨，就可以报名。结果70余名老师报了名，老师们主动性很高。其次步，让课题组老师确定自己的探讨专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来探讨，也可以从自己的实际教学工作动身，自己来确定专题。现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部试验校（35所）的63%。 本学期末，打算进行专项总结。 3. 加强实效，组织课题中心组献课活动，促进试验的深化发展。（因课题组过于浩大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。） 本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念；要进行二册教材的运用试验；并要进行评价方案的试验；及专题的探讨等。 为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员（20人），每人献课一节。献课过程向全区任课老师开放，自愿参与听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，思索新理念在课堂教学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的运用；通过自评、他评等形式，来学习和运用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的探讨。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的探讨上。通过探讨，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象发展思维形成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。 另外，本学期，我区还完成了全市探讨课、与宣武区沟通研讨等任务。 二、课改以来，课堂的改变 1. 课堂教学气氛发生了很大改变。 通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大改变。以前的课堂，老师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样干脆导致了课堂气氛沉闷。 现在的教学，老师们相识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商议、征求学生看法的语言越来越多，指责性的语言在许多学校的许多班级中已经绝迹，激励性评价已深化人心。 2. 老师的教学方式有了根本性转变。 原来的课堂教学，老师更多的思索学问如何传授，强调学问的完整，是以教学问为目的的。老师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。 现在，老师在设计课堂教学时，更多的关注学生的状况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点动身（即从学生共性特征动身），并有一些老师能针对本班学生状况，以及本班学生中的个别学生状况动身（即从学生的特性特征动身），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把学问的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注学问的本身。 3.学生的学习方式有了较大的转变。 随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的改变。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，老师为学生的学服务。 4. 教学模式发生了改变。 随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。 从情境的组织形式上，老师们依据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，依据学生的认知规律，采纳“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生留意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采纳“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。 从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则干脆组织学生活动参加，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。） 从情境运用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生主动性；有的老师创设情境，利用学生的新奇心理，激发学习爱好；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展 总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种肃穆、死板的模式，一种活泼的、充溢童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正渐渐形成。 G更多 精选工作总结范文阅读 学生会文艺部一个学期的工作总结范文 时间过得很快，挤眼间上学期已经接近期末，此时是我们总结过去、展望将来的最佳时刻。这一学期来，我们文艺部在学生会这个大家庭中成长着、发展着、探究着，真的是有所进步、有所收获。我们回顾过去，既是为了更好地吸取阅历和教训，更是为下半年的工作奠定更好的基础。这一学期文艺部所做的工作，总体说来还是比较胜利的。从校运动会的训练到趣味运动会的实行，我们文艺部的全部人，上到部长，下到干事都仔细主动地参加了院里的各项活动，做到紧密团结学生会各部，不分彼此相互帮助，听从学生会的支配。这一学期来，文艺部在学生会这个大家庭中成长着、发展着、探究着，进步很大，收获也不小。有过胜利的喜悦，也有过失败的经验。这里就详细总结下活动。 回顾校运动会，总体说来还是比较胜利的。我们花了很大精力筹备长达一个月的前期打算工作，包括训练入场仪式、运动员打算竞赛项目、打算运动会所需的材料等，目的是为了确保本次运动会质量和效果。在这次活动中，我们特别感谢其他部门的主动协作，劳卫部搬运了运动员所需用水；纪检部在训练期间负责现场秩序管理、负责了签到、清空场地；组织部帮助各部门开展工作；体育部组织训练运动员；整个学生会就像一个大家庭，充溢包涵，充溢理解，充溢默契，使每一个身在其中的人都感到莫大的傲慢和骄傲。而这次运动会的打算工作大家都很主动的协作，虽然由于一些缘由，运动会没有开成，但是活动结束后同学们的反响也很好。看到这样的场面，听到这样的好评，我知道我们的辛苦没有白费，大家都感到了异样的欣慰，因为这不仅仅是对我们辛勤工作的确定，更是推动我们接着努力的源泉。 由于一些特别的缘由，我并没有参与趣味运动会，作为文艺部的负责人，在此附上我深深的歉意。 面对这学期我们所经验的一切，我们有过收获，有过阅历，这就达到了我们努力工作力求完备的目的。那么接踵而至的下半学期我们将以更主动、更高效率的看法来开展工作。我们将考虑举办例如卡拉OK大赛，主持人大赛，篮球竞赛，甚至cosplay大赛之类的全院性质的活动，争取在原来实行过的传统项目上力求创新，办出学生会自己的特色。当然，我们要吸取曾经的教训和优良的阅历，还须要足够的赞助和大力度的宣扬，更少不了老师们的指引与支持。不光是为同学们供应一个展示自我的舞台，更是借此机会熬炼学生会新老干部的工作实力和相互协作的默契。 这一学期就要结束了，静下心来想想在文艺部工作的点点滴滴，心里充溢了感动，我们遇到困难从不退缩，知难而进，以团结，乐观，英勇的精神迎接挑战。我部的各成员的合作意识得到了加强，整个文艺部就像一个大家庭，充溢包涵，充溢理解，充溢默契，使每一个身在文艺部中的人都感到莫大的傲慢和骄傲。在这半年里我们只是做了一些扎扎实实的小事，但也学到了许多，这正是生活的真谛所在，希望文艺部以及整个学生会的同学能再接再厉，使学院的学生工作上一个新台阶，为同学们供应一个丰富多彩的学习、生活环境。 以上就是我们文艺部的工作总结，请大家多多指责指教。 一个月的工作总结范文 爱因斯坦说过：对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美妙事业。而一个人要对一件事全力以赴，那他必需要有责任心，心中有责，做事才能负责，才能全力以赴。而只要做事者全力以赴，再难的事情也有解决的方法，世上无难事只怕有心人嘛。在我看来生产部是公司的源头，更要做好，管窖人员更要有责任感，才能更好的为公司为自己创建利益。综上所述，我对接下来的工作做一个初步规划：首先，我将每天以一个好心态来面对我的工作。将生活心情撤离工作，不能让私人心情影响工作。其次，在学习生活中，不傲慢不自满，随时学习，随时充溢自己。以一个谦逊的自己面对以后的工作学习。再次，我要做到更好的与人合作，无论是生产部还是行政部都少不了分工合作，在合作中与人形成更好的合作默契，追求更高的效率。最终，在任何时候，做任何事，都要全心全力，仔细负责。无论是谁交代的任务、工作，不接则已，接了就要全心全责。以整个心去做事，才能做得更好更优秀。以上就是我对自己一个月来的工作所做的心得总结，在以后的工作中，我肯定还会学到更多的东西，会有更多的心得与感悟，我肯定会好好工作，已公司工作为首要，鞠躬尽瘁。 2022年一个学期工作总结 现将本学期试验状况总结如下： 一、一些做法 1. 仔细做好前期工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步发展。 寒假期间，教研室组织任课老师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期试验工作，找到阅历，反思不足，并展望其次学期的工作，为试验的顺当进行打下了坚实的基础。 2. 以专题探讨的形式，推动课改的发展。 要想让课改稳步发展，只靠几个人来推动是不行的，必需要调动广阔老师的主动性。因此，就必需为老师们供应一个探讨的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。假如真是这样的话，就失去了试验的意义。 出于上述考虑，在试验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的方法是：老师自己报名，只要有愿望，情愿在课改中绽开探讨，就可以报名。结果70余名老师报了名，老师们主动性很高。其次步，让课题组老师确定自己的探讨专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来探讨，也可以从自己的实际教学工作动身，自己来确定专题。现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部试验校（35所）的63%。 本学期末，打算进行专项总结。 3. 加强实效，组织课题中心组献课活动，促进试验的深化发展。（因课题组过于浩大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。） 本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念；要进行二册教材的运用试验；并要进行评价方案的试验；及专题的探讨等。 为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员（20人），每人献课一节。献课过程向全区任课老师开放，自愿参与听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，思索新理念在课堂教学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的运用；通过自评、他评等形式，来学习和运用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的探讨。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的探讨上。通过探讨，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象发展思维形成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。 另外，本学期，我区还完成了全市探讨课、与宣武区沟通研讨等任务。 二、课改以来，课堂的改变 1. 课堂教学气氛发生了很大改变。 通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大改变。以前的课堂，老师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样干脆导致了课堂气氛沉闷。 现在的教学，老师们相识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商议、征求学生看法的语言越来越多，指责性的语言在许多学校的许多班级中已经绝迹，激励性评价已深化人心。 2. 老师的教学方式有了根本性转变。 原来的课堂教学，老师更多的思索学问如何传授，强调学问的完整，是以教学问为目的的。老师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。 现在，老师在设计课堂教学时，更多的关注学生的状况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点动身（即从学生共性特征动身），并有一些老师能针对本班学生状况，以及本班学生中的个别学生状况动身（即从学生的特性特征动身），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把学问的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注学问的本身。 3. 学生的学习方式有了较大的转变。 随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的改变。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，老师为学生的学服务。 4. 教学模式发生了改变。 随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。 从情境的组织形式上，老师们依据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，依据学生的认知规律，采纳“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生留意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采纳“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。 从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则干脆组织学生活动参加，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。） 从情境运用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生主动性；有的老师创设情境，利用学生的新奇心理，激发学习爱好；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展 总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种肃穆、死板的模式，一种活泼的、充溢童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正渐渐形成。 新学期第一个月的学习总结范文 时间总是过得很快。 仿佛昨天才起先军训，今日却已经是国庆长假。也意味着以军训为开幕的新学期第一个月的结束。察觉自己在懵懂中度过，我不禁自问：这一个月，学校教了什么？我学到了什么？我应当学到什么？ 发书时的情景还清楚的印在我的脑海：当时我是怀着怎样的热忱呀！一拿到书便迫不及待的翻开，舍不得放下，恨不得立刻把书上全部的学问全吞到肚子里，甚至下课后去宿舍时手里还捧着一本语文书，可是，才过了几天，那种热忱早已荡然无存，我只感到力不从心。 作为一个农村孩子，家中还经常不断药，又只有我一个人读书，我应当努力，为家人增口气才对。惋惜，一个月的收获却令我汗颜。 从小到大，语文始终是我最喜爱的科目。可才上一次语文课我便大失所望：这不是我最期盼的老师所上的课吗？这不是我始终以来最喜爱的语文课吗？可是为什么我感到如此乏味？莫非我对语文失去了爱好？······ 我的脑海里布满了胡思乱想。想学好语文的冲动还在，思想却早就神游在外。我想不出学习它有啥用处？我也找不到哪个是学习的重点。在预习中，有了疑问希望在课上能够得到解答，却在听了课之后，更加云里雾里：我的想法根本就和老师的南辕北辙！ 莫非我的语文水平真的那么差？全部学好语文的安排都消逝在空气中，我对语文缺少了那种热忱。 我的数学成果很少不及格，对待它的看法便是想学时就学，不想学时就不学。看到它的第一感觉便是：不难！只不过是看了之后难得不糊涂而已。牵强看了一部分，一知半解，应当不会很难受关吧！ 担忧了几天没料到数学课上是那么轻松，我们不懂的学问在老师眼里是那么简洁！并能够讲解在快乐中，不为众人所抵触，由此，对它的爱好，远远超过了语文； 英语总是最令我头痛的科目，或许知道今后英语是必要的吧！我很专心的学，却感到很乏累，是因为以前的基础差吧！ 电脑，一个我熟识却有生疏的名字，来这学校之前，我进出网吧的次数不少，却不了解它，也不会上网，进网吧只是为了回家（有一段日子我住的地方的门面是一个网吧）和找人而已。而如今，学校开设了电脑课程，怕上网成瘾而不愿接触电脑的我在接触之后才发觉：电脑其实很简洁！只是五笔字根背起来有点难而已； 设计，工艺，制图，是我从未接触过的科目，总感到无所适从，就算过了这么久，对它们有点了解，那种无所适从的感觉还在。是因为它们不为我所喜爱？我知道它们并不难学，但那是对别人而言。 ······ 国庆长假已经结束，其次个月的学习也已经起先，时间根据它一贯的速度从我指尖留过。我想得不多，只是足够让我难受，唯一的希望，是从今以后努力。 终归，我还是孩子，一个思想懒散，缺少自制力的孩子，一个对自己不喜爱的缺乏爱好的孩子，一个长不大，喜爱怨天尤人的孩子。 人总会长大，我知道，以后会好起来的。对吗？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页