2022年语文教学计划锦集七篇.docx

2022年语文教学计划锦集七篇语文教学安排锦集七篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的语文教学安排7篇，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1又是一个新的学期，我所担当的是八年级150班语文教学工作，教学生们了解古今汉语文学，提高他们的文笔写作实力是我的责任。班级内优差生不等，依据这些状况，我制定出了学习八年级语文教学工作安排的各种措施。一、教材简析人教版义务教化课程标准试验教科书？语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过对上学期学生的学系看法，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。语文教学安排 篇2本学期我担当初三五班的语文教学工作，上个学期 ,初中三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地驾驭和敏捷地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果,我特制定该复习安排 。一、分三轮复习。第一轮、系统梳理学问；其次轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升。第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生理解记忆。二、板块专题复习1、基础学问专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的推断、句子排序、标点符号七个学问点） 复习方法：以讲为导，以练为主，堂前小测加强）。2、积累及古诗鉴赏专题复习 （积累在堂前小测瓦解）3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决。老师点拨，学生识记为主，配以检测。课外文言文培优时间解决）4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）5. 名著专题复习6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，结合精讲解决)7、作文指导与复习。了解记叙文、争论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地交代清晰。实行写作学问的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作实力。为使绝大部分学生升中成果优秀，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约三个半月。三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练。必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。引导学生对每次模拟试卷反思，以提升实力。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完全部题目要求，总花时约半月。语文教学安排 篇3现在我所任教的七年级一班、二班语文整体成果不太志向，为了进一步提高学生学习语文的主动性，进而提高学生的语文成果，特将本学期的工作安排制定如下。这级学生成果较差，并且习惯养成不志向书写潦草，一般话、阅读都不满足。因此要想让这级学生有质的突破，必需稳抓基础，狠练基本功，开展丰富多彩的活动充分激发学生学习语文的热忱和主动性，让学生喜爱语文，欢乐的学习语文。对于教材，我准备将教材的依次略作改动，先学习第五课伤仲永，让学生在这个令人叹惜的故事中明白后天学习的重要性，从而对学生进行一次假期回来的思想教化，并且基于学生对文言文背诵、翻译等学习比较费工夫，放在前面学，可以时时复习，对学生时时提示，既让学生学习了课文，又让学生领悟了道理，还让学生消退了对文言文的恐惊心理。接下来再学习假如生活欺瞒了你和未选择的路，让学生在充分体会诗歌美感的基础上明白一些人生的道理。每个单元都将须要背诵的篇目放在前面，这样能将背诵的学的比较扎实。基础学问。对于每个单元都应当把基础学问夯实，有了扎实的基础才能有大的提高。对于字词、文学常识、经典语句等肯定要做到烂熟于心，并且懂的运用。对于写作、口语交际、综合性学习肯定要落到实处，这是学生检验自我学问和实力的有效平台，肯定要利用好。作文要充分发挥学生的主观能动性，坚决消退以前学生背作文的现象努力让学生写自己的故事，说自己的心情，让学生有话可说，有话会说，话能说好，理能说透。名著导读。语文的学习在很大程度上取决于学生的阅读面，因此应当加高校生的阅读量，扩高校生的学问面。结合学校实行的“书香”行动，给学生供应更多的图书，更多的时间，更多展示的机会，让书香润泽学生的心灵。让活动充盈语文的血管。生活就是语文。语文的学习不能只单纯的抓教材，做习题，而是应当让丰富多彩的活动去扮靓语文充盈语文的血管。这些活动可以依据综合性学习来进行也可以依据传统节日、重大事务纪念日等来实行。在活动中可以充分展示学生的语文素养，激发学生学习语文的热忱并可以相互激励、相互沟通，在活动中提高、升华。语文教学安排 篇4五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点：（1）习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。（2）习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。（3）、在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。（4）在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。总体目标：1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。2、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作教学。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。4、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文实力。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果。6、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信念与决心。详细而言，（一）在阅读教学方面：老师在运用本册教材进行教学时，要有效变更新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手， 1、主导与主体和谐统一。2、语言与精神协同发展3、预设与生成相得益彰，找寻到教学理念与教学行为的结合点，着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。（二）在习作教学方面：1把握学段目标适度提升、按部就班。第三学段的目标是须要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导学生学会视察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2用好教材，体现编者意图；用教材教，体现老师的创建性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。3将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的.学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉主动的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取材。（三）在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略语文教学安排 篇5一、指导思想.仔细学习20xx年四川考试说明，留意探讨四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。四川今年接着全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特殊关注可能出现的微调。3本学期语文复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的过手迁移和举一反三的敏捷运用。4要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、教学目标本期圆满完成其次轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成果。力争20xx年六月的高考语文取得优异成果，力争完成各项指标，力争第一。本期我们洪亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的渐渐走，观赏啊！换成高三口号）三、教学支配合理、周密地支配本学期的教学安排。本学期110天，按三个半月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓双基不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注意学问过手和实力训练。其次阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。四、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。杜绝无效,避开低效,追求实效。2、把好三个关键环节：一是细心选编练习二是仔细落实练习。三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力气，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。(1)备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理看法，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。（2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发觉问题、订正错误、补充资料，和提出疑难探讨订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如100练（3）周一周工作单制：将一周的早晚自习详细支配备课内容教学进度须要完成的文稿任务，逐条排列发给每位老师。4、合理科学支配复习资料的运用：（1）接着选用中学语文杂志社出版的核（2）接着选用100练（3）晚自习三优单项强化训练。）（4）每周用好套题总原则：用好用透与活用择用及其适时配用相结合。总要求：其次轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，接着强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。详细支配：其次轮考点的复习。二诊之前着重进行语言学问和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。时间安排：每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按安排练习三优的专项练习；每周连堂完成套题并辅之作文局部训练。语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。详细要求：跟定老师不放松，严格根据统一安排施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进行纠错，然后写在集错本上。5作文训练。（1）有安排实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。（2）积累素材，特殊是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。（3）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内依据要求写出不少于800字的文章。（4）狠抓作文书写。（5）激励有写作实力的同学，创新发挥。（6）本学期安排作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。四转转课支配兰征第三周石峰第四周王正可第六周周泽金第十周安礼玲第七周名贵英第十二周郑文书第五周陈刚第十一周张学军第九周五课时进度全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。详细支配如下：（略）备课组建设强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。做到六个统一。统一资料。统一教学支配；统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力气，分工明确，各司其职，有条不紊地绽开各项工作。详细分工如下：资料保管及其合卷子、制卷：安礼玲基础学问：兰征社科文阅读：陈刚古文阅读：名贵英、古诗文鉴赏及默写：王正可文学作品阅读：周泽金语言实际运用：郑文书语文教学安排 篇6一、教材简析本单元以“亲情”为主题，全部内容围绕这一主题绽开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，支配读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教化。看电视这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇异”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动好玩。胖乎乎的小手课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关切长辈的好品质。棉鞋里的阳光是这一单元又一篇充溢家庭暖和的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心爱护的照看，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。月亮的心愿以月亮的心愿改变为线索，赞美了珍珍对妈妈的关切和爱护。语文园地二我的发觉意在让学生发觉“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识登记面“我会认”中的字，把学过的识字方法刚好运用。二、教学目标1、相识74个生字，会写30个字。2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教化，懂得关爱他人。3、初步感知诗歌的韵律美，使学生宠爱诗歌。三、教学重点、难点1、精确驾驭本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。2、理解本单元内涵，培育学生从小学会酷爱家人、挚友的美妙情怀，做一个和善懂事富有爱心的好孩子。3、养成从小酷爱劳动，关切他人的美妙品质。4、说一说好孩子、好学生应当具有哪些优良。四、课时支配略。语文教学安排 篇7一、学情分析：本班共有学生XX人。其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。四、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。起先宜“放”，使学生感到想写的内容许多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，依次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活须要练笔。应帮助孩子相识到习作是学习、生活的须要，是倾诉、表达的须要。要激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递变更着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的方法：第一步：确定话题；其次步：获得资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。第27页 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