2022 中学师德报告发言稿：付出别人,赢得自己.docx

2022 中学师德报告发言稿：付出别人,赢得自己 师德是一个宏大的话题，经过长时间的参加或旁观或评判师德的不同体验下，对于师德有了一点薄的理解和相识，下面是我带来的2022中学师德报告发言稿：付出别人,赢得自己，有爱好的可以看一看。 大家好！很荣幸能再次站在这个发言台上讲解并描述有关师德的话题，可能许多人都认为我对师德有很深刻的理解。 我曾经作为选手在省师德演讲竞赛的赛场上竞技过，也曾经在市师德演讲竞赛中担当过评委，曾经主持过师德巡讲报告，也曾经作为师德巡回报告团成员讲过自己的故事。但在师德这样一个宏大的主题面前，我觉得自己依旧很惶恐，依旧不能了悟它的全部要义。 只不过在或参加或旁观或评判师德的不同体验中，我对师德有了自一点浅薄的理解和相识，今日就应学校的要求，在这里向大家汇报，不当之处敬请指责指正。 师德看不到摸不着，但它却以有形的形式存在着。 记得那次主持师德巡回报告会，我相识了十九年照看脑瘫女儿没有缺过学生一节课的油田十二中学*老师。 相识了扎根农村教化无怨无悔静默奉献的*老师和*校长。 相识了三十年矢志不渝为学生煮了四千枚鸡蛋的市三中*老师。 他们的事迹都令我感动赞美。但给我留下印象最深刻，也是我最观赏佩服的是，获得2022*乡村老师奖的清丰县英满城小学的*着老师，和市特校的*老师。 *着因为获得2022*乡村老师奖才引起濮阳教化系统的关注的，在这之前，她始终是一个隐藏在一般乡村老师身份下的奇迹老师。 身为数学老师的她为了提高学生的学习爱好，每一节课都给学生讲一个她原创编写的数学童话故事，每一个故事对应一个学问点，让学生在轻松开心和文学的滋养下学习数学。这样的有才和专心令我们这样市直老师都自惭形秽！ 她的多篇数学童话在报刊杂志上发表，最终有出版社找到她，要把她的故事编辑成书出版，并且一出版就是四本！她也是因此获得了*乡村老师奖，并获得十万元资金。她从拿出一万元给学校的每个教室配备了一个读书角。 这样的老师是不是值得我们每个人肃然起敬？是不是值得我们每个人点赞？是不是是我们心中没有任何争议的师德高尚的老师？ 市特校的*老师同样如此。 她身上不仅有特校老师身上所特有细腻和松软，她也像*着老师一样不断进行着自我的提升和成长。 她是心理询问师，定期开展公益心理辅导课，帮助特校孩子从迷茫自卑走向接纳自我，从局限的聋人世界走向广袤的主流社会。 她还是手语翻译，在听障人士和健听人士的之间架起沟通的桥梁。 毫无疑问，*老师也是当之无愧的师德楷模。 始终以来，我们一般人对师德的定义就是奉献，再高一个层次就是欢乐地奉献。但是新时期新时代对师德也提出了新的要求，师德不仅仅是对学生的除了爱还是爱，师德肯定伴随着老师的个人成长的！师德肯定是要有老师的特性气质的！ 就犹如*着老师和*老师，在个人不断成长的路上，赐予学生更高层次的心灵陪伴和人生引领，这无疑是我们师德高尚的新标准。 据此，我也在思索，作为一个已有17年教龄的老老师，我在自已的教化生活中应当留下些什么？在将来的教化生涯中我应当描绘怎样的蓝图呢？ 曾经送走的13级1班是我带得最完整的一届学生，这一届学生是我带得最专心的学生。 他们给我带来了许多校级荣誉，几乎每一学期我都被评为校优质班主任，优秀老师。在学校实行的各类竞赛中，我们班也往往是名列前茅。在中考中，他们更是超常发挥，14人考入一高，这是四年来，他们考出的最好成果！对此我很满足！ 虽然我没有因此得到重量级的市级奖项，但是他们给我留下了无法用绩效工资和市级奖项衡量的文字资料和美妙回忆！ 大家都知道在带这一届的时候，我建立了自己的公众号，迄今为止，已经写下了200多篇文章。就是这些文章，让我收获了一票粉丝，这些粉丝有我熟识的人，也有我不学问的人，甚至还有与我素昧平生，仅以文字就关注我喜爱我的人！ 通过公众号这个媒介，不仅让更多人相识了我，相识了我的班级，也让我看到了自己的价值。 在文字里，我摆脱了一个一线老师繁杂琐碎的一地鸡毛地庸常生活，起先遇见和拥抱一个更加博大宽阔的教化世界，并努力地挖掘和找寻教化的深意和美妙，这一切都是那么妙不行言！ 13级1班走了，17级7班来了，作为学生灵魂的摆渡人，在对这些年轻生活的迎来送往中，我的教化生活还在接着，我的教化阅历和才智也在与日俱增。我希望在这一届我能再现精彩，我也希望在这一届我有新的惊喜！ 众所周知，去年我的女儿来我们学校上学，又恰好分到了我自己的班，这就使得我对工作更主动投入。我不仅早出晚归把自己种到了学校，同时在学校的时间里，我的整个身心也都在班里。 早闻四年制班因生源不好课堂秩序差，为了避开这种现象出现在我的班里，我坚持坐班。 许多人认为我坐班是因为我女儿，是的，我确定坐班的初衷的确有这一多半的缘由。 坚持坐班一段时间以后，我的确发觉了坐班的好处。 有我坐镇，班级的上课纪律的确比我不在要好得多。 因为我在班级的时间长，所以把捣蛋学生的时间和空间挤剩得不剩下多少，这就使得许多平安隐患得以解除。 因为和学生相处的时间较长，所以我对每个学生的状况就很快地得以全面了解。 为此，我还特地在我的公众号里写了一篇坐班，好处多多的文章。 在很长一段时间里，我都以为我坐班是为了学生，我坐班展示的是一个勤勉付出的班主任的楷模形象。 不知从何时起，坐在教室后面的我，沉淀了教化工作的繁杂琐碎，跳出了一个老师的身份，起先谛视我们的课堂和我们的教化艺术，这让我有了惊人的发觉。 我发觉，我们的课堂其实就是老师和学生一起做的一次精神旅游或者说是探险，在旅游和抢险的过程中，假如他看到的景色都是他事先知道的，都没有超出想象力的范围和理解力范畴，那么学生不会兴奋。有的学生甚至会因为实在乏味而独自去旅游探险，这就是我们俗称的走神！ 据我的视察，一个能掌控全局，在课堂上是学生的精神领袖，能始终带领着全体学生跟着他走的老师，一般至少具备三个特点： 要不就是他的教学实力强，他能讲出让学生茅塞顿开的东西，让学生有满意感和收获的欢乐。 要不就是他的管理艺术超群，他组织教化的方式好玩特性，让学生乐与参与。 要不就是他的课堂管理敏锐度高，明察秋毫，任何学生都逃不过他的法眼和魔掌。一有想独自旅行的，他就当头棒喝，瞬间把他收服。 这个发觉让我兴奋！ 去年参与省优质课，曹红彪老师多次听我的课，反复给我强调不要表现自己，要关注学生，说优质课的精彩最终靠得就是学生的精彩。我虽然认同他的话，但并不能真正地落实到行动中。 所谓当局者迷，旁观者清，当我坐在班级里，以一个旁观者的身份看教学时，我瞬间明白了！我也真正明白了什么是以学生为中心了！ 我起先把我的发觉践行到自己的课堂上，并努力做到眼里心里都是学生，虽然我做得依旧不算多好，但自我感觉我的课堂比原来更高效了！ 除了坐班听课，课下许多时候，我也在班里，或者在离班级最近的那个杂物间里，我有了更多和学生在一起的时间和空间。 我不知道其他老师有没有试过，跟学生相处的时间越长，对老师的个人要求越高。 假如你每天跟学生只相处40分钟的课堂时间的话，你只表现你作为老师专业素养的一面就行了。但当你跟学生相处得时间越长，你暴露给他们的就越多！你想在课堂上向学生展示你的专业素养，在课下展示生活中你也是主动向上，博闻强识的师者风范，这是特别有挑战性的！ 这种挑战性在于，你会不自觉地想收敛你作为世俗人松弛懈怠间或消极的一面，隐藏和消退那个负面的小我。这种感觉像是在带着面具生活，但却没有摘下面具的时刻！ 听起来很惨，但事实上，我们自己也会爱上那个主动向上，生活在阳光里的自我，并且真正接纳了这样一个自己！ 学生升入初二，我坐班的时间不像原来那么多了，但是追忆那段坐班的日子，我发觉坐班，收益最大的竟然是我自己！ 许多时候，说到付出，我们首先想到是苦痛和时间精力的投入，其实每一份付出，都会有一份与之相匹配的收获，付出的似乎是对别人，但赢得的却是自己。 所以，这，或许就是那些师德楷模无私奉献，静默耕耘，但却甘之如饴，无怨无悔的缘由吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页