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    2022人教版七年级上册历史教案:《三国鼎立》.docx

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    2022人教版七年级上册历史教案:《三国鼎立》.docx

    2022人教版七年级上册历史教案:三国鼎立 以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。下面是课件范文网小编为您举荐人教版七年级上册历史教案:三国鼎立。 教学目标 引导学生驾驭官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的缘由、赤壁之战曹操失败的缘由以及三国鼎立局面形成的缘由。 教学重难点 教学重点:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 教学难点:如何正确相识三国鼎立是历史的进步,即怎样看待三国鼎立这一 局面。如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。 教学工具 多媒体教具 教学过程 导入新课: 1、由同学们所熟识的三国演义小说、电视剧导入到历史上的三国: 同学们,你们有没有看过小说三国演义,电视剧有没有看过?你对里面那些人物印象最深刻?(诸葛亮、曹操) 老师讲解并描述:三国演义是中国四大古典小说之一,它反映了东汉末年到三国的历史,东汉末年,天下大乱,乱世出英雄,英雄造时势,那是一个英雄辈出的时代。 2、今日,让我们一起穿越时空,走进1800年前的东汉、三国时代。 新课探究 一、群雄逐鹿说斗争 (一)官渡之战 分析官渡之战前东汉末年的社会背景,曹操力气的发展壮大,视频展示官渡之战的经过,说明斗争的影响。探讨官渡之战曹操成功的缘由。 1、官渡之战前的形势:东汉末年军阀割据 东汉末年军阀割据形势图结合曹操的蒿里行进行阐述。 东汉末年,宦官、外戚交替干政,皇室衰落,黄巾起义,军阀割据,斗争不断,就如曹操的蒿里行所描述的白骨露于野,千里无鸡鸣,民不聊生,饿殍遍野,老百姓渴望国家统一,天下太平。 2、官渡之战 曹操的势力发展壮大起来之后,与黄河以北袁绍发生了冲突,爆发了历史上闻名的官渡之战。公元200年,袁绍率10万大军南下,进攻曹操,曹操只有3、4万军队,敌强我弱,曹操该怎么打呢?他接受了谁的策略? (1)让学生带着以上的问题观看视频官渡之战,请学生简洁复述官渡之战的历史典故。 (2)出示一段文字材料,让学生归纳官渡之战的经过、结果和影响 200年,袁绍率十万大军,进攻曹军,主力直逼曹军所在地官渡。曹军只有三四万人,双方交战互有输赢。后来,曹操接受降将许攸的计策,攻击袁军屯粮处,火烧全部粮草。袁军军心动摇,曹军趁机进攻,大败袁军。袁绍带领数百骑兵狼狈逃回河北。官渡之战为曹操统一北方奠定基础。 (3)探讨官渡之战曹操以少胜多缘由 曹操招贤纳士,善听正确看法;袁绍傲慢轻敌 (4)探讨曹操实力壮大的缘由 政治上: (1)挟天子以令诸侯 (2)重视人才,招贤纳士 经济上: (1)招募流亡农夫垦荒 (2)组织兵士耕田(屯田) 过渡:统一北方→统一天下(课件展示观沧海) 师生互动:曹操写过一首诗观沧海,大家还记不记得?我们一起来观赏观沧海,并跟随它一起朗读。 1、从诗中体现出曹操在统一北方后,还有怎样的雄心壮志?(这首诗是曹操追逐袁绍的残余力气,来到渤海之滨写的,他登上碣石山,登高望远,面对茫茫大海,有感而发。它表现了曹操胸怀天下的英雄气概) 2、要实现他的雄心壮志,有什么障碍吗?(刘备、孙权) (二)赤壁之战 1赤壁之战前的形势。 公元208年,曹操率20万大军南下,当时南方的刘备与孙权,敌强我弱,该怎么打呢? 2、赤壁之战的经过 播放视频赤壁之战,让学生感受激烈的斗争场面;并结合赤壁之战的动画讲解,让学生自己归纳出赤壁之战的基本史实(时间、地点、交战双方、结果、特点、影响) 师生互动:请学生共享有关赤壁之战的历史典故,老师引导总结。 3、探讨:赤壁之战,曹操为什么失败? 孙刘联军:组成联军,战略得当;采纳火攻,战术得当;利用气候、地理条件 曹操:客观,官兵来自北方;主观,因实力强大而傲慢自满;松懈、轻敌;战术失误 4、归纳、比较官渡之战和赤壁之战 5、以史为鉴:不要傲慢,擅长借鉴和接受别人的建议,做事要有恰当的方法。 二、三分天下话三国 赤壁之战,曹操战胜,逃回北方,公元220年,曹操病逝。同一年,他的儿子曹丕废汉献帝,东汉灭亡,魏国建立,都城在洛阳。 1、三国鼎立的形成 动画展示三国鼎立的形成。 列出三国建立的时间、都城、建立者。强调魏国代汉,曹操是东汉末年人,不是三国的。 2、三国的经济发展 通过图片展示三国经济的发展状况,帮助学生区分三国发展各有特色。 3、合作探究:从东汉末年的混战割据到三国鼎立局面的形成是进步还是倒退? 三国鼎立虽是三分天下,但却实现了局部的统一,有利于当地的经济复原与发展,为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战,生产遭到严峻破坏来说,是历史的进步。 三、浪花淘尽论英雄 以曹操为例,通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较,提高学生对历史事实和文学创作的辨别实力。 1、从三国演义里对曹操,到名人眼里的曹操,到你眼里的曹操,最终老师总结。帮助学生辨别历史事实和文学创作。 2、学生自由发挥,选择自己喜爱的三国人物进行评价。 课后小结 以板书梳理本课内容,作为小结。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页

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