2022初中物理教案设计：电阻的串联.docx

2022初中物理教案设计：电阻的串联 无论才能学问多么卓著，假如缺乏热忱，则无异纸上画饼充饥，无补于事。下面是课件范文网小编为您举荐初中物理教案设计：电阻的串联。 一、教学目标 学问目标 1.巩固串联电路的电流和电压特点. 2.理解串联电路的等效电阻和计算公式. 3.会用公式进行简洁计算. 实力目标 1.培育学生逻辑推理实力和探讨问题的方法. 2.培育学生理论联系实际的实力. 情感目标 激发学生爱好及严谨的科学看法，加强思想品德教化. 教学建议 教材分析 本节从解决两只5Ω的定值电阻如何得到一个10Ω的电阻入手引入课题，从试验得出结论.串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好试验法和理论推导法的关系是本书教学的关键. 教法建议 本节拟采纳猜想、试验和理论证明相结合的方式进行学习. 试验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的相识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些. 由于试验法放在理论推导法之前，因此该试验就属于探究性试验，是伏安法测电阻的接着.对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点.二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个总字，对总字不能单纯理解总和，而是总代替，即等效性，用等效观点处理问题常使电路变成简洁电路. 二、教学设计方案 1.引入课题 复习巩固，要求学生思索，计算回答 如图所示，已知，电流表的示数为1A，那么 电流表的示数是多少? 电压表的示数是多少? 电压表的示数是多少? 电压表V的示数是多少? 通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系 （1）串联电路中各处的电流相等. （2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和. 在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少?与分电阻有什么关系?例如在修理某电子仪器时，须要一个10的电阻，但不巧手边没有这种规格的电阻，而只有一些5的电阻，那么可不行以把几个5的电阻合起来代替10的电阻呢? 电阻的串联学问可以帮助我们解决这个问题. 2.串联电阻试验 让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过试验加以验证.指导学生试验.按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调整滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如3V），电流表的读数为0.6A，依据伏安法测出. 然后分别用代替，分别测出. 将与串联起来接在电路的a、b两点之间，提示学生，把已串联的电阻与当作一个整体（一个电阻）闭合开关，调整滑动变阻器使电压示数为一整数（如3V）电流表此时读数为0.2A，依据伏安法测出总电阻. 引导学生比较测量结果得出总电阻与、的关系. 再串入电阻，把已串联的电阻当作一个整体，闭合开关，调整滑动变阻器，使电压表的示数为一整数（如3V）电流表此时示数为0.1A，依据伏安法测出总电阻. 引导学生比较测量结果，得出总电阻与的关系：. 3.应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的关系： 作图并从欧姆定律分别求得 在串联电路中 所以 这表明串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和. 4.运用公式进行简洁计算 例一把的电阻与的电阻串联起来接在6V的电源上，求这串联 电路中的电流 让学生细致读题，依据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号. 引导学生找出求电路中电流的三种方法 （1）（2）（3） 经比较得出第（3）种方法简便，找学生回答出串联电路的电阻计算 解题过程 已知V，求I 解 依据得 答这个串联电路中的电流为0.3A. 强调欧姆定律中的I、U、R必需对应同一段电路. 例二有一小灯泡，它正常发光时灯丝电阻为8.3，两端电压为2.5V.假如我们只有电压为6V的电源，要使灯泡正常工作，须要串联一个多大的电阻? 让学生依据题意画出电路图，并标明已知量的符号及数值，未知量的符号. 引导学生分析得出 （1）这盏灯正常工作时两端电压只许是2.5V，而电源电压是6V，那么串联的电阻要分担的电压为 （2）的大小依据欧姆定律求出 （3）因为与串联，通过的电流与通过的电流相等. （4）通过的电流依据求出. 解题过程 已知，求 解电阻两端电压为 电路中的电流为 需串联的电阻为 答需串联一个11.7的电阻. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页