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2022说课稿高二生物基因工程的应用：现代生物技术范文 说课稿高二生物基因工程的应用：现代生物技术范文 安排是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必需制定学习安排。制定学习安排有利于增加学习的主动性，避开盲目性，从而增加有序性。跟着课件网小编一起来看看吧。 一、说教材 基因工程及其应用是人教版生物必修2第六章其次节内容。学生们在几章中已经学习了基因的本质，基因的表达，对基因有肯定的感性相识。为学生学习本节内容做到铺垫的作用。 本节的教学内容是在学生对基因有肯定的理解的基础上，引入基因工程，让学生了解基因工程在生活中的运用，激发学生的求知欲。在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生相识规律的统一。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 学问目标：驾驭基因工程的概念、原理；基因操作的工具及其操作过程。 2、 实力目标：培育学生分析、推理、归纳、总结的实力。 3、 情感目标：培育学生实事求是的科学看法及从微观到宏观，从现象到本质的科学 的探讨方法；培育学生严谨的学习看法和思维习惯。 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 1、教学重点 基因工程的基本原理，基因操作的工具，基本步骤及其应用。 2、教学难点 基因工程的基本原理，基因工程的应用及其平安性。 四、 说教法 围绕本节课的教学目标和教学重点，采纳了视察法、演示法、探讨法、实践法等多种教学方法，主动创设一个可以让学生在轻松开心的氛围中，去主动探求学问的过程。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的主动探究式教学理念。 五、说学法 在本节课中，学生将通过多种途径，如：视察、阅读、思索、分析、探讨、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1、 导入新课： 提问：各种生物间的性状千差万别这是为什么呢? 引导：生物体的不同性状是通过基因特异性表达而形成的。 列举：几种生物的不同性状：够吐出丝；豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气； 青霉菌能产生对人类有用的抗生素青霉素。提问：人类能不能改造性状?能不能使本身没有某特性状的生物具有某个特定性状呢? 引导：让禾本科植物能够固定空气中的氮气；能否让细菌吐出蚕丝；让微生物生产 出人的胰岛素、干扰素等宝贵的药物。（这种设想能实现吗?）定向改造生物的 新技术基因工程。 2、讲授新课： （1）基因工程的原理 指导学生阅读教材P102页其次段，通过提问的方式指导学生找出概念中的关键词语，并让学生理解基因工程概念，引导学生独立完成。最终归纳列表，便于学生的记忆。 概念：在生物体外，通过对DNA分子进行人工剪切和拼接，对生物的基因进行改 造和重新组合，然后导入受体细胞进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出所须要的基因产物。 （2）基因操作的工具 利用多媒体课件演示抗虫棉培育过程示意图，同时提出探讨问题，进行分组探讨，最终沟通探讨结果，老师进行归纳总结。 思索：在以上的基因工程培育的过程中，关键步骤或难点是什么? 引导：关键步骤的完成过程中都要用到基因操作工具，并使学生形象地记忆工具 的作用。 A基因的剪刀限制性内切酶（简称限制酶）。 要想获得某个特定性状的基因必需要用限制酶切几个切口?可产生几个黏性未端 B基因的针线DNA连接酶 用DNA连接酶连接两个相同的黏性未端要连接几个磷酸二酯键? 限制酶切一个特定基因要切断几个磷酸二酯键? C基困的运输工具运载体 大家一起思索下这些工具究竟怎样操作才能完成基因工程的过程呢? 思索题： 简要归纳基因工程操作的基本步骤和大致过程。 启发学生思索：想像科学家在分子水平上进行这一操作的精确性。 （3）基因工程的应用。 学生阅读教科书P.104的内容。老师总结，并从详细事例引入关于转基因生物和转基因食品平安性的争议，启发学生对其平安性问题进行探讨。 3、课堂小结，强化相识。 复习基因工程操作的基本步骤和重要工具，完成课后习题 4、板书设计 基因工程操作的基本步骤： 剪切→拼接→导入→表达 结束： 本节课设置了一系列问题情境，层层设问，在学生答问、质疑、探讨过程中让学生建构新概念和新的学问体系，并通过老师刚好驾驭反馈信息，适时点拨、调整，让学生在推理推断中培育良好的思维习惯和对学问的迁移实力，而且通过留出肯定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。我的说课完毕，感谢大家。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页