2022高一政治教案设计：征税和纳税.docx

2022高一政治教案设计：征税和纳税 对世界上的一切学问与学问的驾驭也并非难事，只要持之以恒地学习，努力驾驭规律，达到熟识的境地，就能融会贯穿，运用自如了。下面是课件范文网小编为您举荐高一政治教案设计：征税和纳税。 一、设计思想： 依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成学问。 二、教材分析 征税和纳税是国家安排的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应当而且必需驾驭的学问，在整个教材体系中有不行或缺的地位。 三、教法与学法 情境教学法，讲授法，学生自主合作学习 四、教学目标 1.学问目标：（1）知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位；（2）了解税收的基本特征及其关系；（3）知道我国的主要税种；（4）知道增值税、个人所得税的含义及其作用；（5）理解依法纳税是公民的基本义务；（6）知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。 2.实力目标： 培育学生自主学习、合作探究、辨别比较的实力，视察分析实际问题的实力；提高学生的逻辑思维实力，把握事物本质的实力。 3.情感看法价值观目标： 理解个人所得税是实现社会公允的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增加社会责任感；树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增加主子翁意识。 五、教学重难点 （1）理解个人所得税是实现社会公允的有效手段； （2）正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。 六、教学过程 （一）导入新课：情景创设、激趣设疑 老师活动：塑造陈胆大形象，引出话题 设计意图：调动爱好，引出新课。 （二）新课教学：情景分析、层层递进 第一阶段陈胆大意气风发 老师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问题。 设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。 其次阶段陈胆大陷入逆境 老师创设如下对话情景。 他问王副局长：王局长，我也知道应当依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；假如不能打折，我实在交不起了，我就不交了；要不你们税务部门给我供应银行贷款的担保，我贷出来再交税。 王局长是相当的犯难啊！ 问题：同学们，王局长为什么这么犯难? 学生活动：小组合作探讨派代表谈。 预设：（略） 引申：税收的三个特征是紧密联系、不行分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又确定了税收必需具有固定性。 总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参加社会财宝的安排。（本质） 设计意图：讲解税收的本质及其特征。 （过渡）：陈胆大再次把办法_收上，他的人生从今偏离了一条正常的航道。 创设如下情景： 甲说：我们支配会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。 乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。 丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收实惠。 丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。 问题：大家说说，这些都是些什么行为啊！这些做法可行不行行? 预设：略 设计意图：讲解违反税法的四大表现。 （过渡）：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。 问题：增值税是一种什么样的税? 预设：（略） 设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。 第三阶段陈胆大锒铛入狱 过渡并创设情景让同学们探讨一下观点： 观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到！ 观点二：交上去的钱也不知道去哪里了（税去哪了），交了白交? 观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公允的。 问题：假如你是他的挚友，你将如何劝告呢?你可以微信传天下。 预设：略 设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。 （三）、课堂结尾：情景回来、总结升华 设计意图：总结归纳，巩固学问，形成体系 七、教学结尾：课堂诤言 税收，一个牵动千万百姓神经的话题； 税收，一个须要社会共同担当的责任。 两个税种，促进公允彰显民生情怀； 三大特征，组织财政折射国家才智。 四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐； 让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。 设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页