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2022年高一数学教学计划(15篇)高一数学教学安排(15篇)光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候起先制定安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我为大家收集的高一数学教学安排，希望对大家有所帮助。高一数学教学安排1一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会提高的须要。详细目标如下。1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的本领，数学表达和沟通的本领，发展独立获得数学学问的本领。4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6、具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书·数学（A版），它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习活力。2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3、“科学性”与“思想性”：经过不一样数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维本领，培育理性精神。4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析：1、选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的冲动，以到达培育其爱好的目的。2、经过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改善学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我限制本领弱，所以在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算本领太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，所以在以后的教学中，重点在于培育学生的计算本领，同时要进一步提高其思维本领。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。所以时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，所以在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和提高。2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的本领。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。6、重视数学应用意识及应用本领的培育。高一数学教学安排2本节课在教材中的地位和作用：不等式的基本性质，对即将要学习的一元一次不等式的解法乃至中学的不等式的运用都是特别重要的基础。本节内容驾驭的好坏，将干脆影响到后面的教学内容。而对于不等式的基本性质1和2，信任绝大部分的学生都不会有很大困难，而不等式的基本性质3，通过对以往学生的了解，发觉许多学生会遗忘分正负两种状况，因此在本节新课教学中，我采纳了将不等式未知的性质与等式已知的性质进行类比教学，让学生自己去发觉验证不等式的性质。一、教学目标：(一)学问与技能1.驾驭不等式的三条基本性质。2.运用不等式的基本性质对不等式进行变形。(二)过程与方法1.通过等式的性质，探究不等式的性质，初步体会“类比”的数学思想。2.通过视察、猜想、验证、归纳等数学活动，经验从特别到一般、由详细到抽象的认知过程，感受数学思索过程的条理性，发展思维实力和语言表达实力。(三)情感看法与价值观通过探究不等式基本性质的活动，培育学生合作沟通的意识和大胆猜想，乐于探究的良好思维品质。二、教学重难点教学重点： 探究不等式的三条基本性质并能正确运用它们将不等式变形。教学难点： 不等式基本性质3的探究与运用。三、教学方法：自主探究合作沟通四、教学过程:情景引入：1.举例说明什么是不等式?2.推断下列各式是否成立?并说明理由。( 1 )若x-4=12, 则x=16()( 2 )若3x=12, 则 x=4()( 3 )若x-4>12 则 x>16()( 4 )若3x>12则 x>4()(1)、(2)小题唤起对旧学问等式的基本性质的回忆，(3)、(4)小题引导学生大胆说出自己的想法。通过复习既找准了旧知停靠点，又创设了一种情境，给学生供应了类比、想象的空间，为后续学习做好了铺垫。老师导语：当我们起先探讨不等式的时候，自然会联想到它是否与等式有相类似的性质。这节课我们就通过类比来探究不等式的基本性质。温故知新问题1.由等式性质1你能猜想一下不等式具有什么样的性质吗?等式性质1：等式两边都加上或减去同一个数(或同一个整式)，所得结果仍是不等式。估计学生会猜：不等式两边都加上或减去同一个数(或同一个整式)，所得结果仍是不等式。老师引导：“=”没有方向性，所以可以说所得结果仍是等式，而不等号：“>，b经过怎样的变形得到的，应当应用不等式的哪条基本性质。由学生思索后口答。对学生进行推理训练，让学生明白，叙述要有依据，进一步提高学生的逻辑思维实力和语言表达实力。2、你认为在运用不等式的基本性质时哪一条性质最简单出错，应当怎样记住?刚好进行学习反思，总结阅历，通过相互评价学习效果，刚好发觉问题、解决学问盲点，培育学生的创新精神和实践实力。3.小明的困惑：小明用不等式的基本性质将不等式m>n进行变形，两边都乘以4，4m>4n，两边都减去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m)，两边都除以(n-m),得0>4，0怎么会大于4呢?小明可糊涂了聪慧的同学，你能告知小军他原委错在什么地方吗?同桌探讨。通过替人排忧解难，强化对不等式三个基本性质的理解与运用，突出重点，突破难点。4.火眼金睛a>2, 则3a_2a2a>3a,则 a _ 0通过变式训练，加深学生对新知的理解，培育学生分析、探究问题的实力。课堂小结：这节课你有哪些收获?有何体会?你认为自己的表现如何?老师引导学生回顾、思索、沟通。回顾、总结、提高。学生自觉形成本节的课的学问网络。思索题：你来决策咱们班的王帅同学打算在五、一期间和他的爸爸、妈妈外出旅游。青年旅行社的标准为：大人全价，小孩半价;方正旅行社的标准为：大人、小孩一律八折。若两家旅行社的基本价一样，你能帮王帅同学考虑一下选择哪家旅行社更合算吗?利用所学的数学学问，解决生活中的问题，加强数学与生活的联系，体验数学是描述现实世界的重要手段。既培育了学生用数学学问解决实际问题的实力，又树立了学好数学的信念。高一数学教学安排3一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。本安排制定的依据主要是以下三个：（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标（2）新数学课程标准（详见广州市中小学数学课程标准）（3）三本书：课本、教参、练习册（4）本校教研组对本学期学科的要求二、基本状况分析高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。优势是：1、有潜力；2、师生关系比较融洽，相互信任，协作默契。存在的不足是：1、聪慧有余，而努力不足；2、男生聪慧，上课主动，但不够勤奋、踏实；女生仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。3、从期末统测来看，差生的比重大；4、个别学生懒散成性，学习看法、学习习惯极差；5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少；6、一些同学学习成果起伏大，不稳定；7、一些好学生满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步；8、学习爱好，动力，上进心不足。三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高学生的实力和水平；探讨性课程要重过程，不重结果，培育学生自主学习，探究探讨的习惯与品质。2、完成新数学课程标准规定的教学目标。3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。4、转化学困生，提高成果。有些学生成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，耐性指导，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。四、详细措施1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注意基本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习的信念和爱好。好学生要避开无谓失分的状况，注意数学思想、方法、实力的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是接着注意双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分学生的培育，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要支配必要的练习时间，多支配随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意适当的变式。帮助学生驾驭解题的方法，积累解题阅历，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的驾驭。3、从期末统测看学生应用实力明显不足。老师要通过平常教学培育学生阅读审题、数学建模的实力。让学生熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，避开机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简洁问题困难化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需仔细审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。5、注意讲练结合。要多支配课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要刚好支配时间进行讲评。平常要留意练习的有效性（适当题量，恰当难度，精选精练），规范书写，仔细批改，刚好讲评，反馈矫正（建立错题集，进行再相识）。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍旧许多，值得我们重视与反思。五、保障措施和可行性1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合；2、加强基础学问、基本技能、基本方法的教学和基本实力的培育，细心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些学生须要哪些训练，切实注意部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实到位；3、注意加强学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化；4、激发爱好，重视过程教学，重视错误分析型学习；5、重视开放性、探讨性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，探讨新题型，真正发展学生的数学素养，培育其数学实力。6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。7、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。10、学生除配套练习册外，每人订一本一课一练作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人打算一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有足够的时间与资料，进行习题精选与练习补充。六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习规范，作业质量等细微环节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争歼灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。目前，我班面临的困难与问题还特别多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并主动开展拓展性课程，探讨性课程，培育学生的创新精神和实践实力。2、加强基础训练，但要避开“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结阅历，实行变式训练，专题训练等多种方式。3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精致课件，协助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面探讨沟通，答疑解惑，赐予学法指导。7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与爱好。高一数学教学安排4本学期的数学教学内容是必修4包括第一章三角函数和其次章平面对量。根据数学教学大纲的要求，必修4教学须要36个课时(不包含考试与测验 的时间);第五章的教学须要22个课时，共计须要58个课时。必修3须要30个课时。 本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周5.5课时计算，数学课时达到93课时左右，时间比较足够。这为我们数学组全面贯完全切入、 慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。教学安排：依据年级备课组的高一数学教学进度支配，本学期的期中考试(5月上旬进行)涵盖的内容为必修3与三角函数前面内容，三角函数将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为38个课时，完成三角剩内容与平面对量的教学，及整个学期的复习。一、指导思想本学期高一备课组以学校工作安排为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细 备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础，全面提高，为来年高考作 好充分的打算，争取优异的成果。二、教学目标(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(2)通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，推断框，附值框，)3silab语言(依次，条件语句，循环语句)。其次部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。三、 详细措施1.期中考前上好第一册(必修3)，期中考后完成好必修42.抓好数学补差，培优活动 各班在星期1或星期4的下午3.立足于教材。4.要求学生完成课后练习及每一章课后习题5、接着学习现代教化技术，努力学习多媒体课件的制作。6、接着仔细开展师徒结对活动，以老带新。师徒间常常听课沟通，仔细评课。集中备课，共同商讨教材等。7、抓好竞赛辅导，8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次;9、响应学校教务处的备课安排支配，督促组员落实工作;10、抓好集体备课高一数学教学安排5一、高考要求了解映射的概念，理解函数的概念;了解函数的单调性和奇偶性的概念，驾驭推断一些简洁函数单调性奇偶性的方法;了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简洁函数的反函数;理解分数指数幂的概念，驾驭有理数幂的运算性质，驾驭指数函数的概念、图像和性质;理解对数函数的概念、图象和性质;能够应用函数的性质、指数函数和对数函数性质解决某些简洁实际问题.二、两点解读重点：求函数定义域;求函数的值域或最值;求函数表达式或函数值;二次函数与二次方程、二次不等式相结合的有关问题;指数函数与对数函数;求反函数;利用原函数和反函数的定义域值域互换关系解题.难点：抽象函数性质的探讨;二次方程根的分布.三、课前训练1.函数的定义域是 ( D )(A) (B) (C) (D)2.函数的反函数为 ( B )(A) (B)(C) (D)3.设则 .4.设，函数是增函数，则不等式的解集为 (2,3)四、典型例题例1 设，则的定义域为 ( )(A) (B)(C) (D)解：在中，由，得， ，在中，.故选B例2 已知是上的减函数，那么a的取值范围是 ( )(A) (B) (C) (D)解：是上的减函数，当时，;又当时，且，解得：.综上，故选C例3 函数对于随意实数满意条件，若，则解：函数对于随意实数满意条件，即的周期为4，高一数学教学安排6一、指导思想：以发展教化的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作安排为指南，加强备课组老师的教化教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学实力，尤其是提高创新意识和实践实力，为社会培育创建型人才。二、工作目标1、全组成员精诚团结，相互学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。2、规定集体备课的时间(单周二上午第三节)，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一教学进度，每周一练，又要依据本班的学情进行复备。3、主动参加备课组的教学资源的建设，丰富博客内容，激励每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，刚好总结。三、学情分析：1-2班属普高班，3-8班属综合重点班，学习状况在整个年段较好，大部分学生基础相比较较扎实，上个学期，学生自觉性较好，自我限制力强，但部分学生上进心仍旧不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高实力有待加强，并且课堂内容除了基础，也要注意实力培育，适当增加难度，向高考看齐。11-17班属综合一般班，学习状况一般，课堂主体性差，自我限制实力较弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性，9班园艺班，10班计算机班，学习状况一般，学生学习自觉性差，会出现各种各样的违纪行为。经过一个学期的熬炼，各班数学计算实力有肯定的提高，基本能脱离计算器，但许多学生偏科严峻，上课走神，说话，睡觉，作业不按时按质完成，学习数学的主动性，主动性较差。所以在以后的教学中，重点在于培育学生学习数学的爱好，增加课堂的趣味性，老师上课照看到全部学生。同时一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。四、详细工作和措施：1、仔细学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。2、主动进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。3、抓好每次备课组活动。遵守会议制度，活动目标明确，重点突出，形式多样，确定专题发言人，能提前打算好教案，活动能充分探讨，取长补短，做好记录。4、本组老师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体探讨，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文或案例，使每位老师由教学型向探讨型迈进。5、落实新老老师的传、帮、带工作，师徒结对，促进全体老师共同成长。6、抓好初中与中学数学基础学问、基本技能和基本数学方法的连接教学，使学问系统化、网络化，坚固打好数学基础。7、课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注意渗透数学思想方法和数学双基的教学。8、教学中要注意：(1)强化思维过程，努力提高学生的理性思维实力;(2)增加实践意识、重视探究和应用;(3)提倡主动学习，营造自主探究和应用：老师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设探讨性课题，让学生自主学习探讨沟通，在解决问题中激发爱好、树立信念，培育钻研精神，提高数学表达实力和数学沟通实力;9、实行教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。10、精讲精练，落实单元过关测试，老师要全批全改，刚好仔细讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重学问点的覆盖，难度限制(不行太难);11、加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部学生的学习状况跟踪工作，争取不让学生掉队，仔细做好因材施教，主动探讨"分层教学"的教学方法;12、指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应留意高、初中学问的连接，并对学生进行学法指导。13、尽快了解学生的数学的基本状况，进一步培育好学生学习数学的爱好。14、做好教情学情的调查，刚好调整教与学,制定好探讨性课题,组织本备课组老师做好学生的指导工作。以上几点就是我们高一数学备课组，在本学期的工作安排，我们全组老师将会团结合作，共同努力，落实好学校和各部门的任务，并能够根据自身特点和所教班级的详细状况仔细做好自己的教化教学工作。高一数学教学安排7一、 指导思想：在新课程改革的教学理念下，以发展教化的观念为指引，以学校和教育处的工作安排为指南，变更教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，提高学生的阅读实力、解题实力，促进学生学习看法、学习方式的转变，培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，注意学生数学素养的提高， 关注学生的思想情感和沟通，培育学生的创新思维和创建实力，为学生的可持续发展奠定基础。新课标理念下的政治教学活动应当不同于传统的课堂教学，变更老师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的冲突而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的学问点与题目在课下解决，这样，课堂上老师就有足够的时间与学生共同探讨解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。我们应当相识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探究的过程。在这个过程中，要求老师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。 二、教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书·数学（A版）必修1、必修2，依据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。三、学情分析：本学期任教高一（35、36）班的数学，（35、36）班是平衡班，部分学生学习数学的热忱较高涨,比较自觉，能仔细完成作业，但数学层次并不相同，部分同学基础薄弱，缺乏学习数学的方法。四、教学策略、教研活动：1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与老师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。老师设计此部分内容之前必需针对本课题的三维目标与考纲仔细备课，列出本节课的学问要点，对于重难点做特别标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的学问点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简洁了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过探讨探究完成。其次，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度肯定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求全部的学生都在课前做。从今处起先分“才”完成，有实力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生根据自己的状况自行确定。第四，拓展延长。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不解除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间肯定要限制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进行与学习有关的活动。2、做到课后教学反思上完课之后须要思索三个问题：我这节课上得如何有没有要订正与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教化教学供应参考。3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和驾驭，主动探究教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要主动借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体才智，在备课组会议上整理，刚好应用到详细教学中。注意学案导学，编好用好导学案。4、主动听有阅历的老师的课，仔细改进课堂教学上的薄弱环节。注意探讨老师如何讲、注意探讨学生如何学，主动推动新课改，提高课堂效率。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生沟通等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯。3、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。4、扎实基础的同时重视数学应用意识及应用实力的培育。5、落实抓好平常的一周一限时训练，一周一综合，注意学问的渗透 6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进行一至两次辅导。高一数学教学安排8教学安排可以帮助老师理清教学思路，提高课堂效率。教学目标(一)教学学问点1.了解全集的意义.2.理解补集的概念.(二)实力训练要求1.通过概念教学，提高学生逻辑思维实力.2.通过教学，提高学生分析、解决问题实力.(三)德育渗透目标 渗透相对的观点.教学重点 补集的概念.教学难点补集的有关运算.教学方法 发觉式教学法 通过引入实例，进而对实例的分析，发觉找寻其一般结果，归纳其普遍规律.教具打算第一张：(记作1.2.2 A)教学过程 .复习回顾1.集合的子集、真子集如何寻求?其个数分别是多少? 2.两个集合相等应满意的条件是什么?.讲授新课 师事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系.请同学们由下面的例子回答问题： 投影片：(1.2.2 A)生集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合. 即为如图阴影部分由此借助上图总结规律如下： 投影片：(1.2.2 B).课时小结1.能娴熟求解一个给定集合的补集.2.留意一些特别结论在以后解题中的应用. .课后作业高一数学教学安排9本节课的教学内容，是指数函数的概念、性质及其简洁应用。教学重点是指数函数的图像与性质。I这是指数函数在本章的位置。指数函数是学生在学习了函数的概念、图象与性质后，学习的第一个新的初等函数。它是一种新的函数模型，也是应用探讨函数的一般方法探讨函数的一次实践。指数函数的.学习，一方面可以进一步深化对函数概念的理解，另一方面也为探讨对数函数、幂函数、三角函数等初等函数打下基础。因此，本节课的学习起着承上启下的作用，也是学生体验数学思想与方法应用的过程。指数函数模型在贷款利率的计算以及考古中年头的测算等方面有着广泛地应用，与我们的日常生活、生产和科学探讨有着紧密的联系，因此，学习这部分学问还有着肯定的现实意义。教学目标设置1。学生能从详细实例中概括指数函数典型特征，并用数学符号表示，建构指数函数的概念。2。学生通过自主探究，驾驭指数函数的图象特征与性质，能够利用指数函数的性质比较两个幂的大小。3。学生运用数形结合的思想，经验从特别到一般、详细到抽象的探讨过程，体验探讨函数的一般方法。4。在探究活动中，学生通过独立思索和合作沟通，发展思维，养成良好思维习惯，提升自主学习实力。学生学情分析授课班级学生为南京师大附中试验班学生。1。学生已有认知基础学生已经学习了函数的概念、图象与性质，对函数有了初步的相识。学生已经完成了指数取值范围的扩充，具备了进行指数运算的实力。学生已有探讨一次函数、二次函数等初等函数的干脆阅历。学生数学基础与思维实力较好，初步养成了独立思索、合作沟通、反思质疑等学习习惯。2。达成目标所须要的认知基础学生须要对探讨的目标、方法和途径有初步的相识，须要具备较好的归纳、猜想和推理实力。3。难点及突破策略难点：1。 对探讨函数的一般方法的相识。2。 自主选择底数不当导致归纳所得结论片面。突破策略：1。老师引导学生先明确探讨的内容与方法，从总体上相识探讨的目标与手段。2。组织汇报沟通活动，呈现思维过程，相互评价，相互启发，促进反思。3。对猜想进行适当地证明或说明，合情推理与演绎推理相结合。教学策略设计依据学生已有学习基础，为提升学生的学习实力，本节课的教学，采纳自主学习方式。通过老师引领学生经验探讨函数及其性质的过程，相识探讨的目标与策略，在探讨的过程中渐渐完善探讨的方法与手段。学生的自主学习，详细落实在三个环节：(1)建构指数函数概念时，学生自主举例，归纳特征，并用符号表示，探讨底数的取值范围，完善概念。(2)探究指数函数图象特征与性质时，学生自选底数，开展自主探讨，并通过汇报沟通相互提升。(3)性质应用阶段，学生自主举例说明指数函数性质的应用。探讨函数的性质，可以从形和数两个方面绽开。从图形直观和数量关系两个方面，经验从特别到一般、详细到抽象的过程。借助详细的指数函数的图象，视察特征，发觉函数性质，进而猜想、归纳一般指数函数的图象特征与性质，并适时应用函数解析式辅以必要的说明和证明。教学过程设计1。创设情境建构概念师：我们已经学习了函数的概念、图象与性质，大家都知道函数可以刻画两个变量之间的关系。你能用函数的观点分析下面的例子吗?师：大家知道细胞分裂的规律吗?(出示情境问题)情境问题1某细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，假如细胞分裂x次，相应的细胞个数为y，如何描述这两个变量的关系?情境问题2某种放射性物质不断改变为其他物质，每经过一年，这种物质剩余的质量是原来的84%。假如经过x年，该物质剩余的质量为y，如何描述这两个变量的关系?师生