小学生写字情况的调查报告分析.docx

小学生写字情况的调查报告分析小学生写字状况的调查报告分析未央区马旗寨小学 魏俊娜一、调查背景语文课程标准在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿态和良好的书写习惯，书写规范、端正、整齐。”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿态又是学生写字实力得以发展至关重要的因素。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而很多学生却未能养成正确的写字习惯和娴熟的书写技能。这或许书写姿态太基础了，太常见了，我们老师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍旧令人担忧。而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚起先学习就步入了少纸、无纸时代。种种缘由，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整齐，家长不够重视等等。鉴于书写姿态的基础性、重要性，我们将开展写字状况的调查，了解小学生错误书写姿态的主要表现，便于实行有效对策，提高学生书写姿态的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字实力的发展和良好的写字习惯的养成。二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿态的现状。2、家长对写字教化的相识。3、老师对执笔方法的相识和重视程度。三、调查方法：1、问卷调查法设计学生写字状况问卷调查，对我校四年级家进步行调查。2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过细致视察，对学生各种错误的执笔姿态加以归纳分类，制定标准化的视察记录表，多次视察后加以记录，收集学生执笔姿态状况的资料。四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教化问卷调查显示101.6%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常必要的，101.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿态、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有实力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿态没有清楚的相识，对自己的书写水平不满足，导致他们没有信念和实力指导自己的孩子写好字。65.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。2、学生执笔坐姿错误率很高抽查结果显示四年级学生执笔姿态和坐姿错误率高打74.3%和57.9%，学生错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。调查中还发觉学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明白老师在语文教学中没有注意写字姿态的教化，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿态正确与否，以致有些正确的姿态也起先渐渐变型。小学生要养成正确的执笔姿态需老师、家长、学生共同的努力。五、应对策略：1、重视正确写字姿态的养成在四年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿态和书写姿态，要订正这一错误是很困难的。这时老师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿态，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学课件让学生比照检查自己的姿态，渐渐形成习惯。正确的姿态一旦形成，会使学生受益一生。开展在校“每天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿态。同时，学生也做到了充分的心理打算，用仔细的看法去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。2、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿态为写字致家长一封信讲明执笔姿态和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教化一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要亲密协作，同时，开展在家“练字10分钟活动”在家长陪伴下，提示孩子留意写字姿态的正确性。3、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学老师可把班里写字好姿态又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力气对同学的写字姿态进行监督。老师要常常进行“看谁写的好，看谁姿态正确，看谁进步快”的写字竞赛，使学生人人争当上游。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页