2022 年“经典诵读”活动总结范文.docx

2022 年“经典诵读”活动总结范文 “经典诵读”活动是xx小学早已申报立项的省级探讨课题，十月份我们根据学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现根据学校要求将十月份活动开展状况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文老师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑诗词读本已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了弟子规读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把弟子规背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。二、落实了责任人、时间和经费从十月起先，学校明确规定此次活动由语文老师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最终一节课必需用来开展活动。学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查状况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文老师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校内里书声琅琅。相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。检查中，我们已经与老师进行了沟通，做得特殊好的老师有万x老师，她指导诵读仔细，订正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高超显。黎邵曾老师不仅讲解弟子规，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深化，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。四、组织评比提高主动性十月份我们组织全体老师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文老师本着公允、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。通过组织评比，促进了老师们工作的开展，提高了同学们的主动性，此类评比，将一月开展一次，希望涌现出表现主动的班级和个人。后期，希望全体语文老师根据要求仔细开展活动更希望大家能创建性地开展活动，能出阅历、形成班级特色，学校也会依据实际状况进一步完善方案，将活动开展的更加绘声绘色。 GZ更多总结扩展阅读 中华经典诵读活动总结 中华经典是华夏文明的珍宝，是连绵千里不断的烽垛，是绚烂的中华文明的珍宝，是历史的丰碑!下面是小编为您带来的“中华经典诵读活动总结”，希望您喜爱!更多具体内容请点击查看。 中华经典诵读活动总结1 中华民族拥有几千年的绚丽文化，我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体老师参加诵读活动，常常深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。 一、思想上高度重视，大力宣扬经典诵读的意义。 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 二、组织健全，明确职责 教育主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的支配落实，日常班级诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定安排，组织老师开展相关活动。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。 提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。 我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。 四、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。 2、全面提升了学生的综合素养。 学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了老师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。 中华经典诵读活动总结2 xx街道东平社区主动根据上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展状况汇报如下： 一、广泛发动，细心组织 我们把经典诵读活动作为加强民族精神教化、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注意社区未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参加面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的基础上，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着激励社区居民、社区未成年人参加、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人主动参与经典诵读活动。 二、注意宣扬，营造氛围 把中华经典诵读活动作为加强社区文化建设的重要内容，利用社区宣扬栏、板报、小黑板等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充溢灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、宠爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深化人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。 三、载体丰富，高潮迭起 在组织开展经典诵读活动过程中，办事处突出了两个结合。即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。在抓常规方面，办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与区里竞赛，通过这种逐层晋级的竞赛方式，为特长学生供应了展示才华、熬炼技能的广袤舞台。 中华经典诵读活动总结3 为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让广阔社区青少年通过学习经典、诵读经典来了解中华民族绚丽文化，弘扬中华传统美德，增加民族骄傲感和自信念，区少年儿童图书馆联合各街道镇开展了201x年xx社区中小学生经典诵读活动，收到良好的效果。 一、高度重视，细心谋划 把中华经典诵读竞赛汇演活动作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措抓紧抓好。区文化局分管副局长对活动提出“相识到位、责任到位、措施到位、效果到位”的总体要求，制定了区级总方案。各社区把经典诵读活动作为工作重点，结合社区实际，制定了中华经典诵读大赛活动分方案，本着全员参加、营造氛围、突出特色、打造精品的原则，组织广阔青少年主动开展经典诵读活动。 二、广泛宣扬，深化发动 通过政府微博、社区电子屏、宣扬栏等，广泛宣扬中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，提倡中华美德。各社区都把中华经典诵读大赛活动作为加强社区文化建设的重要组成部分，利用橱窗、电子屏等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们充溢灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，使“诵中华经典、做美德少年、与经典同伴”的理念深化人心，家喻户晓。 三、仔细组织，掀起诵读高潮 在组织开展经典诵读活动大赛过程中，留意运用多种载体，努力做到全面普及与举办诵读大赛推动相结合。 1、狠抓诵读普及。 各个社区都有市民文化节活动，街道举办中华经典诗歌朗诵音乐会，大家一起观赏经典文化的醇厚与魅力。“慈母手中线，游子身上衣。”伴随着舒缓的音乐，哈密路小学同学声情并茂的朗诵着古诗游子吟。古诗的音律意境，在孩子们阴阳顿挫的朗读声中被呈现的惟妙惟肖。在学习这个古诗的同时，会了解当代的一个文化背景。 2、层层选拔竞赛。 各社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，广泛开展中华经典诵读竞赛活动，推选出优秀作品参与街道初赛，街道再将评比出的优胜作品举荐到区里参与选拔，通过逐层晋级方式，扩大教化面。为学生们供应了体会中华精典文化、展示才华的广袤舞台。 3、活动效果显著。 一是学生受益。老师们普遍认为经过这次中华经典诵读大赛活动，学生们人生观、价值观得到了进一步提升，在写作中引经据典、演讲中语言表达等方面有了长足的进步。 二是家庭受益。学生家长都说孩子比以前懂事了，学会关切父母，敬重师长，养成了注意文明礼仪良好的习惯。 三是社会受益。小手拉大手、儿童带家长，学生诵读的过程中，很多家长也是主动参加进来，提高了素养，增加了家庭的亲和力、凝合力，有效地促进了社会和谐。 中华经典诵读活动总结4 经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。近年来，我校开展了“走进经典，润泽心灵”经典诵读活动，以古诗文诵读为突破口，主动探究特色化办学和实施素养教化有效途径，走内涵发展之路，将经典诵读与校本课程建设相结合，与特色办学和校内文化建设相结合，与教化科研相结合，与青少年思想道德建设相结合，营造主动向上，清爽高雅、健康文明的校内氛围，努力构建书香校内，形成了自己的教化特色。我们的做法是： 一、 形成共识，全员参加 中华经典诗文是中华文化的精髓，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的须要;是加强中华传统美德教化，培育民族精神的须要;是实施课程改革，促进学生全面发展的须要。 我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的相识，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以支配落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在老师队伍中形成集体共识，突出全员参加。学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课检查、定期评估、嘉奖等制度，从而推动诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 二、整合资源，营造氛围 随着中华经典诵读活动的深化开展，创建中华经典教化特色学校被提到学校的议事日程。为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造以浓郁的传统文化为特色的校内文化氛围。 1、学校综合楼底层建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品;选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生走进校内就能接受着传统文化的浸染;每个班级的黑板报、宣扬栏、班级的展示板面开拓读经专栏，要求每周更换一次读经内容，体现“环境即教化”的教化理念。 2、利用校内小广播和多媒体教学平台，让学生每天诵读课前几分钟跟着广播诵读经典诗文，让琅琅读书声响彻校内。 3、落实诵读时间。 一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天中午2：002:15分为常规性经典每天诵。活动中，学校加强组织与指导，要求老师事先进行朗读辅导，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出诗味。同时，利用每天语文课前约两分钟时间进行汇报，每周六、日诵读给父母听，要求家长主动协作签字，坚持每天诵读，周周积累，月月展示，持之以恒。 4.学校图书室充溢经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的举荐和指导借阅工作;各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。 5、各班建立亲子阅读联系反馈制度，提倡亲子共读，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。 三、诵读内容，精挑细选 为了便于老师系统地支配诗文诵读内容，学校为全校师生订阅了中华传统文化精选读本、弟子规等书籍，每个级组语文老师依据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，本着“按部就班”和有益好玩的原则，选择适合不同年龄特点和认知规律的作品举荐给孩子们。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和老师帮助下逐步养成主动的审美情趣、丰富的想象力和较高的观赏实力。 xx地区有着悠久历史文化，自古文风鼎盛，历代文人墨客以罗浮山为吟咏对象，留下很多喜闻乐见的名篇佳作，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”宋代诗人苏东坡的诗让国人相识名扬天下的罗浮山。经过两千多年文人墨客文化和精神润泽的罗浮山，而今已成为岭南人文精神荟萃的宝库。 为了帮助学生领会罗浮文化的神韵，我们在经典诗文的诵读中融入罗浮文化的元素，让它们有机结合一起诵读。为了进一步体现地方特色和校本特色，学校组织老师选编了校本教材罗浮诗文选读，通过诵读，我校学生对本地区的文化有了较深的了解，促进了学生更加酷爱家乡、酷爱祖国，逐步形成健康的道德准则和主动的人生信念。 四、课题探讨，强势打造 随着国学运动复兴，诵读经典是21世纪母语课程改革的共识。我校致力于课程发展，以富有特色的学校课程体系满意学生、老师和学校的发展须要，坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，与德育科研课题新时期小学生养成教化多元化探讨和语文科研课题小学古诗文教学与经典诵读整合探讨、经典诗文诵读本土化策略探讨有机地结合起来，进行规范化管理，打造成本校的强势学科。201x年5月我校被批准为广东省中小学教学探讨“十一五”规划课题“小学生中华传统文化教化探讨”试验学校。 为了落实课题探讨工作，有效地提高古诗文课堂教学，彰显课题探讨的效果，学校确定走课题探讨、校本培训、课堂探究结合之路。语文老师全员参加，试验期间每位语文老师每学年上一节古诗文教学研讨课，开展学科教学方法创新的探讨，对课题的探讨方向、效果体现、方式方法进行评议。 老师在课堂实践中，努力探究传统文化教学与现代信息技术融合的方向与途径，探究高效的经典诗文课堂教学模式，促进了老师的专业成长;探究传统文化与学生人格培育的方法和途径，推动学校传统文化与德育的有机结合。 为丰富校本教研形式，学校多次组织老师到东莞、深圳、佛山等地观摩全国新经典课堂教学，外出参观学习老师回来上汇报课，还聘请省、市、县教研室教研员到校进行课题指导等，为课题的顺当开展供应了有效保障。 五、丰富形式，学以致用 学校坚持以中华经典教化作为办学特色，大力推行素养教化。将中华经典教化与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文老师负责组织学生经典每天诵活动;音乐老师找寻或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动;经典诗文配画或为画配上诗文，已成为美术教学中探究学科整合的一条途径;品德课结合传统节日开展感恩教化、爱国教化、礼仪教化等主题活动，让学生接受传统文化和人文教化熏陶，吸取民族文化才智，培育爱国主义情感。 我校除了每周固定的以班级为单位古诗文诵读活动外，每学年围绕创建特色学校实行一系列诵读活动：语文科实行古诗接龙赛、经典诵读我能行、古诗文综合学问竞赛、经典伴我成长征文竞赛;音乐科实行经典诗词歌咏竞赛;美术科实行中高年级古诗文手抄报竞赛、诗配画竞赛等展示活动。 20xx年元旦实行了“颂中华经典，做博学少年”诗文朗诵竞赛，20xx年“六一”儿童节，实行了“弘扬传统文化，展我学子风采”为主题的大型文艺汇演。师生在舞台上通过诵、弹、唱、演等多种形式，充分展示他们的特性风采、爱好特长，学生在浓郁的校内文化熏陶中健康成长。我们把经典诵读活动引进少先队雏鹰争章活动系列，评比“书法之星”、“诵读之星”、“礼仪之星”、“美德之星”。让队员从诵读中获得中华传统美德的熏陶与培育，在活动中提升素养，在体验中感悟生活，在感悟中做到知行合一，从而学会做人、做事，促进良好行为习惯的养成。 六、完善机制，保障实施 1、建立活动保障机制。 开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，必需有一系列保障措施，否则就可能流于表面化，表演化。为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。 一是定时间，每天15分钟经典诵读，每周一节经典诵读指导课，从时间上予以保障; 二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障; 三是定内容，以省编读本为主，以自编读本为辅，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障; 四是供应经费，应付出劳动的老师赐予适当的补助，充分确定老师劳动价值，对表现好的班级和个人赐予适当嘉奖，保持师生主动性; 五是广泛宣扬，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创建一个宽松的外部环境; 六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。 2、建立总结沟通机制。 古诗文诵读，须要不断总结沟通，从内容到形式须要不断改进，从而保持师生长久的爱好，确保诵读效果。在沟通方面我校坚持校内沟通每学期一次，纳入教研活动安排之中。同时我们派老师代表到东莞、深圳、佛山、惠州参与学习沟通，在与同行沟通同时，还建立与家长，与社会各界沟通机制，先后以召开家长座谈、问卷调查与专家对话等形式听取各方面看法，改进古诗文诵读活动方式。 3、建立评价激励机制。 古诗文诵读须要不断通过各种形式的激励措施激活师生内在热忱， 以长久保持旺盛的爱好，我校坚持敏捷多样的评价方式， “每周之星”以班级为单位评比推出本周精彩的同学，树立典型，引导学生赶学标兵;以“班级星”、“年级星”、“校级星”三级评比的目标激励式，引导学生不断冲击新目标，攀登新高峰;以“书香班级”评比，表彰优秀集体，鞭策落后的班级;以文艺表演，演讲等方式给表现精彩的同学以展示的舞台。 对各种标兵和先进用校板报，校内网对外发布宣扬，当然更多的是诵读课堂，老师富有才智的即时性评价。哪怕只是赠送一张小笑脸，一个大拇指，一颗小金星，都可唤起学生心中热忱，保证了古诗文诵读热忱持续高涨。 七、三年诵读，初显成效 20xx年以来，我校的古诗文诵读逐步走向深化。如今已融入学校的肌体，成为学校教化重要组成部分。正在引发着学校由内而外的改变，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。 1、文明儒雅的校风正在形成。 走进园洲中心小学校内，文化氛围日渐深厚。目之所及，到处是经典古诗文;耳之所闻，名曲萦绕和配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正渐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生改变。课堂上，活动中，校内外，常常会留意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言实力有明显提高。 2、校内文化的氛围日渐深厚。 这种氛围建立在长期积淀基础上，让人感到那么真实自然。古诗文的浸润，使园洲中心小学师生更儒雅，更文明，更有书卷气。我校把诵读古诗文作为让学生明理、导行的重要手段，收到良好的教化效果。20xx年3月13日，惠州日报对我校诵读经典，传承美德，打造校内文化特色作了宣扬报道。学校20xx年被评为“博罗县德育示范校”，20xx年，被评为“广东省红领巾示范校”、“博罗县十大名校”。一个个荣誉接踵而来，学校的办学水平和声誉日益提高。 3、提高了老师的文化底蕴。 开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，老师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。 4、古诗文诵读最大受益者是学生。 事实证明，古诗文诵读对学生道德、品德、性情、气质产生了耳闻目睹，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教化。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗、自信乐观，同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。 古诗文诵读的好处还表现在孩子识字量增加快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特殊是低年级表现更加明显。同时，我们也留意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有肯定效果。诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，学生把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生每天在进步。 总之，从小让学生直面经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族一大功德无量的事。经典诗文诵读为我校带来勃勃朝气。同时，我们也清晰的知道：经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教化，也是一项困难的系统工程，但是我们有理由信任，在全体师生共同努力下，经典诵读活动肯定能成为我校的教化品牌。 学校经典诵读活动总结 书香润心灵，经典永流传。下面快随小编来看看“学校经典诵读活动总结”，感谢您的阅读。希望对您的工作有所帮助。 学校经典诵读活动总结 经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热忱 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。 二、科学整合支配时间，确保诵读活动扎实开展 学校依据书香校内建设工作，结合学校的作息时间支配，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效 为了提高学生诵读的主动性，避开单调枯燥的背诵，语文老师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式；有时还主动引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一样好评。使学校教化与家庭教化有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的爱好。 四、将诵读活动与校内文化建设相结合 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在早晨的校内广播中，播放儿童喜爱的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读。 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。 公司经典诵读活动总结 公司开展经典诵读活动的进行是为了丰富员工的工作生活，增加员工的学问储备。以下是小编整理的公司经典诵读活动总结，欢迎阅读。 公司经典诵读活动总结1 “雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明委的统一部署和业务指导下，我司党政领导高度重视，领导小组细心策划，全体主要领导小组成员同心同德、各显神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广阔员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，变更了员工的不良习惯，现将我司一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。 一、高度重视，整体部署，上下联动，目标一样 我们把经典诵读作为民族精神教化重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了分公司经典诵读工作方案，根据建设、巩固、提高的方法步骤和工作要求，既有公司的总目标，又有各部门的分目标，在实施策略上，我们依据行业特点，达成了着眼“熏陶”，注意“感悟”的过程，即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。引导员工从易到难、以少到多、按部就班、以点带面的开展经典诵读活动。 二、丰富形式，创新机制，细心策划，立体构建。 1、引导观念转变，营造浓郁氛围。我们通过拟定方案，召开动员大会，统一思想，提高相识，明确经典诵读的意义，并把它转化为广阔员工的自觉行为。 2、注意精读，提高实效。每年拟定相应的数目的篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组刚好了解驾驭阅读进展、阅读成效，并通报表扬。 3、开展结对互助，相扶活动。承认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对相对滞后的同事。 三、整合多方资源，有效拓宽途径。 1、经典诵读与礼仪修养、行为规范相结合。通过道德经、弟子规、论语等经典诵读活动，领会诗文内涵，以此内化自己的言行，提升修养和品位。 2、经典诵读和家庭学习相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在教学相长中提升整个家庭的文化素养。 四、日积月累，滴水穿石。 1、丰富企业文化内涵。诵读活动的开展，丰富了企业的文化内涵，员工的精神面貌得到较大的改观，良好的店风、学风、作风逐步形成，有效地促进了我司文明建设。 2、提高员工的文化底蕴。开展诵读活动，广阔员工一起学习，探讨、背诵、探讨经典、查阅资料，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 一年来，我们取得一些成果，也积累一点阅历，但我们深深感到员工诵读还须要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。信任在全体员工的共同努力下，我公司的道德经典诵读工作定会有所突破！ 公司经典诵读活动总结2 中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝敬、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型公司，逐步形成了自己的教化特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为员工民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据员工的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据员工的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导员工学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。 二、科学支配，营造氛围。 突出以“经典诗文诵读”为特色的公司文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的公司文化建设。 1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用员工亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充溢灵性的“诗配画”加以装饰。 2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供员工阅读、赏析、评比、积累。 3、学校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是员工阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、，或手抄报等。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法， 充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。 4、组织员工依据经典诗文进行编写手抄报活动。 总之，通过开展诵读经典活动，员工的语言文字表达实力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。 公司经典诵读活动总结3 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应当生生不息传播的珍宝。xx公司扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使员工阅读经典，增加文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得才智的启迪，提升人文素养，特制定员工经典诵读活动方案。 二、工作目标 以“我的中国梦童心向党经典诵读”为主题，进一步营造深厚的诵读经典文化氛围，以形式多样的诵读活动为载体，引导青少年遨游书海，增加文化底蕴，塑造内涵丰富、特色显明的社区文化，促进社区青少年综合素养的全面提高。 三、活动意义 经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的哺育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。假如我们能利用儿童这一段黄金时 期，藉由先哲的风范，薰习我们的员工，引用圣贤的才智，教育禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、华蜜胜利的基础。 四、活动： 让经典诗文伴我欢乐成长。 五、活动内容与详细支配： 通过开展竞赛活动，激发员工诵经热忱。社区定于8月26日举办经典诵读竞赛。以现行古诗文诵读教材或自选的经典诗文为内容的诵读竞赛，确定竞赛内容、竞赛形式，仔细排练，力争出精品，呈现经典诵读活动的成效。通过活动，培育员工诵诗古诗的爱好。 让我们荡起一叶诵读的小舟，在经典的文化名湖里尽情畅游。诵读着中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；诵读着中华经典，让绚丽的文化才智支撑起我们人格的脊梁。经典能滋润我们的心田，好书能陪伴我们成长，让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，生活有诗意，心中有诗情，让经典诗文的馨香溢满我们的社区！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页