除数是一位数的笔算除法说课课件.ppt.ppt

义务教育课程标准试验教科书小学数义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级下册学三年级下册 信息技术与数学整合信息技术与数学整合锡林浩特市第五小学郭苗苗锡林浩特市第五小学郭苗苗 笔算除法笔算除法(一位数除两位数一位数除两位数,商是两位数的除法商是两位数的除法)教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程说说 课课 流流 程程板书设计板书设计 本节课是整数除法的相关知识，是在口算除法和除法竖式的本节课是整数除法的相关知识，是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的基础上进行教学的,通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课内容，对学生进一算理，探索用竖式计算的合理程序。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用步学习笔算除法有着非常重要的作用 。（一）学生的认知起点分析（学习本节课的知识储备要（一）学生的认知起点分析（学习本节课的知识储备要求）求）一是表内乘、除法。一是表内乘、除法。二是除数是一位数的口算。二是除数是一位数的口算。三是三是“除数一位数除数一位数商也是一位数商也是一位数”的笔算除法。的笔算除法。（二）学生的能力结构分析。（二）学生的能力结构分析。1.1.学生已熟练掌握了口算除法的计算方法。学生已熟练掌握了口算除法的计算方法。2.2.初步掌握了除法竖式的书写格式。初步掌握了除法竖式的书写格式。 1、知识与技能：经历分小棒的过程，理解和掌握一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式。 3 3、情感态度与价值观：在实践操作活动中、情感态度与价值观：在实践操作活动中学会思考，感受数形结合，培养动手操作及学会思考，感受数形结合，培养动手操作及表达能力。表达能力。2 2、过程与方法：通过分小棒及思考，经历、过程与方法：通过分小棒及思考，经历“一位数除两位数一位数除两位数“笔算方法的形成过程。笔算方法的形成过程。【教学难点】【教学难点】: :让学生理解每求出一位商后，如果有让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。 【教学重点】【教学重点】: :理解算理、掌握算法，掌握笔算除法理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。的步骤和商的书写位置。 通过操作、观察、思考等途径，让学生动手、通过操作、观察、思考等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学生学习的主动性和有动口、动脑，以此提高学生学习的主动性和有效性。效性。 教法教法 学法学法 通过引入恰当的生活情境，让学生感受数学的通过引入恰当的生活情境，让学生感受数学的生活化。通过摆小棒的活动，让学生理解算理。生活化。通过摆小棒的活动，让学生理解算理。 谈话引入新课谈话引入新课自主探索自主探索 得出算法得出算法巩固新知巩固新知 练习反馈练习反馈 回顾反思回顾反思 自我总结自我总结教教 学学 流流 程程3月月12日是植树节日是植树节创建绿色家园，从我做起。创建绿色家园，从我做起。根据你的发现，你能提根据你的发现，你能提出什么数学问题？出什么数学问题？三年级平均每班种多少棵树？三年级平均每班种多少棵树？422=_（棵）（棵）例例1 1四年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？522=_（棵）（棵）例例2 21.做一做做一做P2084 462 833 694 272 853 1252412261 20522（棵）（棵）26422（棵）（棵）24242212021