2022年高中教学总结模板合集六篇.docx

2022年高中教学总结模板合集六篇中学教学总结模板合集六篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，因此非常有必需要写一份总结哦。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的中学教学总结6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中学教学总结 篇1时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽惊慌而劳碌，但无不充溢着欢乐与华蜜。身为一名老师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名老师的责任。期末将近，现对本学期工作进行总结。正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面对的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教化融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中始终奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有显明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注意学生语文应用实力的培育上。因此在课堂内，我特别留意一下三点：(1)关注社会生活，培育酷爱生活的主动情感;(2)关注人文精神，培育高尚的道德情操;(3)关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是：(1)生活上，建立和谐融洽的师生关系;(2)教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习爱好及专业情感;(3)评价时激发激励，让学生体验胜利。详细如下：一、 发挥老师为主导的作用1、 备课深化细致，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。2、 注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达实力。中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际实力，从而提高学生的口才表达实力和社会交际实力，为学生的求职胜利打下坚实的基础。4、 在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。二、 调动学生的主动性，让学困生投入课堂1、 在教学中敬重学生的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、 教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习爱好，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不主动的学生，我们不应指责而要多赐予激励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充溢自信和力气。3、 针对学困生，主动开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过激励和表扬，提高学生的学习热忱。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习爱好，激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。三、 课堂的奇妙驾驭虽然是中专学生了，但他们的自控实力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的兴致勃勃的时候，常常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的主动性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的实力，自我提高是必定。科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的老师相互听课过程中，我主动听其他老师讲课，吸取他人阅历，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。因为从教阅历有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得!在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作实力再上新的台阶!中学教学总结 篇2本学期以来我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、对历史教学的相识和做法：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。我仔细了解分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法：如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研学生、教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。 很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总平均分文科班老师中最高）二、本学期历史教学成果回顾：1、教学论文类：本学期以来主动撰写论文并发表的有：会考选择题解题技巧发表中中学历史报会考专辑，将“师生共振教学”引入历史教学发表在少年智力开发报·历史教研其次期。中学生历史课外作业的调查分析和应对策略探讨获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计中国区域史专题复习获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探参与市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思索和探究。2、编写教辅书类：本学期参加各级教学辅导用书编写有：参加编写由北师大电子音像出版社出版的趣味历史；参加编写20xx高考一轮复习必备·历史已出版。参加编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参加编写中学历史学习手册等。预定7月份出版。3、公开课类：参与了在宁波实行的20xx年浙江省中学历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录（共13堂课），与全国中学历史老师进行了广泛的沟通。在校内开出公开课两汉的统治，设计新型、理念新奇、课堂活跃、组内老师评价高。并主动参与校教坛新秀评比，除其他项得格外，最终以一堂东欧剧变与苏联的解体公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。4、其他：接着进行市级课题：中学生“温州精神”教化综合实践活动探讨与指导探讨和多元化体验历史课题探讨，并有初步成果。参加扬州中学特级老师教化在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教化试验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教化部基础教化课程教材发展中心指导开发）。主动探讨高考，对20xx年浙江省文科综合实力测试（即文综全国卷一）的历史部分学问做了长达4900多字的解析，对文科综合实力测试重庆卷历史学问部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学习，同时也能提高自己的教学水平。5、学生学业成果：由于高二历史只有我一位历史老师，成果无法进行横向比较。但期中考时历史单科成果平均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，爱好浓、学习主动主动，学业成果有所提高。我认为全部成果的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成果是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。中学教学总结 篇3在语文课堂教学中，往往有这样的现象：老师在课堂教学一起先的导语设计上很专心，很奇妙，很动人，但在课堂收束时却草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习干脆收束。其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂教学的最终一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起到肯定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇尾。其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延长，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延长解读，进一步提示学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间。一、总结提升凝要义依据心理学探讨，在课堂教学的最终几分钟，往往是学生精神力最为涣散的时候，假如这一时间段放之任之，就会造成时间奢侈、课堂松散的结果。针对学生这一特定心理现象，语文教学更应当做好总结语设计，利用最终几分钟总结课堂学习的重难点，引导学生对教学内容进行回味思索。这种总结语一般是对课堂教学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学习的要点，凝练要义、加深印象。如执教史铁生我与地坛，我将“感悟我、地坛、母亲三者之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目标，在课堂教学即将结束时，这样总结：同学们，对于史铁生而言，是地坛与母亲赐予他其次次生命，因此，多年以后，即使他离开了地坛，久久不曾回到地坛，也始终忘不了地坛赐予他的启示，笔下文中多次写到地坛。地坛已经成为精神憩息的家园，那里虽然颓败却并不荒芜，充溢了勃勃朝气；同样，多年以后，即使母亲也离开了他，他也依旧不曾遗忘最初写作的初衷，为了让母亲傲慢，为了告知母亲他找到了属于自已的路，母亲已经成为其写作的动力源。此时此刻，地坛即母亲，母亲即地坛，地坛与母亲告知他，你应当活下去，以自己的方式走好自己的路。这就是地坛与母亲对史铁生最好的抚慰，也是史铁生收获的其次次生命。希望同学们课后在文中感悟作者更深层次的情感，下节课大家共同共享。在总结语中，我再次将课堂教学中的主要内容重申了一次，通过比照说明，将地坛母亲对于作者的意义进行了重申，帮助学生理清三者之间的关系，也帮助学生明晰作者的情感，突出了教学重点和难点。这样的总结语，可以说对学生的学习具有提炼总结和指导归纳的效果，必将引起学生的留意，自然会明确学习的重点难点。二、延长勾连留余味不少老师往往很留意课堂的起先和主要教学环节，却忽视了课堂结束语。这就像一个故事，开头很有悬念，中间情节也特别生动，而结尾却不了了之一般，让人感觉不是味道。其实，课堂教学的结尾正如精彩故事的结尾一般，也须要细心设计，丰满课堂教学的结尾。在详细设计中，可以将与课堂教学相关的内容或者文学作品进行介绍延长，引导学生在课后加以学习，将课堂学习延长到课外，使得语文学习不仅仅局限于课堂，更多的是生活的积累。如在教学报任安书这篇文言文时，我感觉这篇文章在风格上很有特色，将太史公的那种怨气、心情表达得含蓄且耐人寻味，于是我设计了这样的总结语：司马迁在报任安书中看似回复任安的要求，其实直白地表达自己著作史记、不愿流俗世人的宏愿。在诸多不解、鄙视的眼光中正道直行，这是一种志气，体现在文章中就是文气纵横、气概昂扬；这样的文章同样出现在史记·太史公自序中，还有其外孙杨恽报孙会宗书中，同样的不屈于淫威，不计较世俗，正道直行，为几千年的中国文人壮了胆气、树了榜样。同学们课后可以将这三篇文章放在一起读，在领会这种文气的传承中，蕴文胆、养文心。信任在这样总结语的提示下，会有学生在课后找来这两篇文章进行比较阅读，这就实现了语文学习延长到课外的效果。三、关注现实见行动课堂结束语不同于导入语，不须要华丽的辞藻，也不须要生动的言辞，须要的是真正让学生在内心接纳文本传递的人生哲理、思想情感，在共鸣之余能在行动中有所体现。如执教品质一文时，怀着对老鞋匠的敬重，设计总结语：文中的老鞋匠为我们诠释了什么是职业道德，什么是真正的品质；而这些看似很傻的却珍贵的品质正隐藏在街道边、巷弄里，正如罗兰所说，世界上不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。假如我们能利用周末等闲暇的时间，走街访巷，带上几瓶矿泉水，带上自己须要缝补的衣物鞋子，带上找寻诚信、朴实等珍贵品质的真诚内心，寻访我们四周被忽视的散发光线的人们，以此来洗涤我们的内心。希望大家仔细记录下来，既作为一次社会实践，更作为一次心灵的洗礼，发觉自己眼中的美吧！结果，到了周一语文课，不少学生争先恐后地发言，讲解并描述自己在寻访中发觉的美，发觉的珍贵品质，还有对他们的帮忙，虽然是微乎其微的一瓶矿泉水，但是从他们真诚的笑脸中我也发觉了这些年轻的学生们最为珍贵的品质，我想这样的学习才是真正的语文学习。中学教学总结 篇49月、10月教科所中学室对部分高完中进行了教学视导，比较全面的了解了万州区高20xx级毕业班工作的基本状况。现就了解的状况和高20xx级复习教学的看法汇总于后：一、高20xx级 基本状况（一）相识到位，心齐风正劲足1、以质量为中心，义正词严抓高三。对于中学毕业班工作，区委、区府领导和教化行政部门看法明确，是非常重视的。各学校相识也是到位的，实行了很多行之有效的方法，努力抓好高考复习教学工作。提高中学毕业班教化教学质量是区教科所的工作重点，我们干脆参加了管理和指导。高20xx级的各项工作正在心齐风正劲足的浓烈氛围下有序地进行。2、以育人为己任，兢兢业业抓教学。目前高三老师敬业精神强，乐于奉献，工作主动性高。今年高考取得的成果对老师是一个极大的鼓舞。老师的干劲更足，信念更强，力争在明年的高考中取得更加辉煌的成果。（二）思路明晰，措施有力可行经过多年的努力实践，我们建立起了一套行之有效的毕业班工作机制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教化行政部门、区教科所、学校抓高20xx级工作的思路明晰，管理、指导的力度大，抓得早，抓得实。各学校优化老师队伍，制定了考核嘉奖的方法；常规管理常规化，措施实；目标管理目标明，导向好；过程管理全程化，重调控；加强教学探讨，注意提高效率；重视分层教学，及早治跛补差，文理并重，艺体齐抓。目前教科所中学教研员已经深化到大部分学校进行了教学视导，各学科分别召开了高三毕业班复习教学研讨会，仔细分析了高考和目前教学的现状，提出了复习教学的看法，探讨了提高教学质量的方法。（三）存在的困难和问题对于高20xx级的毕业班工作，我们在充溢信念的同时，要充分相识存在的困难和问题，以便我们努力去克服困难，解决问题。面临的困难：1、学生基础不牢。万州区高20xx级现有教学班192个，学生人数10968人（包括复习生），通过第四期末的“一摸”考试反映出这个年级的学生基础不太坚固，文科学生的比例偏大，学校之间的差距在渐渐拉大。2、明年全市的中学毕业学生的人数将接着增加，必将对全市的上线率产生影响，而且不少区县的竞争实力在增加，这对我们是个压力和挑战。3、20xx年高考取得志向成果的缘由之一是各学校努力挖潜，做到了“百花齐放”，校校结果。但资源和潜力是有限的，重点中学的上线率已经处于高位了，农村中学面临很多的困难，要想进一步挖潜，保持比较高的增长幅度是很不简单的。4、由于近几年中学学生人数的增加，造成我区中学老师比较惊慌，给学校的“排兵布阵”带来肯定的困难，目前第一次上高三的老师中有不少是从初中上来的新手。5、行政体制调整虽然使教科所中学教研人员数量增加了，但面临26个中学校点，也增加了教学管理和指导上的难度。存在的问题：从开学以来我们对高完中的教学视导了解的学校高三教化教学工作的状况来看，高20xx级目前主要存在以下问题：一是有的学校的教学管理的实效性有待进一步提高。虽然学校的领导对管理的重要性有比较深刻的相识，制定了一系列的制度，但落实不够，学校的管理处于一种被动的状态，注意了“形”的检查而忽视了“质”的提高，工作的随意性较大。比如备课，各学校都非常重视，有专人定期检查，但因检查者自身的学识水平和工作责任心的影响，常常是“雾里看花”，对备课的质量提不出实质性的看法和建议。从我们了解的状况看，的确存在备课马虎的现象，有的虽然备课比较仔细，但缺乏教学设计的意识，备“教什么”的多，备“怎样教”的少，进行课后反思的更少。二是课堂教学起点偏高，内容偏难，“满堂灌”、“填鸭式”教学随处可见，老师只管完成自己的教学任务而不顾学生的思维发展和实力的训练与提高，讲与练关系处理不当，老师逢题就讲，每题必讲，课后练习太多，检测太勤，学生没有消化的时间，讲评课泛讲泛评，对思维过程和解题方法重视不够，这样既奢侈时间，学生收效又低，老师感觉很累，学生感觉很疲乏和压抑，高三的课堂缺乏朝气与活力。三是学科老师对资料的依靠性比较大。一些老师对教学大纲、考试大纲和近几年的高考试题探讨不深化，对课本重视不够，过分依靠资料，导致学生对课本中的基本学问、基本方法驾驭不牢。对资料的运用没有充分考虑本校学生的学问实力的水平，不少老师未对资料进行取舍和重组，而是根据资料一节一节的进行，资料上的例题和练习一个一个讲，教学缺乏针对性和有效性，课堂效率不高，奢侈了学生很多的时间。有的高三老师没有备课本，只在资料上划几下，写几个字就到课堂，由于备课不充分，教学设计不合理，讲到那里黑就到那里歇的现象时有发生，延时下课的现象时有发生，学生有抵触心情。四是不少学校由于试验条件的限制和理科老师本身的相识不到位，在试验复习上非常的薄弱，个别学校现在理、化、生三科试验设备比较奇缺，考试大纲规定的试验考查内容无法进行演示试验和学生分组试验，严峻影响高三理科复习的效果。五是有的学校高三年级的备课组形同虚设，没有真正发挥集体的力气，团结、协作工作做得不够，各自为阵的较多，缺乏一种相互学习、相互切磋、相互帮助的精神，以致于同一学校的同一学科的教学进度相差比较大，不利于整体工作。六是个别学校高三年级组和班主任的日常管理工作还停留在表面上，特殊是学生不在课堂期间的监控力度不够，高三工作的“扭、跟、泡”有待进一步落实。二 高20xx级毕业班工作的思路与对策（一）狠抓过程管理，提高责随意识1、以人为本，营造良好氛围管理的根本目的是调动人的主动性，实现我们工作的目标。如何激发人的动机，使人产生一种内驱力，这是现代管理的核心问题。作为老师，既要接受学校领导的管理，同时也担负着管理学生的任务，他们既是被动的管理对象又是主动的管理者。在管理的过程中，学校领导一是要重视毕业班工作氛围的营造，通过参与每周一次的毕业班班主任会，两周一次的学科老师会，每月一次的高三质量分析会全面了解和驾驭高三老师及学生的学习状况和生活状况。二是要通过多种渠道，表扬、激励老师，要注意调动广阔老师的主动性和主动性，使广阔老师事业心和责任感进一步增加，要强化人文管理，对老师既要严格要求，又要多加关切，正面引导，要树立典型，多加表扬，激发他们的工作热忱，充分发挥激励机制的作用，提高他们工作的自觉性、主动性、主动性和创建性，从而提高工作的绩效。三是学校要调动各方面的力气来关注、服务于高三老师、学生的学习、工作、生活与心理健康，使老师和学生感觉到：高三的每一天虽然忙劳碌碌，但却富有情趣；高三的每一天虽然匆忙而逝，但却丰富多彩。学校肯定要使高三的每一天都展示出丰富多彩的生活，每一天都要让老师和学生快乐和华蜜，从而形成一个让老师、学生心情愉悦的良好的毕业班工作氛围。四是作为高三的老师肯定要有责任心和事业心，要有良好的师德师风和精神风貌，老师在课堂上要唤发诞生命的光彩，课堂上要有激情、美感，要用慈爱的笑容面对学生，用亲善的目光关注学生，用悦耳的声音打动学生，应当明白学生是我们老师胜利的基石和前进的云梯，作为老师肯定要善待每一个学生。2、有效调控，确保目标实现高三的管理是一个困难的系统工程，涉及到方方面面，难勉不出现问题和偏差。这就须要学校的管理者发挥职能作用，找出存在的问题，进行协调和限制，以保证学校工作目标的实现。一是要留意对教学目标和教学过程的有效调控。学校领导要常常深化课堂、深化班级，仔细进行调查探讨，做到状况明，指挥灵，二是要留意对薄弱学科的有效调控。学生跛科跛一人，老师跛科跛一片。对薄弱学科的老师在教学上存在的问题要深化分析，及早补救。本届高三，新手不少，对高三教化、教学工作的特别性、重要性、艰苦性相识不肯定到位，学校要加大对这部分老师的培育力度。学校在仔细抓好备课组的工作，要发挥团队作用，实行“一帮一”、“结对子”等形式促进年轻老师的尽快成长，学科教研员要与高三老师保持亲密的联系，细心帮助和指导他们，使他们尽快成为高三教学的熟手。三是学习状态的有效调控。学校的领导、老师要常常了解学生的思想、学习、生活状况，保持压力与动力的平衡。要教化学生科学用脑。一方面要激励学生爱用脑，勤思多问，另一方面要使学生善用脑，留意脑的保健。要合理支配学生的作息时间，保证学生的熬炼时间和比较足够的睡觉时间，从而保持良好的学习状态。3、分工协作，增加角色意识。学校的教务主任是联系校长和老师的“中间环节”，既是调度者、协调者，又是管理者、督导者，要在毕业班管理、教学指导、服务工作中发挥重要的作用。年级组长要以班主任为核心，科任老师为主体，加强协调和调度管理，下活年级整体一盘棋。（二）狠抓课堂教学，提高复习质量课堂教学是高三毕业班工作的主阵地，其质量如何，在很大程度上确定着高三工作的成败。1、转变观念，改进教法老师的素养对学生的教化和发展产生影响，其中教化观念和教化行为的影响更为干脆。作为高三老师，要仔细学习现代教化理论并将其转化为自己的教化教学实践。现在不少高三的老师甚至还包括一些学校的领导认为素养教化和课程改革与高三的教学没有多大的关系，这种相识是不正确的。从近几年的高考试题来看，素养教化和课程改革不是和高考没有关系而是关系非常亲密，我们不能视而不见。高三的教学要坚决变更老师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。高三的课堂要以学生的思维活动、认知过程为主体，主动引导学生发觉问题、提出问题、解决问题，帮助学生自主学习、独立思索，使学生真正成为独立的、自主的、高效的学习者。目前虽然各学校的硬件设施、设备都有不同程度的改进，但是我们高三的课堂教学手段单一，落后是不争的事实。主要的缘由首先是我们高三的老师工作任务重、其次是对传统的教学方法和手段轻车熟路，他们不愿进行新的探究。其实高三的课堂教学同样应当优化教学手段。一是学校可以运用计算机协助教学，这样可以增大课堂的容量，提高教学效率，更便于创设教学情景，构建教学模型，分析教学过程，使学生更好的理解、驾驭学问，形成实力。二是要重视试验教学。理、化、生三个学科的试验教学是复习的薄弱环节，各校务必要引起重视，在高三复习的第一阶段，理、化、生三科试验复习应当与基础学问同步进行，理、化、生三科最好要重做中学阶段做过的学生试验和部分演示试验，开放试验室，每个试验尽可能都让学生亲自去想一想、看一看、做一做，可以这样讲，是否重视试验复习教学工作，是“理综”获得高考有效分的关键。三是优化教学手段不能搞形式主义，要依据教学的内容和学校、学生的实际状况，恰当的选择教学的媒体。2、夯实基础，培育实力要仔细处理好学问与实力的关系。学问是学生各种实力形成的基础。没有学问，确定无法形成实力，没有比较强的实力是不行能在高考中取得好成果的。因此第一阶段复习的重点是基础学问、基本技能，复习的进度不宜过快难度不能过大，要保证时间，降低起点，抓细抓实，不搞夹生饭，为其次阶段打好基础。基础学问的复习和实力的.培育不能分开。这就要求老师在高考学问和实力目标的基础上，依据学生的基础学问和实力水平，确定每一阶段的教学目标，分段落实。各学科应当重视和加强变式教学，留意学问之间的横向联系，留意发散思维实力的培育，要注意学科主干学问之间、主干学问与非主干学问之间的融合。学科教学要依据考试大纲的详细要求，以题型为纲，考点为线，切实帮助提高学生的分析问题和综合问题的实力。3、抓纲务本，构建网络高三老师肯定要仔细研读教学大纲、考试大纲、课本和高考试题，探讨高考规律，体会命题人的意图，考纲学问点要做到老师清晰，学生明白。要处理好课本与资料的关系，课本是复习之本。在课堂教学及学生复习时不能以资料为主，更不能完全根据资料教学，老师要结合教学和学生的实际，对资料进行加工处理，形成老师自己的东西再运用。第一阶段的基础复习的目的是：让学生理解和驾驭过去没有理解和驾驭的学问，形成过去未曾形成的阅历和技能，扫除学问盲点。因此复习时肯定不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等，必需依据考试大纲要求，从一个一个学问点抓起，要引导学生仔细阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，仔细做每一道题，做到考点学问人人过手。复习时还必需仔细指导学生阅读课本的方法，使其学会学习，自主地对学问内容进行归纳、总结、梳理，实现学问条理化、网络化。各学科应以详细的问题为载体，把学科学问串成线、拉成面、形成体，帮助学生在头脑中构成形象丰满，思路清楚的立体结构，为分析问题和解决问题打下坚实的基础。4、落实常规，精讲巧练高三的教学过程必需以坚持教学“六仔细”为前提，必需在“备”上下功夫，备课要备考纲，备教材，备学问与社会生活、科学技术的结合，备学生，备教法和备学法。要在如何教会学生运用学问上下功夫。要留意讲、练、评的关系，讲、练要突出基础和重点，评要教会学生解题的思路和方法。在复习教学中，例题要精选，练习要精练，不能搞题海战术，做到细心评阅，细心分析，把课堂纠错与个别辅导相结合，老师要仔细支配好每一天的教学工作，今日该讲什么？怎样讲？辅导的对象、内容、方法如何确定？工作要达到什么效果？要完成哪些任务？必需心中有数。5、因材施教，分层达标高三的教学要针对学生的实际实力、特点等详细状况进行不同的教化和教学。这就要求我们要仔细分析学情，分层建立不同学生的档案，分类指导，分层达标。要使优生更优，提高升学的档次。要狠抓中等生及艺体生，进一步提高上线率。中等生人数最多，是我们教化教学的重点。抓中等生越早越主动，抓中等生的阵地在课堂，因此第一阶段要特殊加强中等生基础学问、基本技能的补救，要依据中等生的困难降低起点，减缓坡度，为他们铺路搭桥。不能课堂教学高起点、高难度，课后特地找时间补差，舍本逐末，得不偿失。6、各类检测，重在质量坚持单元过关，落实好月考制度。第一阶段复习时，要做好单元过关的训练，运用好区教科所的考点测评题，月考试题不宜太难，要注意基础，要照看中等生。做到考后必改、改后必评，评讲时留意评思路、评方法、评错误、评联系、评“一题多解、多变”，各学校必需仔细进行月考的质量分析。区教科所将仔细组织“一诊”考试的命题、“一诊”和“二诊”的考试以及两次考试的阅卷工作、试卷分析及状况通报工作，各学科将仔细组织开好“一诊”、“二诊”考试的质量分析会。7、心理训练，常抓不懈高三学生由于种种缘由会不同程度的产生惊慌、恐惊、畏难、焦虑、烦燥甚至厌学的心理反映，如何消退这部分同学的不良心理反映，也是高三复习的重要工作，在教学复习中，一是老师应随时帮助学生梳理学问，从多角度减轻学生的心理压力负担，帮助他们正确相识高考，力争在考场发挥自己最大的潜能；二是在教学、管理中，要给学生倾注爱心，多给表扬，关切他们的学习、生活，多一些问候和关切，少一些埋怨和训斥，帮助其树立信念，使学生亲其师，信其道，与老师打成一片，围着老师的指挥棒转；三是从现在起先，学科教学要帮助学生形成仔细、精确、细致、规范的解题习惯，必需对学生的每一次作业和测试，都要根据规范化的解题格式进行训练，包括书写工整，答题速度，分析审题等等，最大限度地削减过失性失分。（三）狠抓教学探讨，提高复习效率1、明确探讨的内容，突出重点.作为高三的教学探讨活动，首先是探讨考试大纲和高考试题。其次是探讨教学大纲、课本，深刻理解课程改革对高考的影响。第三是要仔细探讨高三的课堂教学，各学科都要加强对复习课的探讨，这是学校教研工作的中心。第四要探讨培优补差、因材施教。2、提高探讨的层次，注意实效。学校要形成集体探讨的一种氛围。校本教研的“自我反思、同伴互助、专业引领”对高三的教研活动有很强的指导作用。我们学校开展教研活动，不仅要有时间、有记录、有检查，更要有实实在在的内容。不能停在相互听听课、评评课的浅层次上，要以课堂教学为中心，以高考为着眼点，有目的、有针对性的开展问题探讨，促进教化教学质量的提高。区教科所将加大对高三教研工作的指导和检查力度。通过深化学校调研、视导和开展常规教研活动等形式来推动学校的教研活动的开展。中学教学总结 篇520_年，我们临清二中在各级组织的正确领导下，经过全体师生共同努力，各项工作都取得了长足发展，高考也取得了优异成果。回顾高三一年的工作，有阅历，也有教训，现总结如下：值得确定和接着发扬的地方：1、指导思想明确。以“20_年_省高考考试说明”为指导，以贯彻新课程理念为核心，以提高课堂效率为重点，以培育学生自主学习潜力为总抓手，以驾驭全面系统的基础学问，建立完整的学问结构为目标，以完善备考机制为保障、遵循继承和创新相统一，全面复习与突出重点相结合为原则。立足基础，着眼潜力；立足课标，着眼高考，坚守常识，注意创新；优化策略，狠抓落实。为20_年高考新成功奠定了坚实基础。2、开学之初，我们就立足学生实际，借鉴以往阅历，制定了09高考复习安排，一般文理科考生，仍坚持三轮次复习，但依据我们学校生源差，学生基础相对薄弱的实际，适当延长一轮复习时间，从开学一向到20_年3月底。艺术生文化课底子薄，学习时间短，坚持两个轮次复习，把重点放在第一个轮次复习上。从时间上保证，从开学初到四月中旬，从难度上降下来，保中低档题得分；从速度上慢下来，立足基础学问，基本技能；从题量上减下来，精讲精练；从资料上放下来，依托教材，因材施教；稳扎稳打，步步为营，有的放矢，取得良好教学效果，艺体生上线率、录用率都得到了保障，一般生一轮复习也为二、三轮复习带给了坚实基础。3、充分利用学案贯彻先练后讲，先学后导的“练-讲-练”模式。如何把尝试教学理论，诱思探究教学论等先进教学理论融入实际教学中，我们立足实际，反复推敲，借鉴以往阅历，找寻二者结合点突破，确定接着利用学案进行教学，优化制作环节，完善运用过程。在群众备课基础上，分工合作，细化学案制作环节，针对不同程度学生制作不同学案，大环节统一，详细资料敏捷；提前发给学生，保证学生完成学案，老师讲课前务必检查完成状况，发觉问题，有备无患，讲学生存在问题，讲问题的关键。学案运用后有反思，保证有所提高，这样学生主体地位得到敬重，老师指导讲解针对性大大增加，事半功倍。4、在教学各环节突出“落实”，尤其备课方面，特性强调“群众”的力气。重点做好如下几点工作：（1）在群众探讨基础了依据课程标准，考试说明，列出教学资料，然后选编材料，注明编写时间，编写人，审核人，运用时间等（2）统一备课时间，两周两晌，其余在坐班时间，强调了小集备，力争全组老师每一天讲授的重点难点，易混点，易错点以及解决方法。基本统一。（3）依据教学资料和老师实际，做好分工，细心打算，确保贴合高考要求。（4）每次学生重要练习测试，全体老师同时参与测试训练，在此基础上。集备、研讨；批改试卷后再集备，确立讲解资料、方法，以精讲评示范课执讲人（5）注意中青结合，各取所需，同心同德，确保整体推动。5、加强艺体生分流、专业训练和教学管理，保证学生成材。我校地处农村，学生整体成果较差且参次不齐，从这种实际动身，依据多元智能理论，我们透过先动员发动，摆事实，讲道理，让学生明确自己面临实际和应选取的发展方向，然后透过专业老师示范视导，优秀专业毕业生现身说法，引导学生合理分流。同时强化艺体生目标实现，职责意识，仔细意识，规范意识。树立特长生并非特困生，特长生更就应是优秀生思想，并透过严格的专业教学和强势管理，使这部分学生快速成长，由学校发展的包袱变成升学的“主力军”之一。6、假期自主合作学习活动的开展还给了学生时间，还给了学生潜力，还给了学生胜利。随着全省素养教化推动规范办学行为的落实，学生自主支配的时间大大增加，学生在家的时间，大大增加。而农村学生没有在家独立学习的习惯，缺乏学习环境，家长没有管理督促学生学习的意识，更没有潜力让学生进城市补习班，没条件顾家教，这的确对农家子弟，给农村学校提出了巨大挑战。我们针对现实寻求变通，依据我校生源地相对集中，学生和家庭都有求学升学的剧烈愿望，我们确定建立假期学生自主学习小组，由学生发起，学生组织。学校领导和老师进行指导，督促家长协作行动，实行师生联手，家校合作。分包乡镇，成立活动指导小组，引导学生透过宣扬发动，提倡倡议，以行政村为基本单位，建立学习小组，每村至少建立一个学习小组，每组不超过10人，各小组正副组长各1人，明确各自职责。以乡镇为单位，建立学习委员会，推举乡镇负责人两名，负责全乡各学习小组工作，理解学校指导小组领导，学校领导小组对各学习小组提出了详细指导看法，包括学习活动的总体支配，学习时间和要求。帮忙学生建立学习组织，召开家长会，督促学生家长帮学生找寻学习场所，打电话督促学生学习，定期不定期走访各村学习小组，解决学习中困难，检查督促学习效果，检查状况刚好构成简报，总结状况，发觉问题，确定成果弥补不足。假期结束，特地召开总结会，对假期好的小组、学生、家进步行表彰嘉奖。经过假期学生自主学习活动的开展，学生家长意识得到升华，学习得到了保障，潜力得到了熬炼。7、组织开展建设和谐师生关系，构建和谐校内，打造和谐课堂的研讨活动。在天时地利都不占优势的临清二中，务必以人为本，全校师生共同努力，和谐共赢高三教学工作总结工作总结。在这项活动中我们制定安排，强化落实，逐层推动，注意效果首先透过各种途径宣扬发动，使“和谐校内，人人共建，校内和谐，人人共享”，成为共识，然后，从领导干部起先，组织演讲，典型介绍，沟通做法和感受，最终总结，提高，这一活动使全校师生提高了觉悟，增加了信念，加强了合作，拉近了干群距离，亲密了师生关系，同时，学校提出了让课堂充溢活力，打造和谐课堂的活动，老师全员参与讲课竞赛，举办公开课，示范课，当场总结，随机点评，各年级每学科公允竞争，踊跃参加，透过这一活动，课堂教学质量效率大大提高。8、在全面提高整体推动的基础上，注意优秀学生的培育。结合入学对及各大型考试的综合成果，确定优质生培育目标，成立“虚拟班”，学校带给场所，学生利用课余时间，自主研讨，合作学习，老师分工指导、检查、督促、帮忙学生学习；对这一部分学生的作业、试卷实行“面批”刚好发觉问题，刚好解决问题