2022年《李时珍》教案4篇.docx

2022年李时珍教案4篇李时珍教案4篇作为一名人民老师，通常须要打算好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的李时珍教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。李时珍教案 篇1教学目标：1、了解我国宏大的医学家和药学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但还“造句。4、朗读课文。教学重点：归并自然段给课文分段。教学难点：学习归并自然段给课文分段的方法。教学过程：一、导语激趣同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？很多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听李时珍这篇课文。二、自学（略）。三、读议课文1、 默读第1自然段，思索；李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。自由读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2、 指名读第三自然段，思索；李时珍怎样得到父亲的同意起先行医的？探讨：（用读句了， 抓词语，谈体会的方法）理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？（看出他治病的本事已经不小了。）轻声读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍偷学本事，22岁起先行医。）3、 自由读其次自然段，说说“完善“一词你怎样理解？探讨：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？投影；从“他想，病人吃错了药，那多危急啊，” 你看出了什么？（看出李时珍到处为病人着想，医德高尚。）议；这段讲了什么？（李时珍决心重新编写药物书。）4、 指名读第4自然段，其余人边听边画在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_” 画出，他怎样做的？用“”画出。读句子，体会意思；投影；（1）他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了产药材的名山。（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）（2）很多药物他都亲口品尝，推断药性和药效。（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）口头填空，并说说这些数字说明白什么？李时珍走了（ ）里路，访问了（ ）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到很多书本上没有的学问。（说明他做了大量的调查探讨，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的打算。）有感情地朗读，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）5、 自学第5自然段，填空：（投影）他整整花了（ ）年， 最终编写出了一部闻名的药物书本草纲目。这部书有（ ）字，记载了（ ）种药物，是一部宏大的著作。议： 这些数字说明白什么？（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容；（李时珍终写出了本草纲目。）四、指名分段为什么说本草纲目是一部宏大的著作？你钦佩他什么？（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）五、指导分段1、回忆各自然段意，思索：哪几个自然内容跟编写本草纲目有关系？（三、四、五自然段）2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的缘由、打算、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今日要学习的归并自然段内容分段的方法。3、探讨：全文可分为几段？理由是什么？（第一段：（1）； 其次段： （2）； 第三段：（35）4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，假如一个自然讲的是一个意思，可以单独分为一段。六、有感情地朗读课文板书设计：李时珍1、立志行医 一、立志行医2、偷偷学医 二、偷学本事3、决心编书4、采药访问 三、编写药书5、写本草纲目课堂练习1 、组词较（ ）珍（ ）编（ ）猎（ ）纲（ ）效（ ）诊（ ）遍（ ）错（ ）刚（ ）xing （ ） zai （ ） lei （ ）行 载 累hang（ ） zai （ ） lei （ ） 仿写句子例：李时珍不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。（）赵明不但喜爱打乒乓球，还（ ）。（）不但.不.李时珍教案 篇2教学目标：1理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除苦痛而学医的高尚思想，学习他在编写本草纲目的过程中表示出来的严谨的看法和忘俺的工作精神。2依照供应的段意练习给课文分段。3学习本课生字新词。4朗读课文。背诵课文第五自然段。第一课时一、揭示课题1板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示考虑题。（同学自学）1轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1出示幻灯片认读生字词。谈自身对生词的理解。说出自身用的什么解词方法？重点：完善：完备。口尝：细致区分，尝尝味道。疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别燥热的夏天。流传：传下去，传开去。2指读课文。3课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写本草纲目”两件事。板书：立志学医（23自然段）编写药书（46自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由同学解决，有些难题由师生一起归纳。五、支配作业1正确、流畅地读课文。2熟记生字词，考虑探讨课上归纳后的问题。其次课时一、回顾导入，明确目标上节课俺们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课俺们更进一步理解课文内容。二、学习第1自然段1指名读。问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为宏大的呢？2齐读。三、学习第2、3自然段1轻声读2、3自然段。小组探讨，老师点拨，全班沟通。（1）李时珍的父亲为什么不情愿让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“到处留心”、“暗自登记”药方的。（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚决的决心和刻苦学习的精神所感动。）（5）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？2齐读2至3自然段。四、学习第4自然段（重点、难点）1默读第4自然段。同学自学、老师点拨、全班沟通。出示考虑题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）（3）其次句和第三句是什么关系？（因果）（4）李时珍决心重新编书的缘由是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）2指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危急语气）同学练读。范读。指名读。五、学习5、6、7自然段1学法导入，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在老师的引导下，大家学得特殊好，老师信任在57自然段的学习中，大家会表示得更好。不过须要提示大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先仔细地、轻声地读课文，留意要边读、边勾、边想，然后小组探讨。幻灯片2老师点拨，全班沟通。（1）学习沟通第5自然段。（重点、难点）李时珍为编书做了哪些打算工作？（李时珍从积累阅历和到各地采药两方面做打算。）哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？同学应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累阅历，具有仔细的科学看法。请教医生、农夫、渔民、猎人，表示了虚心的看法，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危急，标明白他为编书有献身的精神。（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。（3）沟通学习第6、7自然段。你怎样理解“最终”一词？（说明结果得来极不简单，可结合上文回答。）为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部宏大的著作？（规模大，中外流传。）六、总结1课文7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜爱哪局部内容？为什么？2李时珍是宏大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些名贵品质？3指读全文。七、板书设计李时珍教案 篇3教学目标 ：1理解课文内容，学习一心为病人解除苦痛而学医的崇高思想，学习他在编写本草纲目的过程中表现出来的严谨的看法和忘我的工作精神。2根据供应的段意练习给课文分段。3学习本课生字新词。4朗读课文。背诵课文第五自然段。第一课时一、揭示课题1板书课题。问：你知道是一个怎样的人吗？2简介。谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。（学生自学）1轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？重点：完善：完备。口尝：细致辨别，尝尝味道。疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别燥热的夏天。流传：传下去，传开去。2指读课文。3课文主要讲了“立志学医”和“编写本草纲目”两件事。板书：立志学医（23自然段）编写药书（46自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。五、布置作业1正确、流畅地读课文。2熟记生字词，思索探讨课上归纳后的问题。其次课时一、回顾导入 ，明确目标上节课我们初读了这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。二、学习第1自然段1指名读。问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为宏大的呢？2齐读。三、学习第2、3自然段1轻声读2、3自然段。小组探讨，老师点拨，全班沟通。（1）的父亲为什么不情愿让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）为什么要立志学医？（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“到处留心”、“暗自登记”药方的。（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚决的决心和刻苦学习的精神所感动。）（5）从这两自然段中你体会到是个怎样的人？2齐读2至3自然段。四、学习第4自然段（重点、难点）1默读第4自然段。学生自学、老师点拨、全班沟通。出示思索题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）（3）其次句和第三句是什么关系？（因果）（4）决心重新编书的缘由是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）2指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危急语气）学生练读。范读。指名读。五、学习 5、6、7自然段1学法导入 ，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在老师的引导下，大家学得特殊好，老师信任在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过须要提示大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先仔细地、轻声地读课文，留意要边读、边勾、边想，然后小组探讨。幻灯片：编写本草纲目是怎样做打算的，他是怎样写成的？你有何体会？2老师点拨，全班沟通。（1）学习沟通第5自然段。（重点、难点）为编书做了哪些打算工作？（从积累阅历和到各地采药两方面做打算。）哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？学生应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累阅历，具有仔细的科学看法。请教医生、农夫、渔民、猎人，表现了虚心的看法，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危急，表明白他为编书有献身的精神。（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。（3）沟通学习第6、7自然段。你怎样理解“最终”一词？（说明结果得来极不简单，可结合上文回答。）为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部宏大的著作？（规模大，中外流传。）六、总结1课文7个自然段，分别叙述了“立志学医”、“编书”等内容。你喜爱哪部分内容？为什么？2是宏大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些名贵品质？3指读全文。教案点评：学生自学生字词，有感情地朗读课文；在初读课文的过程中找出不懂的问题，小组探讨；重难点问题全班沟通；查阅有关的资料。老师谈话导入 ，介绍人物；组织学生自学、探讨、沟通；运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系”的方法引导学生读懂自然段，指导学生有感情地朗读。理解重难点内容。探究活动1读了这篇课文，你最喜爱的是哪一段？这一段哪些地方写得好？2读了这篇课文后，你从身上学到了什么？3先想想怎样读出这篇课文的感情，再试着写几句赞美的话或编首小诗。4学了后，你有什么想法？或想做些什么？请试着写下来。李时珍教案 篇4教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除苦痛的好思想和严谨的科学看法，增加民族骄傲感。2、根据供应的段意练习给课文分段。3、学习本课的生字新词。4、朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作打算。在理解课文内容的过程中进行分段训练。教具打算：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。今日要学的课文李时珍讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。同学们仔细读读课文，留意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习状况。三、深化了解课文内容。1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的缘由是什么？2、起先父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读其次、三自然段，体会体会。4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了打算？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药状况的？（到了许多地方；钻进大山找药材；探望了很多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。四、课堂小结。其次课时一、复习上节课所学内容。二、学习第四段。1、自由读。2、这一段告知我们本草纲目是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的本草纲目的缘由有哪些？先探讨后总结。四、练习有感情地朗读课文。五、总结全课。为什么说李时珍是一位宏大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝很多药世界流传第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页