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2022素质教育记录素质教育记录 素养教化记录素养教化记录 宜宾县20222022学年义务教化质量评价嘉奖方案 ?为了全面贯彻教化方针，全面推动素养教化，全面提高义务教化质量；引导老师树立科学的质量观，充分调动老师教书育人的主动性；激活学生特长发展，激励学生全面发展；充分发挥学校办学自主权，推动学校自主管理，促进我县义务教化阶段学校优质均衡发展，特制定本方案。一、义务教化质量综合评价方法（一）智育（70分）1、学科教学成果（XF）评价。本学年内上、下期小学、初中全部年级全部市抽测、中会考（含拔尖人才考试）和县抽样评价纳入对乡镇和直属学校的质量综合评价，占乡镇（直属学校）教学质量综合成果的70%。县上对乡镇和直属学校的实行抽样评价。本学年上、下期小学、初中全部年级检测仍实行“四统一”：由教化局统一组织命题，统一考试时间，统一组织考试，统一组织阅卷。抽样评价是在“四统一”的基础上由教化局在考前随机实行“四抽样”：抽样学科、抽样学校、抽样年级、抽样班级进行评价。凡抽样评价的，一律由县统一跨乡镇派老师监考。学科教学成果的计算方法。对抽样学科教学成果评价（包括全部检测学科）按等级计算,计等方法如下:学段 A等 B等 C等 D等 E等 小学 90及以上 75-89 60-74 40-59 40以下 初中 85及以上 70-84 55-69 40-54 40以下 注：表中所涉及分数一律折合100分制计算,四舍五入取整数。A、B、C、D、E等评价得分分别为A、B、C、D、E。各等得分计算公式：A =（学科成果A等人数/参考人数）*1.15×100。B =（学科成果B等人数/参考人数）*1×100。C =（学科成果C等人数/参考人数）*0.85×100。D =（学科成果D等人数/参考人数）*0.65×100E=（学科成果E等人数/参考人数）*0.4×100各学科综合评价得分为XF：XF=(A+B+C+D+E)/ 该科最高分*100小学英语开课班级与学生实际就读年级相同，依据实际开设英语学校学生人数计算成果，其成果乘以受教化率。小学英语受教化率接受教化人数/该乡镇（学校）应接受教化人数×100。2、县抽样教学成果（NF）综合评价。NF=（XF1+XF2+XF3+XFn）/N×K(K1或K9)N为学科数，XF为学科综合评价得分， K为抽样学校或班级的巩固率。K1-K9为一至九年级学生相对巩固率， K1-K9一年级（至九年级）参考人数/上学年年初人数×100。相对巩固率是指以乡镇（直属学校）为单位，认可学生在县内转进转出，其计算方法是：转出学校减入口人数，转进学校加入口人数；由转出学校举证，其证据是双方学校签字认可，并加盖鲜章的转进转出学生人数统计表。随班就读的三残儿童和智障儿童，具有县级以上的证明或残疾儿童证书，可不参与质量评价。每年七月中旬由教化股组织核对清理以上状况。凡参与市或县教化主管部门组织的拔尖人才、宏志班等选拔考试或优秀贫困生助学考试，被录用的中小学生的巩固率和学生成果（各科成果根据A等计算）均要算回原学校和学科老师参评。3、乡镇学校教学成果（ZP）综合评价ZP九NF县抽样×50+ NF中会考×50ZP初NF县抽样×40+ NF中会考×60ZP没乡镇初中NF县抽样小学×60+ NF初中抽样×40ZP小NF县抽样×100凡是市抽测的学科的学校成果作为该乡镇学科县抽样评价成果计入质量评价；若市抽测的学校和班级大于县抽样的学校和班级时，则市抽测的部分学校（班级）实行县抽样监测的方法组织质量监测，其成果根据县抽样计入质量评价。乡镇学校按九年一贯制学校、单设初中和单设小学（含教学点）三类分别评价，没有镇初中或乡初中的乡镇教学成果小学占60，初中占40。该学年若两期都进行了全县统一检测并抽样，若上下两期抽样的同是初中或小学，则县抽样评价成果上下两期各占50计入乡镇质量综合评价；若上下两期抽样的分别为初中或小学，则县抽样评价成果初中占60，小学占40%没有镇（乡）初中的乡镇成果小学占60，初中占40，计入乡镇质量综合评价。4、乡镇（直属学校）教学质量综合评价。ZP总70×该乡镇（学校）教学成果ZP/全县最高教学成果。（二）德育、体育、音乐、美术学科质量抽样监测（30分）。1、该四学科质量抽样监测与市教化局接轨，取消原质量现场检测模式，实行学科质量抽样检测学校或班级，将抽测成果既用来评价乡镇和直属学校德体艺质量等级，又占乡镇（直属学校）的教学质量综合成果的30%计入质量总体评价。2、 德育、体育、音乐、美术学科质量监测各学科实行百分制，每学科得分现场学科抽样检测得分×70常规工作考核×15获奖加分×15。3、德育、体育、音乐、美术每学科详细评价方案另行下发。（三）加分（10分）。1、特长发展。学年度内，学生参与县级及以上组织的各类竞赛包括学科竞赛，艺术（音乐、舞蹈、书法、绘画、摄影等）竞赛、表演（展览）、征文竞赛或参与小独创、小制作、小科技展示、论文竞赛，按获一、二、三等奖记，县级分别记3分、2分、1分，市级分别记5分、4分、3分，省级及以上分别记7分、6分、5分；学生在市级及以上正规报刊杂志上发表习作，每篇市级加1分，省级及以上加3分，同一作品奖项只记最高分。2、体育技能加分。该学年度内，学生参与县级及以上体育竞赛，按获前八名记分，获县级第1名记6分，23名记4分，48名记2分；市级及以上分别记10、8、6分；学生参与由县教化局布置片区教研组组织的县级体育竞赛的预赛，按获前三名分别记3、2、1分，同一奖项只记最高分。3、加分得分10×本乡镇g/全县最高gg4×本乡镇（学校）加分总分/全县乡镇（学校）加分最高分6×本乡镇（学校）加分总分/本乡镇（学校）学生总人数。加分说明：上述“县级及以上组织的各类竞赛”是指：1、县级及以上教化、教研部门组织；2、其他部门与教化主管部门联合组织；3、县级及以上党委、政府组织；4、组织形式必需是县内同一标准选拔的获奖，摇奖、抽奖和按参与人数比例安排获奖人数的不纳入积分。以上部门组织的各类竞赛活动按上述加分条件加分，凡非以上部门（单位）举办的竞赛或发表的习作等获奖不纳入加分计算。加分以获奖证书为依据，获奖证书以贯有以上行政（业务）部门和或党委、政府名称公章为有效证书（省教厅、市教化局成立的学生体育艺术协会组织的竞赛获奖，视为同级教化主管部门等级奖计分）。加分原始材料交教化局验原件，以乡镇（直属学校）为单位统一计算。（四）减分。1、办学思想不端正，不能全面贯彻教化方针、全面推行素养教化、坚持长效教化理念，不严格实行教化法律法规和政策，有以下状况之一者，视情节轻重、责任大小、平常工作力度酌情扣1-10分。（1）招收补习生或小学一年级招收不足龄学生，搞重复学制教化或大班额教化。（2）以任何形式拒收、排斥学困生等弱势群体学生，以任何借口拒绝学困生等弱势群体学生参与自身能参与的各种形式的活动或检测。（3）挤占学生课外活动时间和休息时间。（4）违规补课、违规征订运用印制教材和教辅，加重学生过重的课业负担。（5）因学校或老师教化管理不妥造成学生非正常流失辍学。（6）办重点班和重点学校的。（7）学校没有做到“教学为中心，质量为生命”，其余工作听从于服务于该核心工作的；教化教学活动违反三主原则即“老师主导、学生主体、课堂主阵地”的；教学方法死板单一，老师要求学生背试卷、背例题、背答案的；行政巡课不到位、听课不作为，只是为了完成任务，不对被听课老师进行点评指导的；课堂组织教学差、学生参加度低，不是高效课堂的；学校没有对新老师进行业务培训、结对帮扶指导的；常规检查目的不明确，没有实效性、针对性、指导性或没有纳入老师考核的。（8）其他违反教化法律法规和政策的办学行为。2、未按课程安排开齐课程的，每少开设一学科扣5分。若未按课程安排开足课时或少上课或改上其它课等，每少一周课时扣2分。若艺体学科（音、体、美、计算机、幼儿）专业老师未上对口专业课，每有一人次扣3分（该校专业课已由该科专业老师上完了，而兼其它课除外）。均以现场检查和暗访学生以及平常常规检查的状况记载为准。3、中心学校对所属学校、直属学校对各年级没有100进行德育、智育、体育、音乐、美术学科质量检测，或在检测中弄虚作假的，有一所学校（班级）扣5分，累计计算（查检测记载和暗访学生）。4、学校未严格贯彻执行教化局制定的宜宾县2022-2022学年义务教化质量评价嘉奖方案，每通报指责一次扣1-5分。5、学校未严格贯彻执行教化局制定的宜宾县教化质量管理试行方法的相关规定，特殊是校长或行政人员该上课而未上课或上课量不足的，新提拔行政人员成果质量不符合要求的，在职行政人员教学质量差符合诫勉谈话、沟通、撤职而未进行的，评职称、选先进和优秀人员等成果质量不符合要求的，老师、班主任、行政人员绩效考核没有根据本方法兑现的等状况，每查实一次扣1-5分。扣分最多10分。当扣分最多不超过10分时，按实计算。当扣分最多的超过10分时，按以下公式计算：扣分10×本乡镇（学校）扣分/全县乡镇（学校）最高扣分。（五）一票推翻。1、凡本学年学校出现较严峻考风考纪问题及考试组织出现严峻失误，轻则教学质量获奖等级降等至取消获奖等级；重则取消参与质量评比资格，视作最终一名处理，并追究相关人员责任。2、初中三年级的巩固率、参考率、贡献率实行一票推翻。凡是初中三年级的中会考参考率低，将根据宜县教202231号文件处理，且获奖等级降等至取消获奖资格。凡是初中三年级学生参与中考和拔尖人才考试的全县前3000名，在县内中学的就读率名次居后的乡镇（校），据实际状况实行诫勉谈话、教学质量等级降等、取消其获奖资格等处理，并追究相关人员责任。3、凡是获得义务教化教学质量一等奖的乡镇和直属学校，当年初中、小学县抽样成果（只是测试成果，不看规模，不乘巩固率等，下同），必需各在全县排位前7名以内；凡是获得义务教化教学质量二等奖的乡镇和直属学校，当年初中、小学学年县抽样成果，必需各在全县排位前12名内；凡是获得义务教化教学质量三等奖的乡镇和直属学校，当年初中、小学学年抽样成果，必需各在全县排位前18名以内（抽样没有抽到镇初中或乡初中的乡镇获奖等级，初中在全县排位可依次降5个名次入围获奖）。否则取消该乡镇直属学校的获奖资格。（六）计算方法。1、义务教化质量评价依据两个参数计入评价，一是参评率，计入评价的学生人数（特别状况除外）为参与检测的全部人数（初三包括春招分流学生人数），即100计入评价。二是巩固率，从小学一年级至初中毕业年级均以小学、初中上学年年初人数为基数计算肯定巩固率；巩固率大于100按100计算。2、评价方案中的德育、体育、音乐、美术学科质量监测，由县教化局成立学科质量监测组，四学科分别组织对口专业人员到现场抽样检测某年级某类学校或部分班级学生的学科学问和技能，现场抽样检测学生的抽取，由检测组到抽取到的学校随机现场抽取。3、智育和德育、体育、音乐、美术抽样检测的年级和学校实行随机抽取进行质量监测，其结果用来评价乡镇和直属学校。4、在考核评价时，如有政策或状况发生改变，将依据实际状况作适当补充和调整。二、义务教化质量嘉奖方法（一）教化质量等级奖。在综合评价中，以26个乡镇中心学校排名，最终得分列前10者，获一等奖；最终得分列前1130者，获二等奖；最终得分列前3150者，获三等奖。综合评价中的直属学校不占乡镇等级名额，其评价最终得分对应乡镇各等级计奖。?（二）教化质量提高奖。提高分T/全县最高T×110。T本校当年教化质量最终得分本校上年质量最终得分。在提高评价中，以26个乡镇中心学校排名，提高分列前7者，获一等奖；提高分列前818者，获二等奖；提高分列前1930者，获三等奖。在提高评价中，直属学校不占乡镇等级名额，其评价最终得分对应乡镇各等级计奖。（当年教化教学质量综合评价例全县倒三名的单位不给提高奖）。（三）教学质量管理奖。凡当年获教学质量等级奖或教化质量提高奖的乡镇中心学校（直属学校）的校长和分管校长，教化局授予对应等级的教学质量管理奖。（四）教化质量突出贡献奖。在教化质量评价中，连续三年保持以下状况赐予乡镇中心学校、直属学校教化质量突出贡献奖：连续三年保持教化质量等级奖排名列全县前五名。（五）优秀单位教化质量奖。依据乡镇中心学校、直属学校所获等级奖，赐予直属学校的教研组、备课组和乡镇中心学校下属学校教化质量优秀单位奖。获教化质量等级奖一、二、三等奖的乡镇中心学校、直属学校分别按30、25、15比例上报；获教化质量提高奖一、二、三等奖的乡镇中心学校、直属学校分别按20、15、10比例上报（教化质量等级奖和教化质量提高奖同时获奖的学校就高不就低给奖）；其余学校按8上报，由教化局表彰。（六）老师教学质量奖。依据当年教职工人数，按以下比例下达申报名额：获教化质量等级奖一、二、三等奖的中心学校、直属学校下达的比例为小学、初中各40、35、30；获获教化质量提高奖一、二、三等奖的中心学校、直属学校下达的比例为小学、初中各35、30、25；其余学校比例为小学、初中各20。获突出贡献奖的在原等级奖申报比例的基础上提高5。乡镇中心学校、直属学校根据本单位制定的老师评价方案，设老师教学质量一、二、三等奖，获教化质量一、二、三等奖和未获等级奖的单位其老师教学质量一、二、三等奖申报比例分别为下达指标的2：3：5、1.5：3：5.5、1：3：6、0.5：3：6.5。乡镇（直属学校）的专职体育、音乐、美术老师获奖，根据乡镇体育、音乐、美术单科在县抽样检测成果名次状况划等，确定乡镇直属学校申报获奖比例。由各乡镇（直属学校）制定详细的评价方案考核体育、音乐、美术老师的各级获奖。申报对象为义务教化阶段的教职工，专任老师同年级同学科只按一个学科评价得奖。（七）教研质量奖。教研质量奖评定和申报根据以下方法由教化局统一评奖：1、对县级义务教化教研员教研质量奖考核方法是：本学年内所研学科在市抽测和中考的平均名次，来确定各学科教研人员的获奖等级。在全市1名获一等，在全市2-3名获二等，在全市4-5名获三等。若本学年内同一学科市抽测两次则按两次的平均名次计算。2、片区联组人员由研培中心依据以下方法核算上报：各片区研训人员依据所研训学科统考、中考、市抽测综合成果和片区综合成果来确定其教研成果，其计算方法为：教研成果=【（研训学科统考成果平均分+研训学科中考成果平均分+研训学科市抽测平均分）÷n×80%+片区统考学科平均分×20%.（n为考试类别数，即：统考、中考、市抽测分别占1个类别）。依据教研成果确定教学质量获奖等级与学科老师相同给奖。获教研质量一、二、三等奖和未获等级奖的申报比例比照乡镇学校获奖等级对应比例计算。凡是本方案以外的单项考核，均不属于本方案表彰嘉奖范围，由相关股室等部门另行表彰。教化文件 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