2022高一新学期生物教师教学计划.docx

2022高一新学期生物教师教学计划(一)一、指导思想遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学生物课程的基本理念：(1)提高生物科学素养(2)面对全体学生(3)提倡探究性学习(4)注意与生活实践的联系。二、任务和目标本学期教研室下达的任务是授完生物必修1遗传与进化。我们的安排是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习生物学的特有方法，授之以渔。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。4、注意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生的动手实力和试验实力。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的实力。5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。三、教情、学情分析本学期我校高一生物老师得到充溢，由两位生物老师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的探讨，确保精确把握教材，少走弯路。我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治实力较弱，学习方法欠缺。四、完成目标任务的详细措施1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题(考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题)、作业状况;协调各班的进度;反馈上周各班学习状况、完成作业的状况;支配下周的观摩课，评课的时间、地点。2、改进方法、提高学生学习的主动性：每班找出2名生物成果优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法;老师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的爱好;老师要提高自己的教学艺术(提高语言的表达实力、语言的感染力)。3、加强学生生物试验的实力：课上时间进行基础学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验(老师提前打算好试验材料，学生在周六、周日去试验室做试验)。4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外主动参与各类教科研，主动撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研实力。5、开展生物爱好小组活动：旨在提高学生学习生物的爱好，提高学生的实力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间(晚上7：308：30)，开展的内容包括：学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。(二)一 指导思想：全面贯彻学校和年级要求，以国家中长期教化改革和发展规划纲要为指导，以新大纲、新考纲为扶手，学习领悟并贯彻实施高效课堂的教学理念和教学方法，充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，坚持自主、合作、探究的新课程理念，以昌乐二中的模式为基础，以杜郎口中学的措施为途径，以衡水二中的效果为目标，全力构建高效课堂模式。二、工作目标：依据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一分子与细胞，本模块有六章内容，主要包括组成细胞的分子、细胞的基本结构和功能以及细胞的生命历程。为了提高教学质量, 促进高效课堂教学改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习爱好，提高学生的综合素养，本学期的主要任务如下：坚持贯彻抓中间，促两头，面对全体、夯实基础的战略思想。注意双基，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的教学，并做到刚好反馈巩固，一步一个脚印打好基础;在完成基础学问教学的前提下，逐步通过有针对性的训练培育学科实力。老师要在备课、导学案编制、作业批改、考试分析等各个环节上做的更细、更实，做精做优。三、学情分析：本学期我带高一2、4、8、13、17五个班的生物教学。其中2班和4班为强化班，是年级中的精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生须要高标准高质量，在夯实基础学问的前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、虚心，不断超越自己。8班为试验班，重点是抓双基促养成。而17班为一般班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理限制实力差，所以对于这部分学生应当以抓养成教化为主，教化他们学会做人，同时注意双基教化。四、详细措施：1、加强集体备课工作，编写优质高效的导学案。2、坚决贯彻老师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则，依据高校课堂 问题引导先思后教刚好训练的基本课堂教学模式，探讨不同课型的特点，制定出不同课型的基本框架，留意把握教学的深度和广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学的针对性和有效性。优化课堂教学结构，坚决反对满堂灌 满堂练，做到讲练结合、教学并重。3、强化基础学问教学。高考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。4、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好。发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。5.要落实好教学常规。我会在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：没经探讨的学案不印;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，要依据学生实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。6、相互听课、评课，扬长避短，不断提高自身专业素养。7、仔细抓好学生良好学习习惯、作业习惯、考试习惯的培育。8、主动参与课程培训，提高专业素养。9、加强高一新生的思想教化。高一新生思想差异很大，生物课的老师要在教学过程中渗透志向教化，对学生不良的行为习惯要协作班主任予以订正，避开只教书不育人的行为。点击下页进入更多精彩内容 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页