2022年《龟兔赛跑》中班教案.docx

2022年龟兔赛跑中班教案龟兔赛跑中班教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的龟兔赛跑中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。龟兔赛跑中班教案1活动设计背景依据本班孩子喜爱听故事的特点，便采纳 龟兔赛跑的故事导入，激发幼儿的爱好。活动目标1、心情情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。2、学问技能：能用肢体仿照兔子和乌龟的动作，有较强的反应实力。3、行为习惯：能根据音乐嬉戏的规则有序的嬉戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算物质打算：音乐，录音机，胸饰活动过程一、用龟兔赛跑的故事导入，激发幼儿的爱好。二、听音乐，自由猜想谁来了.1、老师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。2、老师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。三、肢体动作，仿照兔子和乌龟做赛前热身运动。1、老师分别敲手鼓和桌子，请幼儿辨别用哪样东西来代表什么动物。2、老师敲击手鼓，幼儿仿照小兔做动作。3.老师敲击桌子，幼儿仿照乌。四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。指导重点：引导幼儿探究兔子和乌龟的动作，并进行仿照。1、放龟兔赛跑的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。2、分角色嬉戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师辨别扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳动。4.交换角色进行嬉戏。指导重点：引导幼儿留意听请快板音乐和慢板音乐，再依据提示做出相应的动作。五、延长活动请幼儿回家后可以跟亲人或其他小挚友一起来玩这个嬉戏。活动反思目标完成状况：良好的方面：老师利用龟兔的嬉戏让幼儿进行练声的方式很新奇，幼儿非常的感爱好。不足的方面：老师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。措施：在平常的晨间活动或者餐前嬉戏的时候唱这首歌，老师留意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。龟兔赛跑中班教案2活动目标：1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲解并描述故事。3 培育幼儿养成仔细倾听别人讲话的好习惯。活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言讲解并描述故事内容。活动难点：指导幼儿创编故事。活动打算：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。活动过程：一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。二、 老师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。提问：1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？2、故事的结果怎么样？三、观赏动画片，理解故事内容。提问：1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？4、我们应当向谁学习？为什么？四、引导幼儿看图讲解并描述。老师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲解并描述故事内容。五、配乐表演。要求幼儿根据故事发生、发展的依次，抓住角色的特点进行故事表演。延长活动：在活动区引导幼儿创编故事。龟兔赛跑中班教案3活动目标：1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件龟兔赛跑。活动过程：一、律动郊游。二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。1、出示图片，师："今日王老师给小挚友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件龟兔赛跑提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。3、放第三段欢快音乐。五、幼儿戴头饰完整的表演故事龟兔赛跑六、绘画龟兔赛跑活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。龟兔赛跑中班教案4教学分析：乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。教学目标：1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。2、通过创作表演，培育学生的音乐创建实力、音乐表现实力及音乐想象实力。教学重难点：体会音色、速度节奏在音乐中的作用。教学打算：老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。教学过程：一、组织教学播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。(激发学生学习音乐的爱好，提高学生的音乐想象力及表现力。)二、新课教学1、故事导入。提出问题：同学们龟兔赛跑的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?(师)今日，老师要请大家来听音乐童话龟兔赛跑，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话龟兔赛跑的字样(电脑制作。)(用讲故事的形式，激发学生的爱好，以及培育学生的口头表达实力。通过讲解并描述故事，引出课题。)2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习实力。)3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。(1)分析作品、引导学生观赏龟兔赛跑的主题音乐。a、引导学生小组探讨，然后汇报。b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。师：首先让我们来相识一下两件乐器。(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(学生回答)老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!师：还有一种管弦乐器是大管。这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。4、完整的观赏全曲。师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(喜洋洋出现：小挚友们好，我是喜洋洋)师：原来是喜洋洋呀，小挚友你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)师：好，下面让我们一起来观赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)(师)：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们接着吧!(2)、喜洋洋出现：小挚友们顺当地通过了第一关，聪慧的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的挚友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生探讨。老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大。(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?(生讲解并描述各种可能)请你回去后编个新的龟兔赛跑的故事5、分组表演。引导学生用别的方式表演龟兔赛跑。(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生相互合作表演的实力。利用学生不同的爱好爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对音乐作品的深化理解，利用他们相识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。)三、小结希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)教学反思：教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感爱好。对于这种现象，我们刚好的给与分析：随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的'教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的实力及音乐想象的实力。老师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参加者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，探讨探究，这极大激发了学生的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。龟兔赛跑中班教案5活动目标1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人意料的结果。2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲解并描述故事。活动打算挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机活动过程一、情境导入(播放运动员进行曲，小挚友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)师：小挚友们，今日，森林里召开运动会了，小动物们都来参与了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要用劲给他们加油哟!二、看图讲解并描述、理解故事内容师：今日的竞赛项目是长跑竞赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小挚友先猜猜谁会赢了竞赛?(让幼儿先预料一下结果)，小挚友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小挚友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?1、师幼一起看图，讲解并描述故事。(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿仿照猫头鹰的动作)，是的，裁判打算发令，乌龟和兔子已做好了打算，(师仿照动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)(图二) 哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿仿照。(图三) 小挚友看看兔子在干什么呢?幼儿仿照兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。(图四) 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!(图五) 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了竞赛?(乌龟)简洁小结故事。2、 谁情愿上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲，其他幼儿边听边协作讲解并描述。3、 小挚友们说说兔子为什么输了竞赛?让幼儿自由说，老师引导是因为兔子傲慢了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了竞赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲解并描述)4、 这么好玩的故事，我们来演一演吧。老师先说说表演要求：请一名小挚友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。5 、拓展其实，小兔输了竞赛后，很懊悔，它知道自己错了，它庆贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好挚友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、 结束今日，我很兴奋，小挚友也很兴奋，我们还知道了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。三、结束我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑竞赛。(播放结束曲)，幼儿退场。活动延长把这个好玩的故事讲给你的父母听，并告知他们你懂得的道理。龟兔赛跑中班教案6活动目的：1、培育幼儿对音乐的爱好。2、培育幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。活动打算：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。活动过程：一、老师引出：小挚友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁）3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。二、引出小乐器（不光是我们小挚友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？）1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。龟兔赛跑中班教案7活动目标：1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。活动打算：1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件龟兔赛跑。活动过程：一、律动郊游。二、以猜谜语形式引出“兔子和乌龟”。1、出示图片，师：“今日王老师给小挚友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件龟兔赛跑提问：1“故事中有谁？”2它们之间发生了一件什么事？3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。3、放第三段欢快音乐。五、幼儿戴头饰完整的表演故事龟兔赛跑六、绘画龟兔赛跑龟兔赛跑中班教案8活动意图：龟兔赛跑这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的干脆阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的爱好，使幼儿体验学习的欢乐。活动目标：1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。2：养成倾听的良好习惯。3：体验仿照的乐趣。4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5：培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）活动过程：一：以故事形式引入主题二：让幼儿观赏图片龟兔赛跑师：今日的竞赛谁会得第一名呢？幼儿：小兔子 小乌龟三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。四：听音乐分段（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳动）请幼儿边听音乐边表演。（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。音乐嬉戏：（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？幼儿：好每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。五：师：经过激烈的竞赛，究竟谁的了第一名呢？幼儿：小乌龟 小兔子师：出示图片，让幼儿观赏（1）小兔子，不傲慢，改正缺点的第一（2）小乌龟，了不得，坚持不懈得第一六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑中班教案9活动目标：1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分龟兔赛跑中不同的音乐形象。2、能用动作创建性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。3、通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创建活动。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等活动过程：1、律动进场2、节奏练习3、导入活动：师：今日王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有傲慢的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。4、完整观赏：1）幼儿观赏第一遍师：这首曲子真好听，你们细致地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）2）观看课件，观赏其次遍音乐，幼儿初步感受其内容。师：这首音乐叫龟兔赛跑，它还有一个好听的故事.幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应当谁跑的快？”“他们竞赛时为什么爬得慢的乌龟却成功了？”（请幼儿泛讲）3）幼儿观赏第三遍4）出示颜色卡，启发幼儿根据自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。5、分段观赏，幼儿用动作参加与感受1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做傲慢的兔子一起来跳吧重点引导幼儿体验修饰音，根据自己的理解表现2）其次段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做渐渐爬的动作）6、配乐故事表演。师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。龟兔赛跑中班教案10教学目标：1、通过观赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。教学打算：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：一、活动起先：1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小挚友打招呼：嘿！小挚友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、引导学生观赏龟兔赛跑的主题音乐。（1）师：燕子姐姐知道小挚友们最喜爱看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小挚友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？（声音）师：小挚友们看得真细致呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们配上了好听的音乐，可兴奋了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段观赏音乐故事。（1）、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫）出现：小挚友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小挚友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！（2）、学生听音乐故事至“竞赛起先了”。蓝猫出现：小挚友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小挚友辨别，并请小挚友说说故事中两只动物的特点，表现好的赐予蓝猫小标贴）师：小挚友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们接着往下看下面的故事吧。（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小挚友们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟接着努力追逐的音乐，请小挚友仿照出相应的小动物形象）师：小挚友们学得真象，竞赛的结果究竟怎样呢？（4）、学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪慧的小挚友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生探讨。老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大3、复听音乐故事，引导学生进行表演。（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？（2）请三个小挚友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈 。（3）师：小挚友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小挚友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小挚友和蓝猫、燕子姐姐说再见）（三）、结束活动。学生随音第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页