2022201-年上学期音乐学科培优补差工作计划.docx

2022201*年上学期音乐学科培优补差工作计划 201*年上学期音乐学科培优补差工作安排音乐学科培优补差工作安排许壹舒一个班级中由于年龄、爱好、基础等缘由，总是存在优生与差生，假如在教学中一视同仁、统一要求的话，会影响到整个班级的教学效果。作为一名老师，结合这几年的教学经验，简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。在这半年的教学中，最典型的例子有两个：李为，一个聪慧、对音乐有极大爱好并为之刻苦钻研的女生，从一年级起先就显示出对音乐极大的爱好与领悟力。像这样的学优生，我在教学中注意对她的习惯培育，从歌颂、舞蹈等各方面进行培育，激励她多倾听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多视察生活，在生活中感受音乐的魅力。她自己本身特别好学，下午放学后，我都会组织舞蹈队的学生进行训练，有时不知不觉已到6点。勒流镇每年的文艺汇演，她都有份参与，我为此感到特别光荣。尹力，一个淘气的小男孩。我教授他班的音乐课，发觉他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应当说他的基础比较薄弱。但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是一个挺聪慧的学生，连最难的节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触，我对他做了一个细致的分析诊断：文科成果一般，反应不够活，但对音乐课，他却能很仔细的听讲，并很仔细的做了笔记，这对大部分差生来说是一种很好的品质，许多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高歌颂水平。李为最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些状况，我激励她多听音乐。平常教学中多关注她，视察她的学习过程，注意找准问题的根源，进而巩固加深。就这样，一点一点的积累，最终由量变到质变，舞也跳得越来越好，获得许多同学的青睐，进步很大，现在也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式：好的学生，我们要培育他们良好的学习习惯，在习惯养成后，可以多激励他们自由的去学习、摸索。对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们探讨、沟通，不要怕丢脸；对于成果不好的学生，我们要多关切激励他们，肯定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按老师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多激励，树立他们的自信念。培优辅差的教学任务是每一个老师都必需做好的，在老师的教学实践中，不同的老师会运用不一样的方式，来培育学生。在将来的日子里，我还会接着关注各类学生，不断在实践中总结，探究，让每一位学生体验到学习的胜利与欢乐，那也是做一个老师最大的胜利与欢乐。音乐课是美育教化的一部分，要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素养，让学生学的开心，特制定本学期培优辅差安排音乐课，不是用成果来衡量学生的好坏，要采纳适当的方式让每个学生都参加到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。激励学生主动参加探究与创建，开发学生的形象实力、创建性思维潜质。始终激发学生学习音乐的爱好。培育他们的自信念，增加自身的表现实力，特殊是对于差生来说，更应当赐予激励，让优秀生帮助他们，增加学生之间的合作实力，组织形式多样的爱好小组，有安排开展活动。像4年级竖笛的学习，选择比较好的学生组成竖笛小乐队。要敬重每一个学生，以激励为主，不能够因为他某方面的不好就卑视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应当的，要教化他们敬重他人，只有你敬重别人才能得到别人的敬重，树立起他们的自信念。扩展阅读：201*年上学期音乐学科培优补差工作安排201*年上学期音乐学科培优补差工作安排一个班级中由于年龄、爱好、基础等缘由，总是存在优生与差生，假如在教学中一视同仁、统一要求的话，会影响到整个班级的教学效果。作为一名老师，结合这几年的教学经验，简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。在这1年半的教学中，最典型的例子有两个：张云霞，一个聪慧、对音乐有极大爱好并为之刻苦钻研的女生，从一年级起先就显示出对音乐极大的爱好与领悟力。像这样的学优生，我在教学中注意对她的习惯培育，从歌颂、舞蹈等各方面进行培育，激励她多倾听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多视察生活，在生活中感受音乐的魅力。她自己本身特别好学，下午放学后，我都会组织舞蹈队的学生进行训练，有时不知不觉已到6点。勒流镇每年的文艺汇演，她都有份参与，我为此感到特别光荣。张顺，一个淘气的小男孩。我教授他班的音乐课，发觉他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应当说他的基础比较薄弱。但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是一个挺聪慧的学生，连最难的节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触，我对他做了一个细致的分析诊断：文科成果一般，反应不够活，但对音乐课，他却能很仔细的听讲，并很仔细的做了笔记，这对大部分差生来说是一种很好的品质，许多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高歌颂水平。张云霞最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些状况，我激励她多听音乐。平常教学中多关注她，视察她的学习过程，注意找准问题的根源，进而巩固加深。就这样，一点一点的积累，最终由量变到质变，舞也跳得越来越好，获得许多同学的青睐，进步很大，现在也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式：好的学生，我们要培育他们良好的学习习惯，在习惯养成后，可以多激励他们自由的去学习、摸索。对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们探讨、沟通，不要怕丢脸；对于成果不好的学生，我们要多关切激励他们，肯定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按老师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多激励，树立他们的自信念。培优辅差的教学任务是每一个老师都必需做好的，在老师的教学实践中，不同的老师会运用不一样的方式，来培育学生。在将来的日子里，我还会接着关注各类学生，不断在实践中总结，探究，让每一位学生体验到学习的胜利与欢乐，那也是做一个老师最大的胜利与欢乐。音乐课是美育教化的一部分，要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素养，让学生学的开心，特制定本学期培优辅差安排音乐课，不是用成果来衡量学生的好坏，要采纳适当的方式让每个学生都参加到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。激励学生主动参加探究与创建，开发学生的形象实力、创建性思维潜质。始终激发学生学习音乐的爱好。培育他们的自信念，增加自身的表现实力，特殊是对于差生来说，更应当赐予激励，让优秀生帮助他们，增加学生之间的合作实力，组织形式多样的爱好小组，有安排开展活动。像4年级竖笛的学习，选择比较好的学生组成竖笛小乐队。要敬重每一个学生，以激励为主，不能够因为他某方面的不好就卑视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应当的，要教化他们敬重他人，只有你敬重别人才能得到别人的敬重，树立起他们的自信念。罗卜田中学孟晶201*年2月15日友情提示：本文中关于201*年上学期音乐学科培优补差工作安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年上学期音乐学科培优补差工作安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页