2022年语文教学总结集锦七篇.docx

2022年语文教学总结集锦七篇语文教学总结集锦七篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此我们要做好回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是我收集整理的语文教学总结7篇，欢迎大家共享。语文教学总结 篇1半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了，看着学生的成果，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生总体上再提高，说句实话，真的很难！终归个别学生基础太差了，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，我针对学生各方面的驾驭状况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础学问部分总体上说，这一部分我们平常训练的许多，题型都不生疏，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，学生答得好，只有个别学生写错了一、两个字。其次题，同音字组词。学生做的不太好，得分普遍地，虽然说这是较简洁的题目，但我感觉越是简洁的就越简单失误，我细致数了一下，班里全对的没有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，缘由是这道题涉及的字词不是本册教科书里的，我在平常的教学中，对基础学问的拓展及所学学问的巩固练习重视不够，这不得不让我重新谛视自己的教学，应当做的再细些，再广些！第三题，近、反义词。学生失分也较大，缘由是背诵了的就能做上，没背诵的就做不上，学生不思索，不驾驭答题技巧。第四题，句子加工厂。学生做的还好，引起我留意的是改写的过程中没仔细读题，标点的运用不正确，这是教学中的重点，个别学生各种句型的转换驾驭的不太好，学到的学问不能敏捷变通运用，在以后的教学中我会强化这一训练。第五题，日积月累。平常教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致，巩固的力度不足！在以后的教学中，我应当系统性地带领学生进行归类复习！第六题，给句子排序。30个学生全排正确的只有5个学生，缘由或方法不当，或敷衍了事，不仔细思索，在以后的教学中我会强化这一训练。阅读部分课内阅读，失分较多的是缘由是，学生身体不仔细，答题不完整。不能能用完整的语言来回答问题，特殊是仿写匆忙片段中的一组排比句式，如找动词，多数学生只找出一、两个，老师讲过的题，学生驾驭不坚固，敷衍作答。没讲到的类型学生不动笔动脑去思索，试卷空白较多。这也带给我新的思索！课外阅读，失分相对较多，回答问题抓不住关键词，知道意思，但语言表达欠缺，将老师平常教学中讲的全都抛到脑后于不顾。再就是审题不严，如补充句子：挽救渤海（），括号里填一个表示时间紧迫的词语，而同学们就没留意到填词。这也带给我深深的思索：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手？在主观性题目上，我平常反复训练学生把话说完整！在平常的教学中，我发觉学生对阅读有畏难心情，平常我也在班级中激励学生，只要是平常测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区分！习作部分学生得分两极分化，最高分28分，最低分10分，大多数在23分左右，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写须要我接着指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成果的缘由，字写端正了，写仔细了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会仔细！二、教学反思谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、细化自己的工作，端正学生的看法学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！考多少分都不在意，只和低分比，考了个80分，就满意的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至个别学生在班级里后退好几名，还静静的告知其他同学，他还不是倒数第一呢！有一个学生从第一后退到第十四名也无所谓。让我哭笑不得！尽管我反复教化我的学生，头脑敏捷，但不够沉稳、扎实！我想在以后的教化教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后肯定多向各位同行学习！2、接着加大力度培育学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发觉我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注意细微环节，表现为浮躁，令我很焦急！3、爱好先导，注意积累。对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！4、关注“后进生”，消退他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平常给他们一份关爱，想尽一切方法削减“后进生”。通过辅导我们班的董玲珑、赵金玺和胡国斌，我发觉他们也有很强的求知欲，他们的学习看法也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点微小的进步，都刚好的赐予激励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信念！在这次期中考试，令我缺憾的是，学生的成果在下滑，就是因为他们浮躁的学习看法，影响了成果。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时接着以激发学习爱好作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的欢乐，让他们都能以优秀的成果踏入中学的大门。语文教学总结 篇2一、工作目标本阶段的工作目标如下： “十注阅读法”基本成型，学生能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容； 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。接着加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习； 主动开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品德的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。 核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。仔细落实每两周一节的“自主举荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完成本试验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点（一）加强学习，服务教学。为了提高探讨水平，课题组间周支配肯定的时间培训学习,并要求试验老师全员参加,试验老师必需有学习记录。除了集体培训外，试验老师要加强自学，举荐学习资料有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位老师仔细研读以上书籍，刚好记录阅读收获。（二）主动开展合作学习小组的“立体化”建设探讨。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，精确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为帮助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。3、仔细落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”探讨与“小组课外主题活动开展的建设”探讨，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。（三）接着仔细开展20xx年秋未完成的工作探讨。1、接着开展“五环节课堂教学模式”各环节细微环节的成型探讨。 有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。 老师应依据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求（小学一般每分钟400-600字）并逐步提高有效阅读速度。 一般状况下，应多实行“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获得最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应当在“默读”后再采纳其他的朗读形式。 严格要求学生运用全县统一的“十注”符号（旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”），如老师和学生有更简便好用的创新批注符号，应大力激励。 仔细开展落实对“十注”状况的检查，记载、评比工作，每一至两周必需让学生上交课本进行全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与嘉奖，完成不好的提出改进要求。 )定期开展优秀“十注”展示，对其中有特性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣扬。 )主动创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注。2、接着开展“自主举荐课”的探讨。 将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主举荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。 主动开展自主举荐课模式创新活动，强化教学的有效性。目前的模式有以下几种可供参考：A、文本主导式以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。老师预先将文本（文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择）解读备课任务支配给指定的学习小组（即“导学小组”）， 老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作沟通，老师在整个学习过程中给于刚好的点拨、指导、矫正、评价。B、学案主导式以对学案的学习为平台，以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。老师预先将某学案的备课任务支配给指定的导学小组，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作沟通展示活动，导学小组要刚好对展示状况进行矫正点评。老师在整个学习过程中应刚好对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价。在以上自主举荐课形式中，老师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的结束，老师始终要和导学小组一起开展教学组织探讨，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。三、活动支配2月:1、制定学校试验工作安排，上传安排。2、召开课题组工作会，支配本期课题工作。3、集中培训：王崧舟文本细读与文本诗意的开掘4、小组合作学习培训（2-5周）3月：1、参与县课题组语文发展性阅读教学模式20xx年春工作部署会暨小组合作培训会。2、组织试验老师参与“语文发展性阅读”论文评比活动。3、各试验班级加强小组建设，让插班生尽快融入学习小组。4、集体培训：学习文本细读与小学语文教学5、第一轮五环节研讨课（6年级）。4月：1、组织老师参与县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读实力层级目标课”、“自主举荐课”课展示活动暨研讨会。2、其次轮五环节研讨课（5年级）。3、试验班级“十注”批注评比。4、集体培训：学习文本细读，成就精彩的语文人生5月：1、第三轮五环节研讨课（4年级）。2、试验班级“十注”批注评比。3、集体培训：于永正谈“文本细读”6月：1、评比校级优秀学习小组。2、试验老师过程考核评价。3、课题组工作总结会。语文教学总结 篇3本学期三年级语文教研组坚持以语文课程标准为指南，以全面提高教学质量，全面提高学生素养为目标，以培育学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，仔细实行学校工作安排和教科室工作安排，围绕学校教研专题“体验教化”和教研组专题“特性培育”开展教研活动，落实好语文教研教学工作。一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大改变。面对扑面而来的变革，我们三年级的全体语文老师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不刚好更新教化理念，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁困难的问题面前手足无措。组内老师已把这种相识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读新课程标准、课程改革与学习主题构建和义务教化课程标准试验语文教科书。开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动安排。仔细根据校、大组、教研安排开展教研活动，主动探究教改新路，提高教学水平。每两周还集中一次开展教研活动，每次教研活动定内容，定中心发言人，以教研教材、教法、教学理论为主，努力探讨解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行仔细学习教化教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所驾驭的新理念、新方法转化为平常的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领悟新课程标准的基础上，以现代教化理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外，老师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。二、落实科研，教化科研水平有了新的提高。教化科研是推动课程改革的重要动力，学科的旺盛借助于教化科研，老师的生命力来自教化科研。教研组老师围绕学校体验教化和教研组的在语文教学中培育学生特性的探讨专题，依据各自的子课题，进行深化研讨。在仔细总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段安排，并将安排落实到实处。通过深化、广泛地沟通、老师们的教化教学理论水平有了新的提高。老师们撰写在语文教学中培育学生特性、让学生的习作充分体现特性等论文在县级获奖和沟通。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让老师快速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，学生良好的特性得到充分张扬。三、深化教改，课堂教学水平有了新的提高。教研组的活动，能有效地激活学科的教学探讨，营造互动式对话的氛围，引起老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，细心组织了“阅读教学”的探讨，教研组进行了“教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。接着推行和完善“公开课，人人上，人人评”的教研常规活动。在教研活动中，老师们充分发挥集体的才智，努力改进课堂教学。在葡萄沟一课教学活动中，以教研组为单位，发挥集体的才智，对选定的教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教者的教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析，促使老师在课堂教学水平上有新的提高。一学期来，本教研组的老师付出了辛勤的劳动，取得肯定的实效。但由于缺少与外县区的沟通，缺少外出学习的机会，整体教研水平尚待于提高。工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广阔学生家长的要求还有肯定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的语文园地万紫千红。语文教学总结 篇4经过一个学期的艰苦努力，这个学期的教学工作最终结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的教化教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。本学期，我所教学的年级和班级是七年级的七（2）、（4）两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法、学习的爱好以及学习的效率。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了以下的几项措施：一、抓好生字词的积累和课文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。二、抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳分小组探讨的教学方法，调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。三、练习的刚好到位。学的目的是为了不学！要达到不学的境界，就必需要有一个牢靠的基础！为快速有效的提高学生的语文基础，就必需要有适当的练习。本学期，我围绕重点课文的课后练习和名校课堂课内练习来强化，搭配课后的每个星期两篇日记或一篇作文，让学生对语文有一个初步的语感和做练习的题感，让放松和强化有效结合。虽然很累，但学生的素养还是有了明显的进步，一个学期下来，学生总体看起来成熟多了。四、重点抓“考”。在分数确定一切的时候，学生的成果是指挥棒，是确定老师实力的的标尺，是关系绩效再安排和职称这种切身利益的一个节点，为此，我主要从“考”这个方面入手，真抓实干，力求在不行想象的低素养的基础上，做到最好。详细的说，就是，没一个单元，自己出题靠自己的学生。语文一套卷子，题量大不说，对重难点的把握、考点的掂量、还要结合学生的实际，这花的时间是巨大的。比如，在半期考试那套卷子中，查阅资料花去两天，整理文档就花去整整三天课余时间。再如，在整理第一、二、三单元复习题时，初步估计，连前面整理时间，总共花去超过30小时；再如，在整理第四、五、六合卷复习题时，已经接近40个小时的时间，还不包括整理电子文档的答案！这种付出是巨大的，但效果是特别明显的。当然，教学中还有很多不足之处：作文教学缺乏有效的方法，作文课讲评也不足，学生作文水平难以有大的提升。再者，由于外出学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学安排，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果。由于时间紧迫，期末也只有三个星期的时间来进行复习。因此，期末考试的成果不是很志向。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！语文教学总结 篇5时间毫不停息地走着，我担当一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：一、基本状况分析：本班现有学生62人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好。经过一个学期的学习，通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高。二、主要成果和阅历；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，在识字教学中，我充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发觉"，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有"展示平台"，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。（三） 培育语文素养，体现语文的学科性新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。三、 存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。3、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。语文教学总结 篇6岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我担当七年一班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，所以每一步我都走得当心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下：一、培育良好的语文学习习惯。初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。让初一学生养成良好的学习语文的习惯特别重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。我的详细做法是：（一）养成勤查工具书巧识字的习惯。在语文学习中，遇到不相识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个学生必需打算一本现代汉语词典。对于形近字和易错字，我会从古人造字的角度，让学生音形意结合，如“纷繁芜杂”的“缭”字，我就拿了一条丝线，在一个学生眼前，从上到下画出波浪线，问“你眼花了吗？你乱了吗？”所以“缭”是和“丝线”有关。（二）广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读语文从来就是一个有关素养的学科。所以在本学期的教学中，我自己以身作则，激励学生与书为伴，撷取属于他们自己的每一朵浪花。每周支配的阅读课必需静心阅读，可以适当做读书笔记，但绝不能做各科作业。徜徉书海，才能享受到文字的魅力，真正做到好读书，读好书。（三）养成写小练笔（周记）习惯很多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中，我让学生坚持写随笔日记，每周支配三篇随笔一篇读书笔记。在写作内容上也加以指导，写真事，抒真情，消退学生的畏难心情。这样，既可以提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。（四）重视朗读、培育语感。在本学期教学中，在指导学生朗读课文上，下足功夫，从朗读的停顿、重音、停连、情感等当面，做示范，抓引领，以提高他们的语感。每一篇课文，特殊是散文，诗歌，我都要求学生接力朗读投入朗读。我在我们班特殊推行了晨诵课，选择文质兼美的诗歌，教学生吟诵，感受语言美。二、细研教材，潜心备课。教学中，备课是非常重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，本学期我在备课时，着重以学生为主，站在初一学生的角度来思索，试着用他们的思维来看待每一篇文章！让课堂好玩、有料、有语文味。三、做好课后辅导工作。两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的教化教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。另外，在本学期的教学工作中，我特别注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。四、自订学习目标，增加学习信念。由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、激励。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也比开学之初提高了很多。五、开展多种多样的语文活动。如20_年冬的初雪，我就在两个班应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”，大大激发了学生的爱好，提升了语文素养。六、诗意。本学期的语文我特殊注意了读写结合的习作训练，如和她初相识、今夜月圆时、站在讲台上的风景等，从拟题动身，让文字诗意。本学期七一班和七七班的语文教学工作在每一位家长的支持下，在每一个孩子的努力下，取得了肯定成果和进步，尽管也存在一些问题，但我信任，假如能长此以往，语文成果和语文整体素养确定会稳步提升。本学期，行走在诗意语文教学中，充溢而华蜜。愿20_我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。语文教学总结 篇7匆忙一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的改变，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经验成长着，可以说收获颇丰。当然，也有很多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的状况总结如下：一、课堂重视孩子的发展，最大程度的激励全部孩子发言。我们经常会发觉我们的孩子越大了越不情愿发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严厉的教词损害了，变得谨慎了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成肯定的氛围，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在一个学期的浸透中，每个孩子都起先主动的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学习有困难的学生，就把简洁的问题机会给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学习相对轻松的孩子来回答，让他们感受到挑战和激励。在短短的一学期中，我欣喜的发觉我们的孩子真的情愿回答问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。二、用观赏的眼光看待我们的学生。每个孩子都是到处充溢着调皮和顽皮的，他们经常会犯错误，我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。假如我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用观赏的宽容的眼光去看待我们的孩子。每个孩子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发觉假如我们用这样的心态去看待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随老师，假如我们做老师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。三、规范课前预习。经常在布置作业的时候，我们说让学生预习新课，可是原委怎么预习，我们的孩子不知道。从上个学期起先，我就逐步训练我们班的孩子自己预习。我明确的规定，预习须要画生字，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签字。这样在家长的协作下，我们的课堂学习就会减负很多，可以空出很多课堂时间，提高课堂效率。四、激励孩子多读书，取法乎上，读经典的书。学习语文，肯定不能仅仅局限在课本中，语文老师的职责，还有培育我们的孩子读书的爱好。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三字经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉老师也是在学习的，孩子的主动性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在主动激励他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经渐渐把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激励着我坚决自己的信念，下个学期肯定接着激励督促孩子读更多的书。作为一个语文老师，假如能够激起我们孩子的读书爱好，我想肯定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财宝。一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会接着努力，和我的孩子们一同进步。第27页 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