2022年识字教案四篇.docx

2022年识字教案四篇识字教案四篇作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的识字教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。识字教案 篇11、让幼儿领悟故事中的情节会表演。2、让幼儿从故事中体会挚友间相互关爱的情感。3、让幼儿相识“红”“黄”“白”三个字。让幼儿相识三个字。让幼儿复述故事中的短句、会表演。字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。1、律动让我们一起来活动一下身体蝴蝶花2、复习师：小挚友们表现真棒！我给小挚友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）3、新课我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小挚友们听完后要告知老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）师：出示红花拍着小手请出字宝宝“红”红：字卡认读课件字找挚友词卡课件词你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。黄：字卡认读课件字找挚友词卡课件词生活中什么水果是黄颜色的？一起观赏黄颜色的水果图片师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也常常吃这些水果，这些水果都特别有养分，所以小挚友要多吃水果，一会我还要嘉奖给小挚友吃。让我们接着听蝴蝶又想什么方法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝白：字卡认读课件字找挚友词卡课件词你能说出带有白字的成语吗？生活中的白颜色（观赏图片）师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最终会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？接着听（课件）4、巩固我们今日相识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜爱谁呢？为什么？小结：学习嬉戏时要团结友爱、相互关切5、延长师：你想来表演一下这个故事吗？情景表演嬉戏：小挚友表现真棒，为了嘉奖小挚友我带你们去采蘑菇。6、结束律动：郊游。识字教案 篇2教学目标1、理解由生字组成的词语。1、 能正确、流畅地朗读本课的词语.、能按依次视察图画，能把图上的内容与文字联系起来。重点难点能正确、流畅地朗读本课的词语，熟读韵文。教学简要过程及重、难点的突破一、 每天练1、练习正确的写字姿态2、练写本课学习的六个基本笔画二、 谈话导入三、 复习字词：1、 出示卡片，复习带拼音的生字。2、 逐词指读韵文，指导读准字音。四、 熟读韵文1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的起先，天亮了，小挚友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小挚友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小挚友吃完了早饭做什么。2、 边读边体会每组词这间的联系。3、 师范读4、 生练读五、齐声朗读，小组竞赛读。实施修改看法指导学生熟读成诵。精搜彩集创信意息精彩创意：在“齐声朗读，小组竞赛读”这一环节中，我激励学生加上动作来朗读。实施修改看法作实业践设活计动练习有感情的朗读课文实施修改看法要把课文读得美教学札记文中的词语与学生生活紧密联系，学生易于理解，且韵文压韵，读来朗朗上口，学生们易读，爱读。在学生读的基础上引导找韵脚，让其自己发觉规律，然后老师再告知压韵，这样学生就更能理解。“牙”的其次笔和“鸟”的第四笔要重点指导。识字教案 篇3一、教学目标：1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字；会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。2、正确、流畅地朗读儿歌。3、通过学习课文，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培育学生自主识字和写字的实力。4、教化学生爱惜小动物，爱护益虫。二、教学重点：通过读儿歌学习生字，培育学生良好的写字习惯。三、教学难点：启发学生发觉构字规律。四、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜语。2、板书课题，齐读课题。（二）读好儿歌。字到词，再到句。1、师范读。2、学生小声、自由读课文，遇到不相识的字，借助拼音多拼几遍。3、检查生字认读状况，评议、正音。4、圈诞生字，再读。5、读词语，抽查。6、初读儿歌，读准字音，读通句子。（三）融情于景，深读。1、指名读儿歌，想想儿歌共有几句话。2、指名读第一句，其他同学闭眼想象：仿佛看到了什么？3、师梳理。4、女生读第一句，读出青蛙的可爱。5、播放青蛙捉害虫的FLASH。6、教化学生爱护小青蛙7、男孩子读其次句，读出男子汉气概。8、和着音乐，读全文。（四）自主发觉，体会形声字的特点。识记字形，指导书写1、识记5个形声字。2、依据生字画相应的简笔画。3、小嬉戏：送迷路的小挚友回家。4、讲形声字的构字特点。5、识记字型，指导书写。6、范写“睛”。7、生描红并书写。8、展示、评价。（五）作业今日我们学习了汉字中的最大一个家族，形声字，肯定要记住它们的特点。请同学们在生字表二已经学过的生字里面，找找有哪些是形声字，做上你喜爱的记号，下节课说给老师听。识字教案 篇41.学会本课生字，相识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3.感受中国轨道交通的发展快速；激发学生学习汉字的爱好。学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。 2课时第一课时1 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2 正确、流畅地朗读儿歌。识字写字。借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。一、新课导入。1.出示“车”图，引出古文字 “车”，师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？2.学生试学：细致视察转盘并请学生上台指着自己相识的字读给大家听。3.相识新的偏旁“车字旁”，视察“车”与“车子旁”书写的异同。二、整体感知。1学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组沟通哪些字的读音简单读错，在书上做记号，多读几遍。2出示生字卡片，指名读，正音。3请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发觉了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）老师相机渗透形声字的学问。三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。学生试学；找到含有翘舌音的字。齐读词语。2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。老师相机出示图片。（2）依据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转瞬”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行沟通。老师相机指导。（2）重点理解“转瞬”：速度很快，时间特别地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是特别短的？相机出示词语：挤眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4.再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的.笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1） 指名说笔顺、组词。（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。4老师示范写。学生描红临写，老师巡察指导。5.反馈订正。五、课堂小结。这节课我们相识了本课的生字。下节课我们接着学习识字4，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。其次课时1能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2背诵儿歌，理解儿歌。背诵儿歌，理解儿歌。感受中国轨道交通的发展快速；激发学生学习汉字的爱好。学生课前看插图。一、复习导入1.抽读生词卡片。2.今日我们将接着学完识字4。二、认读儿歌。1.导学提示：同学们，今日这节课，我们要学习一首特殊好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.学生试学：同桌相互检查，留意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3指名读，老师相机正音。4合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。沟通：扑面、飞、转瞬老师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离也许有多远。同时与一般火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小挚友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜爱的动作。学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞速”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。三、指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。4老师示范写。学生描红临写，老师巡察指导。5.反馈订正。四、作业设计：1、背诵儿歌。2、完成习字册相关内容。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页