2022年《拉萨的天空》教学设计.docx

2022年拉萨的天空教学设计拉萨的天空教学设计作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的拉萨的天空教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。拉萨的天空教学设计1教学目标：1、学问和实力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性相识。2、过程和方法目标：学生用喜爱的方式读课文，沟通自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。3、情感看法和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。教学重点：品读语言，对拉萨的天空建立起感性相识，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。教学难点：理解课文语言中的意蕴和情感。设计理念：教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，在小组合作探究中“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文实力和审美情趣在整个对话的过程中得以培育与提升。教学打算：师：制作多媒体课件 生：搜集有关拉萨的相关资料 完成学案相关习题教学过程：一、情境导入，激发学习爱好。1、播放青藏高原歌曲vcd，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲解并描述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）拉萨是出名的“日光城”，拉萨以其湛蓝的天空、澄澈的河水、簇新的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰视享受那别出心裁的蓝天。3、出示课题：7、拉萨的天空 （齐读课题）4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空）二、小组合作，沟通展示1、组内沟通上节课后自己对学案上几个问题的探究结果。（1）“有人说掬一捧蓝天可以洗脸 ，这话真是太妙了。”这句话究竟“妙”在哪里？它说出了拉萨的天空的哪两个特点？（2）为什么作者说“湛蓝的天空显得更加明净”了？（3）拉萨这蓝晶晶的天，使布达拉宫显得怎样？2、集体沟通。3、小结，表扬与激励。二、精讲点拨，感悟拉萨天空之美。1、过渡：拉萨的天空原委是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨。（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情观赏拉萨的天空吧！（配乐观赏一组天空的图片）（2）面对此情此景，你想说些什么？你最想做什么呀？（学习第三小节）2、学习其次、第四自然段（1）过渡：多么奇妙的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢？拉萨的天空那么漂亮，作者是怎样详细描写的呢？请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜爱的句子反复朗读，读出你的宠爱之情。（2）把你最喜爱的句子读给同桌听，再说说你喜爱的理由。（3）集体沟通，相机指导朗读。预设沟通的内容及学法指导：出示：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。a请小挚友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？b学生沟通。c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。d指名读。出示：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？b出示图片：小挚友，你们看，当我们抬起头来，仰视天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇异啊，难怪人们要说这话“太妙了”！谁能把这么奇异的感觉告知大家？谁来和他比一比！出示：有贴着山顶的白云的衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有了拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。a你能谈谈你的感受吗？b展示图片：说说你看到了什么？还会有些什么呀？c师语言描述：蓝得这么纯净、这么明净的天空，信任我们肯定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。d过渡：假如天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨肯定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤寂，在白云、草地、绿树、红花的衬托下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。a自由轻读，你知道了什么？b出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。c师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。（出示卡片）你们看，它屹立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？d朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫宏伟壮美的感觉。（4）小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读其次到第四自然段。4、学习第五自然段。（1）出示图片：小游客们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对宏伟壮美的布达拉宫，你有有什么新的感受呀？学生沟通。（2）面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话多媒体出示（齐读）三、迁移运用，传达拉萨天空之美1、创设情境，自主诵读。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨，观赏并感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个显明的印象？想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢？你可以选择一部分向游客做介绍。先自己打算一下。2、模拟情境，尝试介绍。（让听课老师扮演游人，学生向听课老师介绍。）3、矫正反馈，针对学生的状况师生共同评议。四、拓展延长，学生自主支配作业（巩固案内容）学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？（自由选择12题）1、摘录文中美丽的语句；2、写两个打比方的句子；3、把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和共享拉萨天空的美；4、课后收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，了解拉萨的其他学问，在班上进行展示沟通；5、仿写家乡的一景附板书设计湛蓝7、拉萨的天空 透亮让人神往教学反思：语文课程标准中这样写到：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培育语感。所以语文课上最好听的声音是琅琅书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境，所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性相识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。课始播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。让学生观赏一组不同时候的拉萨天空的图片，并配以诗化的语言加以说明，唤起他们学习的情趣。让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们带着这样的体验，用自己喜爱的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。细致阅读后与同桌沟通感受和想法。集体观赏图片，更好地理解课文描绘的意境，通过沟通补充和朗读感知语言，在读中解疑，又在读中获得言语美感。学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣，自然而然流露出“太美了，我要去那儿，我要珍惜爱护她！”的情感，从而收到较好的教学效果。拉萨的天空教学设计2一、导入这节课，我们接着学习拉萨的天空1昨天，我们乘着文字的翅膀，来到了遥远的西藏，来到了漂亮的拉萨。（出示图片）谁来说说拉萨的天空怎样？（蓝）2今日，让我们再离他近一些，好好的感受这片蓝天。二、赏读1打开书本到36页，自读课文1、2两个小节，什么地方特喜爱，你就多读读。（生自读）2沟通，你喜爱哪儿？指名读，说说为什么喜爱它。（1）那里的天空总是湛蓝、透亮，似乎用水洗过的蓝宝石一样。a出示这一小节，哪些地方可以看出很美？点出透亮、蓝宝石。b湛蓝的意思：怎么样的蓝叫湛蓝，课前查过“湛”的意思吗，你们看（出示宝石图），这是一块湛蓝的宝石。那湛蓝就是（水淋淋的、透亮的，亮晶晶的，蓝得特殊深，特殊透，它把天空比作蓝宝石，天空就像蓝宝石一样美，而且还是洗过的蓝宝石呢）指导朗读“湛蓝”“透亮”。c看，现在你们看到了湛蓝的天空（出示天空图）谁来读读这小节。指导读这一小节。齐读。还喜爱哪儿？（2）“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”说说理由。理解纯净、明净的意思：这两个词中包含着哪些意思呢？（没有杂质，干净，透亮）女生读，读出纯净明净的美。（出示图片）渐渐的观赏，读得慢一些，男生读。一边读一边渐渐的观赏。（3）“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”一起读读这句话，图（云雾缭绕），我们站在拉萨的草原上，你有什么感觉，想做些什么？（人与天很近）（想对着高喊一声；只要我们喊一声，我们的声音肯定也很纯净；传的很远，声音会很空旷，清悠悠，四面传；想到了李白的诗“危楼高百尺，手可摘星辰”）拉萨很高天与人近，闭上眼睛，伸出手来，摸摸看。似乎（4）“掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了”让我们试试，什么感觉？来，掬一捧蓝天洗个脸吧，什么感觉？难怪人们说：这话真是太秒了，这样的蓝天还有许多妙处：你能来说一说吗？掬一捧蓝天可以洗脸摘一朵云儿渴了，困了，3这样的蓝天你喜爱吗？谁来把刚才的感受通过读表达出来指导读1、2自然段。4闭上眼睛，听老师读，边听边想像。说你现在最想干什么？5出示：拉萨的天空蓝的让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。神往这个词读得特殊好，你是怎么理解这个词的呢？（不能到达却又另人憧憬，是神仙居住的地方）指名读什么是久久不忍移开（联系课文内容）神往：是啊，在拉萨，见到如此明净的蓝天，人的心不由自主的的想要飞往那，灵魂憧憬着能接近那片圣洁的地方，让我们专心来读一读。6在这湛蓝透亮的蓝天下，还有一座令多数人神往的宫殿，那就是（图）看着这幅图，你想说什么？（高耸入云、宏伟壮美，气概磅礴）文中是怎么写的？自己读读第4自然段。在藏语中，布达拉宫的意思是菩萨居住的地方，它在拉萨人们心中是什么地位？正因为有了它，这片土地才被称为“圣地”很多人看不到布达拉宫，但布达拉宫头上那湛蓝透亮的天空是他们经常能够仰视到的，假如蓝天是一幅巨大的窗帘，当你拨开它，就能看到看到小挚友，此时，拉萨的天空在你心目中是怎样的？（神圣的，圣洁无比的，令人神往的，神奇的，里面藏着无尽的隐私）三、延长。一首歌动情的演唱着蓝天下这片圣洁的土地，歌中这样唱道：有一个漂亮的地方，人们都把它憧憬，那里四季常青，那里鸟语花香，那里没有苦痛，那里没有悲伤，那是神仙居住的地方。（播放歌曲）拿起书，那我们一起，带着歌者的情怀，带着圣洁的感动，把这湛蓝的天空读入心中拉萨的天空教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课13个生字，两条绿线间的4个字只识不写。3、凭借详细语文材料，体会作者对拉萨天空的赞美之情。教学重点：凭借详细语文材料，体会作者对拉萨天空的赞美之情。教学过程：一、初读课文，感知美揭示课题。（1）指名读课题。（2）你们知道拉萨吗？你是怎么知道的？（3）课件出示中国地图，简介拉萨：拉萨是西藏自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山（红山）上有建筑雄伟的布达拉宫。2拉萨是出名的日光城，是很多人憧憬的地方，尤其是那儿的天空，更让人神往。你闭上眼睛，听老师来读一读这篇美文，你也会喜爱上那儿的。（课件放音乐）问：听完了这篇美文，在你的眼前出现了什么？学生沟通。3自读课文。（1）自由读课文，读准字音，读通句子，（2）把不懂的和喜爱的地方做上记号。不懂的问题自己先解决，实在不懂的可进行小组探讨，再不行，就留着和老师一起解决。（3）选择自己喜爱的段落或者语句仔细地品读一下。二、品读课文，体会美1、第一自然段。（1）自由读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么？（2）课件出示：观赏拉萨的天空（组图）。（3）引导学生品读比方句。这句话写的是什么？把拉萨的天空比作了什么？这样写你觉得拉萨的天空怎么样?（4）多蓝的天空啊！让我们一起美美地读一读吧！2、其次、三、四自然段。（1）拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细写的呢?自由读其次、三、四自然段，边读边思索，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。（2）同桌相互沟通，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才能把拉萨天空的特点表现出来。（3）其次段课件出示图1：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。A、你能从这句话中感受到什么？（拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那儿的天空总是那么近，似乎伸手就能摸到蓝天。）B、指名读。课件出示图2：有贴着山顶的白云的.衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有了拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。A、说说你看到了什么？B、描述：蓝得这么纯净、这么明净的天空，谁情愿用朗读让大家感受这种美。指名读。C、过渡：假如天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨肯定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤寂，在白云、草地、绿树、红花的衬托下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读其次自然段）。（4）第三段：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。请你想象一下，当时，作者的内心在想些什么?（5）第四段：课件出示图片3：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。A、自由轻读，你知道了什么？（的四周原来就没有比它高大的建筑物，有了这蓝天的衬托，布达拉宫就显得更加。假如没有这湛蓝开阔的天空，布达拉宫的气概就不会让人觉得那么宏伟壮美。）B、朗读指导：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫显得更加宏伟、壮美！用你的声音来告知大家吧！D、小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读其次到第四自然段。（6）第五段：课件出示图片3：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”拉萨是藏族佛教的发源地，所以，在藏语中称拉萨为“圣地”。同学们，你们觉得还有没有什么其他的缘由，可以把它称为“圣地”吗？三、诵读课文，传达美1、创设情境。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，观赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在我们来整体感受一下。2、自主诵读。3、指名读，放轻音乐。拉萨的天空教学设计4(一)初读课文，感知美1揭示课题。拉萨是我国西部一座出名的日光城。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生思索：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简洁说说。2自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。遇到不相识的生字可以看看课后的生字表。(2)认读生字新词。(3)让学生用自己喜爱的读书方式再读课文。3沟通反馈。(1)指名朗读课文。提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着静默地读。(2)沟通读书收获。读了课文，你想说些什么呢?4写字指导。让学生细致视察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要留意些什么，怎样写才美丽。(1)沟通汇报。(2)练习临写。(二) 精读第一自然段(1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比方句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?(3)朗读第一自然段。（三）课堂小结拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?下节课学习(四)开设作业“超市”，自主选择练习1小组之间开展写字或听写词语竞赛。2摘录文中美丽的语句。3写两个打比方的句子。拉萨的天空教学设计5教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3 能凭借详细的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！2、总结引出课题：看来孩子们搜集了许多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今日接着学习第七课。（齐读课题）二、精读第一自然段1、拉萨的天空究竟有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告知我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如）5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）三、精读其次段。1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告知大家，说说你认为拉萨天空怎么样？2、指名说。相机：（1）比较，衬托，比照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词精确性。结合37页图画来说。（2）理解“掬”的意思。3、嗯！拉萨的天空真是太奇妙，太美丽了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里观赏美景，你会说什么？四、第三段一代而过难怪小挚友发出了这么多的赞美，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管总是”2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区分。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在宏伟、壮美，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨新颖的美、奇妙的美。齐读。七、总结：拉萨的天空真是奇妙无比，有机会希望小挚友亲自去感受一下，老师有一个小小的恳求，假如你去欣赏了之后，肯定要把你的感受告知我，好吗？板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空 纯净、明净蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”。3、抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性。拉萨的天空教学设计6教学目标：1、复习生字词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：理解课文内容。教学难点：朗读，培育学生的阅读实力。一、检查复习听写词语：窗帘不忍纯净视线建立二、精读训练1、过渡：上一节课我们读了课文，知道了拉萨的天空有什么特点。（板书：湛蓝透亮）2、默读第一自然段，画出你喜爱的句子，再放声朗读。(1)“那里”指哪里？（拉萨）“总是”是什么意思？（始终是）（2）画出一个打比方的句子。（天空似乎用清水洗过的蓝宝石一样）（3）齐读。3、反复朗读其次自然段，说说你读懂了什么。（1）“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”（拉萨的蓝天离人很近）（2）“鞠一捧蓝天可以洗脸。”这句话承接上文“伸出手来能摸到蓝天”，说明天与人地距离近，又示意了比方，蓝天像一池碧波，可以用来洗脸。（3）“有贴着山顶的白云衬托有拉萨河畔草地的比照”这是两个对比的句子。拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的衬托，突出“纯净”。拿“草地”和天空对比，形成了青和蓝的比照，突出了“明净”。（4）反复读读体会。(板书：离人近声音遇到手能摸到)4、默读第三自然段，说说你是怎样理解“拉萨的天空蓝得令人神往”。理解“神往”的意思。（板书：令人神往吸引视线）5、学习第四自然段。（1）这一段共有两句话。第一句话什么意思？（布达拉宫的上空一年四季总是蓝晶晶的）（板书：一年四季蓝晶晶）（2）其次句话呢？（这句话比较难理解，老师讲解）6、齐读第五自然段。（1）窗帘是什么地方用的？（房间里）（2）蓝天是窗帘，什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精致的建筑物）（板书：圣地窗帘）（3）老师小结：为了让这块神圣的地方恒久保持明净、纯净，我们要留意环境爱护。7、反复朗读课文，质疑问难。三、总结全文。说说你对拉萨的印象。四、作业。找出你喜爱的句子，读一读，抄一抄。拉萨的天空教学设计7一， 教材分析：拉萨的天空文笔美丽，意境深远。作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝，之纯，之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮，纯净明净，令人神往，一年四季的蓝晶晶，圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，漂亮。二， 教学重难点：课文通篇均以美丽的文笔描写了拉萨天空的湛蓝，透亮，这么美的文章，只有让学生以声如文，读中赏析，才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。而只读不讲，学生就会对文中大量生动，贴切的描述缺乏真实的感悟，如何让学生建立起感性相识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三， 教学设计：针对本课教学的重难点，这一课的教学设计如下：拉萨的天空是依托在拉萨这座古老而神奇的城市之上的，这么美的天空和拉萨之间是相得益彰，在这一关系上，作者用了一个特别精确，形象的比方："这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。"以此比方为突破口，通过这一比方，观赏拉萨天空的资料图片，初步形象感知这圣地窗帘的美，继而走进文本，精读感悟，从文字中深切感受拉萨天空的美。学生在触摸文本语言的过程中，会对文本的语言进行特性化的解读。再进行美读品读，就有了自己独特的感受。在这一教学思路下，我是这样设计这一课的：（一）课前沟通：课前让学生通过查阅资料，说说对这座古老而神奇的城市拉萨的了解，知道拉萨位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照时间长而成为日光城，布达拉宫是佛事庆典的场所，是拉萨乃至整个西藏的象征。（二）揭题导入：拉萨给人留下了美的遐想，拉萨还有更独特，漂亮的地方，用蓝色粉笔板书"天空"，拉萨的天空是怎样的呢 想让学生想象说，激发起阅读的欲望，在走进课文，感受拉萨的天空。（三）初读课文，整体感知。在识记生字，读文正音后，再读课文，说说你对拉萨的天空有什么印象（四）精读感悟。1，西湖一文中把西湖比做"镶嵌在天堂里的一颗明珠"讲出了西湖和杭州的关系，这篇课文中也有个比方，讲出了天空和拉萨的关系，找出这个句子。2， 出示课文最终一段，说说把什么比作什么。3， 课件出示拉萨天空的图片，观赏圣地窗帘的美，谈谈感受。4， 读课文，把你认为圣地窗帘美的地方画出来。抓重点词句感读品位：湛蓝透亮，像清水洗过的蓝宝石一样，纯净明净，蓝晶晶等。指导读出对拉萨天空的感受。5，出示句子：拉萨的天空（ ），说说此时你对拉萨的天空的感受。6，这么美的天空，大家想不想去看看，去领会一番理解"神往"的意思。指导读第三自然段，读出宠爱之情。过渡：拉萨的天空就是如此湛蓝透亮，纯净明净，它独特的美，引得世界各地的旅游者心驰神往，前来观光。7，再读最终一段。8，拉萨是佛教的发源地，所以，在藏语中称为"圣地"同学们再默读一下课文，看还有没有其他缘由让你觉得拉萨就是"圣地"是啊，一碧如洗的天空就像一座巨大的窗帘，拉开它，你就看到了圣地拉萨。课件演示一道窗帘，拉开后呈现多幅拉萨的美景。湛蓝的天空把我们的视线紧紧吸引，不忍离开，信任此时的你们对它又有新的感受吧。出示句式，谈感受：拉萨的天空（ ）。19，多么令人神往的地方，再读第五自然段。（五），拓展延长：透过窗帘，我们仿佛就站在拉萨的天底下，美景尽收眼底，此时的你，定是感想万千，把你的想法写出来吧。写话练习：拉萨，我想对你说拉萨的天空教学设计8一、创情释疑，暖和生命1、同学们，上节课我们走进了一片宽阔而奇妙的土地，观赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰视那别出心裁的天空。（板书课题）2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁情愿和大家共享一下拉萨的天空给你留下的印象？板书：湛蓝、透亮二、合作展示，润泽生命（一）学习第一自然段1、书上又是如何详细描写拉萨天空的湛蓝透亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜爱的方式读读课文的第一自然段找找答案。2、谁情愿来给大家共享一下你找到的答案？（那里的天空蓝宝石一样。）谈谈你的理解3、对比句子。4、指导朗读：大家都谈得这么好，那谁能通过朗读把天空的湛蓝、透亮表现出来？生读。想看看这湛蓝的天空吗？出示拉萨天空图片。指导朗读。（二）学习其次自然段1、文章还有哪些地方也描写了拉萨天空的湛蓝、透亮呢？请大家默读第2自然段，画出相关的句子。2、下面请大家三人一组，探讨一下你们画的句子，说说画它的理由。（1）遇到、摸到生：天空很蓝、很干净，让人觉得蓝天很低。师补充拉萨资料指导朗读。（2）掬一捧“掬”是什么意思？那你能做做掬一捧蓝天洗脸的动作吗？此时的蓝天就在我们的头顶，也让我们一起掬一捧蓝天洗洗脸吧。（3）更加纯净衬托是什么意思？谁衬托谁？俗话说：红花须要绿叶衬，红花正是有了绿叶的衬托才显得更加娇艳。那蓝天有了白云、草地的衬托显得怎样了？多么美，多么令人怦然心动的一幅画呀，还有谁想读？指名读。3、让我们齐读第2小节，再次走进那美丽的画卷。4、观赏拉萨天空图片。（幻灯片）能依据刚才看到的画面，试着背背第2段吗？（出示填空）（三）学习第3自然段1、下面请大家大声读读第3自然段，看哪些词让我们了解到作者被沉醉了？2、你情愿来读一读这段话，通过朗读告知我们作者的不舍吗？（四）学习第4自然段1.想看看这蓝天下的布达拉宫吗？（出示图片，介绍布达拉宫）2、好，透过你们的表情，老师了解到你们肯定被画面上的蓝天、白云、布达拉宫所折服，那你们能通过朗读把刚才观赏到的画面，再现出来吗？（1）什么叫“依山而建”？（建在山上，依据山势而建）（出示图片）（2）谁情愿来读读这段话，让我们感受一下布达拉宫在蓝天衬托下是怎样的宏伟、壮美？（指名读）（3）全部男同学也来读读这段话，用你们的声音呈现布达拉宫的宏伟、壮美。3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加宏伟、壮美，也给其它景物增色不少，瞧（出示蓝天衬托下的雪山、湖泊、草原、森林等）进行说话练习。（五）学习第5自然段1、蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，都汇成了一句话（齐读第5自然段）2、这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（窗帘）我们在什么地方可以看到窗帘？窗帘把房间装饰得更加漂亮，就像我们的教室，墙上的窗帘，给我们老师增加了亮丽和优美，而拉萨的天空就像一个巨大的蓝色窗帘，装饰着这个神圣的地方。（六）齐读课文三、拓展延长，提升生命这节课我们一起走进了那奇妙的地方拉萨，那里的天空湛蓝、透亮，令人神往。此时此刻，信任同学们肯定对拉萨充溢憧憬，那就让我们再次走进拉萨，观赏拉萨的其它人文景观吧。（出示图片）四、作业拉萨吸引人的何止这些，那就请同学们回家查找拉萨的其它资料吧。拉萨的天空教学设计9教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。教学打算：收集有关拉萨的资料教学过程：一、导入：1指名读课题，文章主要写什么？（天空）哪里的天空？（拉萨）2你们知道拉萨吗？（西藏自治区的首府，在我国的西南部）你是怎么知道的？在哪儿吗？3出示中国地图：简介拉萨：西藏自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山上有建筑雄伟的布达拉宫。1965年建成了横跨拉萨河、连接川藏和青藏马路的永久性钢筋混凝土城市桥拉萨大桥。二、学习第一自然段。请大家跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。1、看录象。瞧，这就是拉萨的天空，你能用一个词或一句话来描述一下你的第一感受吗？拉萨的天空（ ）2、课文给我们带来了更奇妙的感受。出示第一自然段，找找用哪个词可以概括。（板书：湛蓝、透亮）3、品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？你们瞧，拉萨的天空就像用清水洗过的蓝宝石，那么湛蓝、那么透亮，多美呀！4、指导朗读：谁来读一读？指名读，评议：听了他的朗读，你想说点什么呀？多蓝的天空啊！让我们一起美美地读一读吧！三、学习其次、三、四自然段。这篇课文二、三、四自然段都是描写蓝天的，其中你最喜爱哪个段落？画出你喜爱的词句，多读几遍，并说说为什么喜爱?还有什么不懂?（一）沟通：其次段1、在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）请小挚友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？（2）学生沟通。（结合“手可摘星辰”理解，位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉萨的天空总是那么近，触手可及，仿佛一切事物都被这蓝天所包涵、所浸润）（3）出示图片。天空是那么蓝，一切都被这蓝所浸透，所包涵了，这天与地之间仿佛融为一体了。难怪人们会觉得伸手就能遇到蓝天。试试看，能把这蓝天的蓝读出来吗？（4）指名读。2、有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（1）“掬”是“捧”的意思。捧蓝天在手真可以洗脸吗？（蓝天如水，纯净无暇、一尘不染）（2）出示图片：小挚友，你们看，当我们抬起头来，仰视天空，一片湛蓝，可那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇异啊，难怪人们要说这是“太妙了”！谁能把这么奇异的感觉告知大家？（3）谁来和他比一比！3、有贴着山顶的白云的衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有了拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（1）展示图片：说说你看到了什么？（2）师语言描述：蓝得这么纯净、这么明净的天空，信任我们肯定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。（3）联系说话。出示图、句式：有了这蓝天，_显得_。（4）过渡：假如天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨肯定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤寂，在白云、草地、绿树、红花的衬托下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读其次自然段）。第三段：4、拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。（1）请你想象一下，当时，作者的内心在想些什么?（2）谁能读出你的所思所想？第四段：5、一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。（1）自由轻读，你知道了什么？（布达拉宫的四周原来就没有能够与它相比的高大建筑物，有了这蓝天的衬托，就更加显得宏伟壮美。假如没有这湛蓝 开阔的天空，布达拉宫的气概就不会让人觉得那么壮丽。）（2）出示布达拉宫图片。（3）师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。（4）朗读指导：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫宏伟壮美的感觉。“宏伟、壮美”信任我们女同学也能读出这种感受来。（二）小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神