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2022201*年八年级语文教学工作总结 201*年八年级语文教学工作总结201*年八年级语文教学工作总结忙繁劳碌,一个学期的工作又接近了序幕。我在本学期担当八(3)、八(4)班的语文教学工作。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟习又艰难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴味。以下就是我在本学期的教学工作总结。一、教学任务完成状况。全面贯彻执行国度教化方针,贯彻义务教化理念,努力表现新课程规范肉体,面对全体学生停止学问和才能、过程和方法、情感看法和价值观的教化。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会独创”,塑造学生健全人格,全面进步学生素养,让学生相识语文与生活的联络,主动提倡自主、协作、探求的语文学习新方式,圆满完成教学任务,进步教化教学质量。二、学生学习状况。(一)以阅读教学为主,共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,到达相应的学习目的。(1)融入本人的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而理解社会人生;接着理解叙事性作品的文体特征,品尝含义丰厚的语句。(2)增加了朗诵,留意课文中的联想与想像,理解干脆抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性言语。(3)在了解课文内容、熟习科学文艺作品特性的同时,引导学生树立起环保相识。(4)学生理解了民生和民间文化。不只觉得到本身日常生活中包含的无量乐趣,还领悟到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。(5)在美丽的古文中漫步,在大致读懂课文的根底上,分别本人的体验评价作品的思想内容;理解古人写景、叙事、谈论的艺术,领悟言语运用的妙处;积聚了常见的文言词语,加强了语感。(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上,领悟游记散文借景抒情的特性;品尝了古诗文名句的思想感情,并分别亲身体验加深了了解。(二)完成了六次综合性学习,接着培育学生搜集材料、选择信息的才能,开拓学生的视野,进步学生的口语交际才能。(三)分别单元教学恳求,指导学生完成了八篇习作,完成状况良好。学生的作文程度得到了提升。三、主要教学经验与领悟。1、建立教学方式,建构课堂朝气教学课堂始终应当注意学生创新的动机、兴味、情感、意志,激活对前人所积聚之经验的生活体验,激起求知愿望。新课标恳求我们树立以自主、协作、探求为主的教学形式,驱动学生的猎奇心和探求欲,培育学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕获新信息的才能,并把这种才能的培育定为课堂教学的终极目的。为此,自己仔细研讨教化心理,精确把握八年级学生的心理特征和思想特性,主动探究有利于激起兴味、激活思想、激励探讨的课堂教学方法。例如,在处置各单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知协作探求深思质疑拓展延长的教学形式,依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学,课堂上感遭到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。教员已成为学生的亲密挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。在这样的气氛中,学生的特性得到充足的展示与培育:或质疑答辩,或浮想联翩,或小组间沟通,或应战权威。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表现的时机。教室中再没有暗淡冰冷的“死角”,课堂上充溢着活动的阳光,对等、调和与沟通共存,发觉、应战与深思同在。活泼的思想,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。教员的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,志向的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地限制了学问,又潜移默化地培育了才能。学生的整体素养有了质的进步,语文课堂真正焕发出它应有的朝气。2、引进教学理念,变革课堂教学以施行课程变革的高规范为动身点,重复学习有关的教化教学理论,深化体会新课标肉体,仔细深思本身教学实践,研讨学生,探求教法,渐渐树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,坚持以教员为主导、学生为主体的教学理念,在教学理论中主动探讨,研讨探究焕发语文课堂朝气,有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思绪、新形式,以及启示思想、熬炼方法为主的自读课文阅读方法,以感知探求深思延长为主线的重点篇目学习法,以协作探求独创创新为中心的语文活动课运作方法等,激起了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。同时,作为探求的心得,自己也撰写了教学论文(札记)。3、优化教学手腕,强化学习效率现代教化技术一日千里的飞速开展,恳求具有新奇朝气的语文课堂不只要有教学形式的转变,学生思想的开启,更要有引导学生学会学习,限制丰厚的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本恳求,也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程恳求课堂要以更新教学手腕为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中经验共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的范畴,拓宽摄取学问的渠道,为完成进步学生信息素养,开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、独创才能供应了一个可操作的平台。教学中,我一改正去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,构造上过于强调学科本位,施行中过于强调承受学习,融会贯穿,机械熬炼等状况,仔细研讨教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充足应用网络资源,使他们可以在自主探求与沟通的过程中,时常应战自我,扩展独创性思想。4、扎实多样熬炼,务实语文技艺新课程变革促使教员由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传送者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的基本转变,用扎实多样的熬炼,多方面进步学生的语文素养,努力培育学生的语文理论才能,使学生取得肯定的终身学习的身手。由是,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的基本。那么,学生关于传授的方法能否可以灵敏运用,对学生而言,则需求一个较长时间的重复的熬炼过程。为此,我针对不同的学问板块,实行不同的熬炼方法:夯实根底硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩展积聚课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;熬炼才能阅读了解,从总体方法到解题技巧,系统指导,重复锤炼;作文熬炼按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法,又有创新,鼓舞放飞思想,大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无量”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时期的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时期,就肯定要时常地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问构造。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的基本。那么,学生关于传授的方法能否可以灵敏运用,对初中学生而言,则需求一个较长时间的重复的熬炼过程。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的熬炼方法:夯实根底硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩展积聚课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;熬炼才能阅读了解,从总体方法到解题技巧,系统指导,重复锤炼;作文熬炼按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法,又有创新,鼓舞学生放飞思想,大胆发挥四、存在的问题与改良措施。一期来,在同行的鼎力支持下,在学生的良好协作下,教化教学任务得到圆满完成。教员与学生关系愈加融洽,学生的学问和才能得到出息。但学生主动学习、盲目学习、勤于学习的相识有待增加,朗诵程度也有待接着进步,今后必需愈加完善这些工作。教学有法,教无定法,从根底动手到进步才能直至学致运用,生动、生动,扎实、系统,有序、有恒的熬炼,使学生在不同内容和方法的相互穿插、浸透和整合中开阔了视野,进步了学习效率,初步取得了一些现代社会所需求的语文理论才能扩展阅读：201*年八年级下学期语文教学工作安排八年级下学期语文教学工作安排岁月匆忙，时间飞逝，新年刚过，我们又迎来201*-201*学年下学期。为了带领学生学好八年级下册语文，实现教学质量的新突破，圆满完成学校交给的任务，特制订本期教学安排如下：一、指导思想和基本思路以新课程标准为指南，仔细探讨学习余映潮和李镇西两位语文特级老师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以巩固学生主动的学习爱好为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点（以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证），以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主管理为主要措施，实现老师与学生同学习，老师与学生同进步，老师与学生同成长。二、上学期成果分析上学期我5、6班学生期末考试从总体上看，成果有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在基础学问方面失误较多，如默写诗句出现错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教化。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问面前弄虚作假以至于许多基础学问都没有驾驭。以后，我要更严格的要求和多激励，接着给与他们信念，尽最大努力提高他们的成果，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高，不足之处是卷面不够整齐，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。三、教材分析人教版义务教化课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经验；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。五、教学进度（以实际教学周为准）第一周语文学习习惯养成教化（2）1、藤野先生（2）其次周2、我的母亲（2）3、我的第一本书（2）4、列夫托尔斯泰（2）第三周5、再塑生命（1）综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（4）第四周6、雪（2）7、雷电颂（2）8、短文两篇（2）第五周9、海燕（2）10、组歌（2）写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹（2）第六周21、与朱元思书（2）22、五柳先生传（2）23、马说（2）第七周24、送东阳马生序（3）25、诗词曲五首（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（1）第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛（2）11、敬畏自然（2）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结第十周12、罗布泊，消逝的仙湖（2）13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1）15、喂出来（2）第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（2）第十二周17、端午的鸭蛋（2）18、叫卖（2）19、春酒（1）20、俗世奇人（1）第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）第十四周26、小石潭记（2）27、岳阳楼记（4）第十五周28、醉翁亭记（29、满井游记（2）30、诗五首（1）第十六周30、诗五首以后期末复习3）友情提示：本文中关于201*年八年级语文教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年八年级语文教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 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