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2022 年上学期高三物理教学计划模板三篇 2022年上学期高三物理教学安排模板三篇（1）高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对实力的培育提高起着重要作用。为增加复习的安排性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本年级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作安排如下：一、一轮复习的指导思想一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注高考。一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。二、一轮复习的基本任务1、学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。2、实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用物理工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。三、一轮复习的主要环节：读、讲、练、考、评、补。1、抓好各环节落实，注意实效。第一轮复习各单元按读、讲、练、考、评、补依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。读是在学生对考纲要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。讲是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，全面练，重点讲。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。考是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。评是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。补就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现学为主体、教为主导的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。四、一轮复习中加强对目标学生的培育(尖子生、边缘生)1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。2、 对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。五、一轮复习中防止出现以下几个问题：1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。复习无稳定的程序，学生无所适从。2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。3、对高考要求把握不准。其表现为：个别学问点挖得过深、过难。训练题目过程志向化，且过于繁、难。4、解题不少，实力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。题目重复过多，增加学生负担，效率不高。高三物理组全部老师，决心把各个环节落到实处，加强集体备课，实行有效措施，搞好一轮复习。2022年上学期高三物理教学安排模板三篇（2）一、一轮复习的指导思想一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注高考。一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。二、一轮复习的基本任务1、学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。2、实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用物理工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。三、一轮复习的主要环节：读、讲、练、考、评、补。1、抓好各环节落实，注意实效。第一轮复习各单元按读、讲、练、考、评、补依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。读是在学生对考纲要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。讲是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，全面练，重点讲。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。考是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。评是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。补就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现学为主体、教为主导的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配23课时，讲评一般支配12课时。3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。四、一轮复习中加强对目标学生的培育1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。2、对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。五、一轮复习中防止出现以下几个问题：1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。复习无稳定的程序，学生无所适从。2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。3、对高考要求把握不准。其表现为：个别学问点挖得过深、过难。训练题目过程志向化，且过于繁、难。4、解题不少，实力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。题目重复过多，增加学生负担，效率不高。高三物理组全部老师，决心把各个环节落到实处，加强集体备课，实行有效措施，搞好一轮复习。2022年上学期高三物理教学安排模板三篇（3）一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构,把握各部分物理学问的重点、难点物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决;稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动也不是匀变速运动解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性再如波的干涉和衍射现象等等。电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的变更而改变的。六、高三复习策略1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到一个了解、五个会。即了解试验目的、步骤和原理;会限制条件以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。教学目标学问与技:成果差的学生1、 通过对课本的再学习，加深对各个考点相识。2、 能运用所学学问推理、推断、分析问题。3、 驾驭基本的解题方法中等学生1、 通过复习熟识全部的考点。2、 能梳理各个学问之间的链接，驾驭它们的内涵与外延。3、 会运用学问解决物理问题，娴熟推理、推断、分析问题。好的学生1、 娴熟驾驭各个考点。2、 娴熟区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法心中有数。3、 娴熟驾驭考纲中，提出的五能，且娴熟应用解决各种物理问题。过程与方法1、 通过复习过程，慢慢感悟出对物理学问的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。2、 通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。3、 通过与同学，与老师之间的互动，学会沟通手段。情感、看法与价值观通过各种练习，产生新奇，引起爱好，寻根究底，生成方法，从胜利解决问题中，享受学习的欢乐，从艰苦的学习中，感悟科学家探讨的辛难，从而更酷爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。方法高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三老师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对学问的理解实力和驾驭程度，最终一点显得更加重要。学生认知不同，复习的轮次也不同。下面就这个问题谈谈自己的见解。一轮复习 选用课本为母本，以章节复习为主，针对基本差的学生。就是对某个科目，平常各类考试分数都在40分下的学生，说明他们对该科目，自学实力差，遗忘快，几乎不知从何学起。因此，对这类学生不能急于求成，欲速则不达。我们应当以讲解为主的教学方法，同时，引入一些根本的应用类型，放慢复习速度，让学生渐渐模拟老师的方法，日积月累，慢慢驾驭考点的基本学问，成果就会自然而然地得到提高。时间，从高三起先到高考前半个月。二轮复习 选用课本加复习资料为母本，以单元复习和版块复习为主，针对中等学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在41到70分的学生，他们已经具备肯定的自学实力，记忆力很好。第一轮，以单元复习，让学生自学，老师走动指引，每单元都要进行测试，依据考试状况，进行分析，特殊是针对多数学生做错的方地，仔细讲解。再出一些对应的练习，让学生练习，直到学懂主止。时间，高三上个学期。其次轮，版块复习，在学生学好各单元学问的基础上，把学问进行串联，分为更大的学问间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合实力，学问之间的渗透应用。时间高三下个学期。三轮复习 选用课本加复习资料为母本，以单元复习、版块复习、专题复习为主，针对成果好的学生，就是对某个科目，平常各类考试分数都在71分以上的学生，他们有很好的自学实力，极好的记忆，第一轮，单元复习，以测试为主的复习方法，先测后公布答案，由于学生有实力自己解决任何问题，所以，这一轮，老师编制试卷和做一些指引，时间，高三上学期15周。其次轮，版块复习，把学问进行串联，分为更大的学问间空，通过本轮的学习，使学生懂得各种学问归类法，提高学生的综合实力，学问之间的渗透应用。时间上个学期后5周。第三轮，专题复习，对高考热点、难点问题，进行分类复习，针对各个专题做对应测练，让学生通过练中感悟，总结出各专题解题方法，提高考纲中提出的五能。在高考中，无论遇到什么样的题，都能应付自如。时间，高三下个学期。措施我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。先易后难 从小学起先参与考试，老师已经教我们的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是胜利的方法。详细操作是：按依次阅读卷面上的题目，某道题，一看就特别熟识，且解题的模型已经在自己的大脑呈现，说明这道题是易题先做，并且要做准;某道题，读了一片，感觉到一知半解，可见这道还有希望解决，先把易题做完再解决;某道题，读了一片，还不知道所以然，本题对你来说是难题，先放下，有时间，最终再做。前对后丢 单项选择题，有四个答案，假如前面的答案对，就不要再看后面的答案，既省时间，又不简单搞错。例如XX年海南省高考物理试题，1、法拉第通过细心设计的一系列试验，发觉了电磁感应定律，将历史上认为各自独立的学科电学与磁学联系起来.在下面几个典型的试验设计思想中，所作的推论后来被试验否定的是A.既然磁铁可使近旁的铁块带磁，静电荷可使近旁的导体表面感应出电荷，那么静止导线上的稳恒电流也可在近旁静止的线圈中感应出电流B.既然磁铁可在近旁运动的导体中感应出电动势，那么稳恒电流也可在近旁运动的线圈中感应出电流C.既然运动的磁铁可在近旁静止的线圈中感应出电流，那么静止的磁铁也可在近旁运动的导体中感应出电动势D.既然运动的磁铁可在近旁的导体中感应出电动势，那么运动导线上的稳恒电流也可在近旁的线圈中感应出电流分析：由产生感应电流. 电动势的条件，可知被试验否定的是A，应选A点评：本题有三百字左右阅读量很大，按常规的方法阅读整道题后再解这道题，须要的时间为四五分钟，假如你精已经确定这道题A正确，就不须要阅读BCD答案，须要的时间就只有两三分钟。本题告知我们在考试中，不仅是运用物理学问解决问题，还有留意考试的技巧。少得比不得好 依据海南省近两年高考，物理多项选择题，每道题四个答案，都是两对两错，全部选对的，得4分;选对但不全的得2分;有选错的，得 0 分。想拿一半不难，因为概率高，四个答案两个对，一般必有一个简单选，即使你不理解这道题，只选一个对，也不难，再加上运气好的话，拿2分轻而易举。象这样的题，有把握的全拿，没有把握的选一个答案，拿2分，再多选，有可能2分变为0分，不合算。写上去比不写好 计算题，有一些题，看起来，不知道从何做起，仅仅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式写上去，写对了，说明你还懂一点，可以给一些分数，不写，确定0分。明显，考试不仅考学生的水平，而且考学生的应变实力 ： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页