2022小学六年级英语说课稿教案：《Holiday》.docx

2022小学六年级英语说课稿教案：Holiday 愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。没有比你更聪慧的，只有比你更努力的！ 下面是课件范文网小编为您举荐小学六年级英语说课稿教案：Holiday。 一、说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日绽开，围绕人们常常如何度过节日绽开话题。本课时要求学生能驾驭四个节日National Day， Halloween， Christmas， Spring Festival 及句型What do people usually do at .? I . 并能自由沟通如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较简单驾驭。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6，本单元教学围绕节日绽开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的学问铺垫，比较易于深化与扩展。这样的支配，既体现了教材按部就班、由难到易的编排意思，又符合学生的学问水平和认知水平。 二、说目标： 1）教学目标 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends ， go to parties， dress up in costumes， ware masks ， make pumping lanterns， eat lots of delicious food ， National Day， Christmas， Halloween， Spring Festival ， favourite ； 能运用 When’s ? What do people usually do at ? Did you.last ? Yes ， I did./ No， I didn’t.等进行口语交际。 实力目标能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好；让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 2） 教学重难点 教学重点：让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力； 教学难点：让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 三、说教法： 1.教法设计 依据英语这门课本身的特点及六年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。 同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时运用的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。 教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 四、说过程： 1.热身（Warm up） 宣布本节课的学习方式:小组竞赛。 以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，起先每课一句，本节课所教授的句子是Lite is long if you know how to use it. 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。每课一句是我在六年级起先每堂课上设置的一个必备环节。 这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达实力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。 2.以旧带新 lead in 供应话题Birthday，师生自由沟通，然后用How do you spend your birthday?引出本课的新句型What do you do on your birthday? 进而再导入 Did you last birthday? 及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite . 设计意图 通过旧学问滚出新学问，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地驾驭本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培育学生的语言思维实力的开放性。 3.呈现、操练（Presentation， Practice） 承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。老师引导的话如下： T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China ， so I like red. I like red ， because I’m from china. Do you like China? Do you like red now? S: Yes. T：Do you know my country’s birthday? S: The first of October. T: What holiday is on that day? S: National Day. 设计意图 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而起先了本节课Holiday的话题。 同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简洁的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热忱。 接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学学问处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面熬炼学生听与说的实力。 设计意图因为Halloween节日在5A的书上有特地的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不生疏。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分熬炼学生的口语表达实力。 圣诞节的出示用一首轻快明白的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今日要驾驭的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。 设计意图 在课中关注学生的留意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲惫的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再依据高年级学生的英语阅读实力的培育须要，适时进行一篇短文阅读。 圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国挚友的信引出春节。这是一个美国的挚友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的状况，然后向中国的挚友问了三个有关春节的问题： What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 老师让学生四人一组探讨后再反馈回答。 设计意图 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，老师给学生供应了广袤的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。 4. 拓展、巩固（Extension ， Consolidation） （1） Listen and number （2） Say out the holiday 将一些没有学过的节日收集在一起，让学生揣测出意思，并能说出时间。 （3） Try your best 按自己的实力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。 设计意图 检查一节课的教学效果，课外学问的拓展，丰富学生的学问面。选做题的设置，再次调动起学生的主动性。 原来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理睬让他们充分发挥潜能；而原来成功在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。 于是一场比拼实力的竞争又在无形之中绽开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主子翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个主动的参加氛围。 5. 课后作业（Homework） （1） Look and write （2） 用至少五句话介绍一个节日。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到课外 五、说板书设计 （本说课稿设计非常具体，特殊是教学过程环节，信任看完肯定能帮助到你吧，借鉴有价值的闪光点用在自己的稿子上，另外设计意图可以细致探讨下） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页