2022年七年级上学期教学计划范文合集8篇.docx

2022年七年级上学期教学计划范文合集8篇七年级上学期教学安排范文合集8篇时间过得真快，总在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我为大家整理的七年级上学期教学安排9篇，希望能够帮助到大家。七年级上学期教学安排 篇1一、本学期教学时间支配：本学期教化教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对惊慌。对本学期所要进行的教化教学进行了合理的支配，以顺当完成本学期的教化教学工作。在平常的教化教学中就必需抓好每一分每一秒的时间来进行教化教学，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必定会很缓慢，要顺当的完成本学期任务有肯定的难度，要考好期末考试就更加不简单。二、本学期教化教学内容：仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：一、语法学问点。1。一般疑问句及回答；2。指示代词、人称代词、物主代词3。名词复数的改变；4。方位介词；5。特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问6。实义动词的第三人称单数及改变；7、名词全部格；8、一般现在时9、时辰表达法；二、交际用语。五、本学期将采纳的教化教学方法：英语的教化教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用下列方法对他们进行教化教学：1、用英语教英语（Teach English in English）；英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进行许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种实力的训练。2、用英语想英语（Think English in English）；用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标记。3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进行教化教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。六、本学期提高教化教学质量的方法：1、体现学生的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥学生的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的实力。2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的实力。3、尽量运用英语，适当运用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。7、扩高校生的课外阅读量：一、增加语感二、按部就班，渐渐提高阅读理解实力。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。七、本学期将进行的复习：本学期的时间虽然较紧，但是我准备在元月初进入复习阶段，在最终的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的学问点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。七年级上学期教学安排 篇2一、学生状况分析（一）英语教学中普遍的存在的问题。1.大多数的中学英语老师仍旧看好应试教化，认为只要教出成果就好，对学生读写的要求过于严格，而对英语课堂教学的特点和英语学习的特点相识模糊，不注意激发学生的学习主动性和学习动机，致使大多数的学生已经对英语失去爱好，感到乏味和厌烦，没有任何学习方法和策略，有的有肯定的学习方法但也不对路。2.农村英语老师大多数是兼任老师，课时多、任教班级多。同时由于学校加强教化质量的监控管理，老师们把更多的精力投入到语数教学上，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的老师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况。3.有好多学校在三四五年级基本上没有开英语课或只上了很少的几节英语课，学生只能认得几个单词而且还不会读，其他的会话、听力那就更谈不上了。有的学校开了英语课，但只注意写，对会话和听力不屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听说。有的学校也比较注意听说，但由于老师的水平的限制，教学方法不当，导致教学效率低下，学生会说的也很少；也有的老师的口语问题过多，导致学生发音很不精确，订正起来很难。（二）上述问题所导致的后果1.大多数学生的英语水平几乎为零。2.大多数的学生对英语没有任何爱好。3.大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法。4.一部分学生对学习英语的重要性没有相识，动机不够剧烈。这样的话，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。二、教学安排（一）矫正学生对英语的相识。1.帮助学生相识学习英语的目的。首先我们说学好英语，世界都是你的。英语是世界沟通标准工具，是人们走上快速了解世界和相识世界的通道，是我们驾驭和掌控将来世界政治、军事、金融、贸易的适用工具。中国已经走向了世界，世界也正在走进中国，而作为用途最广的英语，必将在将来生活中发挥越来越重要的作用。其次学好英语，我们才能在将来的进一步深造学习以及就业当中取得更好的成果或走在前列，才能更好地和国外挚友沟通，在创业过程中更具优势。（二）帮助学生渐渐驾驭学习英语的策略与方法。在新的教学标准中，把英语学习策略作为英语教学目标中的一个，变单纯传授学问为注意帮助培育学生的学习策略与方法。学习策略是学生在学习过程中，有目的、有依据的对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式，是技能、方法、手段的运用。老师在教学中必需在考虑学问、才智技能学习的同时，还要考虑学习的策略。学习过程中必需把接受学问、理解学问、巩固学问和运用学问结合起来。要使学习者学有成效，就要同学习策略的探讨结合起来。驾驭以下几种学习策略。1.留意的策略。学生的留意力是学习与记忆产生的前提。老师可以采纳各种外部手段来限制学生的留意，并激发学生采纳适当的学习策略。还可以把设计问题作为一种学习策略教给学生，让学生学会自己提出问题，自己思索和回答问题，从外部限制转化为自我限制，从而提高留意听课的质量，促进学习的进步。2.仿照的策略。仿照学习法是指学生根据老师或别人供应的模式、样板来进行仿照，从而形成肯定的技能和行为习惯的学习方法。仿照的策略的关键是提高仿照质量，学生必需学会并驾驭。主要有：（1）要仔细视察老师的示范动作、语言的音调、音色，以及发音部位；（2）要自觉限制动作的程度；（3）要反复矫正动作，力求仿照精确；（4）要反复练习。学生只要驾驭了仿照的策略，就能在学习过程中有目的、有选择地去仿照，有利于较快地驾驭学问、技能。3.编码的策略。记忆是学习的一个重要组成部分。在外语系统学习时，协作联想学习中运用表象对材料进行编码的策略和在自由回忆学习中语义编码的策略均被普遍采纳。分类编码及编码系统的.形成对学习与记忆是非常重要的。老师应通过教学激发学生的编码策略的思想，加强在机械记忆上的理解记忆，与遗忘作斗争，把认知与“有意再现”结合起来。七年级上学期教学安排 篇3一、学生状况分析这次英语考试成果不甚志向，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。二、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。三、教学目标(一）、英语三级综合语言运用实力目标对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。（二）、语言技能三级目标四、教学方法这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning;简称TBL）是20世纪80年头外语教学探讨者经过大量探讨和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教化部制订的国家英语课程标准（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。人民教化出版社新修订的九年义务教化初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用实力。任务型教学是从活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或挚友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。（3）Asktheway：创设问路情景，依据实际状况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。（4）Seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Haveadiscussion：学生分小组探讨。七年级上学期教学安排 篇4一、指导思想对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教化，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操，严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受实力和对待胜利的正确看法，以适应现代社会生活的须要。二、教材分析初中一年级思想品德课，从肯定的意义上说，是一门德育与心理教化相结合的课程。这门课程教材由四个单元共九课组成，对学生进行良好心理品质教化，高尚道德情操教化，正确思想方法的教化，学习方法的指导，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受实力和对待胜利的正确看法，以适应现代社会生活的须要。三、学生状况分析七年级的学生大多数基础差，底子薄，思想不求上进，少部分学生求知欲剧烈。很多学生思想纪律较差，思想意识差，有一些学生甚至养成了某些不良习性，粗言烂语现象比较严峻，不懂得敬重老师，课堂上随意讲话，缺乏学习的热忱，学习看法不够端正，字迹不工整者占百分之四十，因此，应当把培育学生良好的行为习惯，敬重老师，团结互助，作业的规范性等方面作为重点工作来进行。四、教学目标1、学问目标：总的方面是了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径；了解我与他人的道德规范；相识个体发展与社会环境关系的相关学问。、让学生塑造良好道德，培育健康心理。、学会调整心情，保持乐观心态。磨砺坚毅意志，拒绝不良诱惑。培育承受挫折、开拓进取的品质。正确看待自己，增加自尊自信。2、实力目标发展视察、感受、体验、参加社会公共生活实力，初步培育同他人交往与沟通的实力；培育自我相识、自我调适、自我限制的实力；初步相识社会生活的丰富性、多样性和困难性，培育基本道德推断和辨别是非的实力；初步学会搜集、处理运用社会信息的方法和技能，初步学会独立思索、提出疑问和进行反思。理解学校及社会生活中必要的规则，能遵守纪律。3、情感、看法、价值观孝敬父母，敬重长辈，待人礼貌，敬重他人。遵守规则，酷爱班级，酷爱集体，团结合作。酷爱学习，酷爱科学，注意实践，勇于创新。严于律己，乐于助人，具有责任感和奉献精神。七年级上学期教学安排 篇5让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。培育学生良好的写作习惯，能自觉主动地积累学问，熬炼实力，让每一位学生都能自由表达真情实感。七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之好玩。即能依据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清晰，文字通顺，感情真挚。特制订七年级上学期作文序列训练教学安排。一、教学目标1、培育学生细致视察生活的实力，积累写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。2、培育学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事。3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。二、学情分析七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的视察力、想象力，作文词句美丽，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，相识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深化挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难心情，对生活缺乏敏锐的视察力,觉得无话可说，无事可写。三、教学重点1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙依次四、教学措施1、树立信念，培育爱好。主动开展各项活动，给学生供应一些可以写作的素材，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要刚好在班上讲评、表扬，给以充分确定，并在全班同学面前展示出来。多创建一些学生作品沟通的机会，可以通过周记沟通、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物举荐等(去年有同学获得上海市作文竞赛一等奖,也有同学的作文在作文沟通上发表)，学生体验到胜利的欢乐，就能调动学生写作的主动性、主动性。2、培育视察实力，积累写作素材。老师一方面要指导学生留心视察四周事物的特性、改变，捕获自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经验多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生举荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培育生活感悟力老师引导学生多用眼视察生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必需坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。5 、加强学生的作文辅导，让学生驾驭更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。6 、依据作文序列化训练要求，严格按要求去做，重在学生写作，重在老师和学生点评。总之，作文教学不是一朝一夕的事 ，要形成序列，重在坚持。对于每次作文优秀的习作，要主动举荐给校刊新绿发表，也可向影响更大的刊物举荐，以此来激发学生写作激情，提高写作水平。七年级上学期教学安排 篇6一、指导思想： 坚持“教书育人，为人师表”的教化宗旨，关切每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增加学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中学生，做一个对社会有用的人。二、学生状况分析：我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有驾驭好。经过六年级一年的不懈努力，他们的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，在本学期我要主动主动的帮助他们重新建立学习爱好。另外，学生在学习策略方面还存在许多须要进一步体会驾驭的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有安排性，完全在老师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规律和学问的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。三、教材分析：本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简洁的沟通。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除供应语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。四、教学目标：通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简洁的会话。通过努力使大部分学生接着保持学英语的爱好。能保持深厚的学习英语爱好和主动主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。五、教学措施和方法措施：1.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和老师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.激励学生自主探究，合用探究，共同提高。6.加强听力训练。方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。六、教学进度：第一周: Starter Unit 1(Good morning!)其次周 :Starter Unit 2(Whats this in English?)第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)第四周 :Unit 1 (My names Gina.)第五周 : 国庆节放假。第六周 : Unit 2(This is my sister.)第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)第八周 : Review unit1-3第九周 : Unit 4(Wheres my schoolbag ?)第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)第十一周 :复习前半学期所学内容，实行期中考试并进行总结分析。第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)第十四周 :Review Unit 6- Unit 7第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)第十七周 :Review Unit 8- Unit9第十八-十九周 :复习本册书内容。其次十周 :实行期末考试，进行总结，写好试卷分析。七年级上学期教学安排 篇7一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。6、以全面提高英语教化教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。二、所教班级学生基本状况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。三、主要教学工作：1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；仔细上好每一节课。2、转变教化理念，变更教学方式，以充分调动学生学习主动性为突破口，培育学生学习爱好、进行学习方法指导、信念培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有安排、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培育学生自主互助学习习惯及爱好；作好差生思想工作，激励其学习信念；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤激励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查刚好评估。总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的主动性，争取更大的进步！七年级上学期教学安排 篇8一指导思想仔细抓好中小学英语学问的连接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,留意连接,尽快使学生适应英语教学;其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价, 建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。二学生状况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很具体全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有驾驭好。在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。最终，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三教材分析教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量特别大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。四教学目标1. 总体目标：激发学生学习英语的爱好，树立自信念。2. 详细目标: 使大多数学生能够驾驭英语拼读， 学生驾驭拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松开心，记忆单词的效率随着学习的深化将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的须要。五教学措施1. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。2. 仔细分析吃透新教材，结合学生的详细状况，对教材适当进行整合。作为担当初一英语的任课老师，肯定要了解学生哪些学问在小学已经学过，哪些属于新学问，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学安排，从词汇、语法和语言功能上找准连接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。3. 仔细分析学生现状，从学生的实际动身组织教学，教材起点高，作为运用教材组织教学的老师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为连接教材，但老师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇学问要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法学问的连接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。4.改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为老师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页