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2022高三生物必背知识点总结三篇 高三生物必背学问点总结三篇 许多同学在最终冲刺时都存在误区，他们或者认为这段时间只应当看书，或者认为只应当做题。其实，科学的方法是把两者结合起来，以课本学问为主，以练习为辅。接下来课件网小编为大家整理了相关内容，希望能帮助到您。 高三生物必背学问点总结1 1、糖类： 单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 多糖：淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞） 脂肪：储能；保温；缓冲；减压 2、脂质：磷脂：生物膜重要成分 胆固醇 固醇：性激素：促进人和动物*官的发育及生殖细胞形成 维生素D：促进人和动物肠道对Ca和P的汲取 3、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，基本组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 自由水（95.5%）：良好溶剂；参加生物化学反应；供应液体环境；运输 4、水存在形式养分物质及代谢废物 结合水（4.5%） 5、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状；患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水；高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。 6、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越困难的细胞膜，蛋白质种类和数量越多；细胞膜基本支架是磷脂双分子层；细胞膜具有肯定的流淌性和选择透过性。 将细胞与外界环境分隔开 7、细胞膜的功能限制物质进出细胞 进行细胞间信息沟通 高三生物必背学问点总结2 1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成须要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。 维持细胞内环境相对稳定 生物膜系统功能很多重要化学反应的位点 把各种细胞器分开，提高生命活动效率 核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁 3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的 染色质两种状态 简单被碱性染料染成深色 功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的限制中心 4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。 原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质 植物细胞原生质层相当于一层半透膜；质壁分别中质指原生质层，壁为细胞壁 5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 帮助扩散：载体蛋白质帮助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞 6、物质跨膜运输方式主动运输：须要能量；载体蛋白帮助；低浓度→高浓度，如无机盐离子 胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子 7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。 8、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA高效性 特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应 酶作用条件温柔：相宜的温度，pH，最适温度（pH值）下，酶活性， 温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱） 功能：催化作用，降低化学反应所须要的活化能 高三生物必背学问点总结3 1.生物与环境之间是相互依靠、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不行分割的统一整体。 2.在肯定区域内的生物，同种的个体形成种群，不同的种群形成群落。种群的各种特征、种群数量的改变和生物群落的结构，都与环境中的各种生态因素有着亲密的关系。 3.在各种类型的生态系统中，生活着各种类型的生物群落。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别。但是，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。 4.生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。这些能量是沿着食物链（网）逐级流淌的。 5.对一个生态系统来说，反抗力稳定性与复原力稳定性之间往往存在着相反的关系。 6.地球上全部的生物与其无机环境一起，构成了这个星球上的生态系统生物圈 7.生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。 8.生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。 9.生物圈的结构和功能能长期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物的稳态。 10.从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力。这是生物圈赖以存在的能量基础。 中学生想学好生物该如何学习? 课前预习是上课的基础和打算，有利于学生主动学好课程和自学实力的提高，特殊是有利于学生独立思索实力的提高，课前预习是不行缺少的环节。 阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：细胞的结构中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区分与联系。 预习是将下次课要学的内容事先熟识一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时留意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上留意听老师讲解。 预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对显微镜运用方法一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区分目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。事实上对生物课感爱好的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。 一个学生的学习过程中，上课占了大部分的时间，无论哪个学生要想学习好，都要寄希望于课堂。怎样提高听课的效率呢? 上课的目的性要明确，要带着预习时不懂的问题听讲；听课时精力肯定要集中，跟上老师的思路，特殊要留意老师的语气和所强调的关键内容；仔细记笔记，笔记要记重点、要点。板书既能反映学问的要点，又能体现学问的内在联系，是应当记录的。假如听课与记笔记发生冲突，应当先以听懂为目的，可以短暂不记，课后再回忆、补充、整理；上课要动脑筋、想问题，特殊是老师提问，要主动思索，举手回答，一个常常举手回答问题的学生，他的语言表达实力和思维的灵敏性、流畅性，都比不举手回答的同学强得多；听课要抓住重点，一节课讲的学问太多，但对每个学问点要求不同，老师会教给学生区分重点和非重点的方法，对于重点内容学生要很好驾驭，学好教材最基本的内容；让学生在学习时驾驭基本观点和原理，比如进化的原理：进化规律是：从简洁到困难，从低等到高等，从水生到陆生；统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一；冲突的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。 老师授课假如用1520分钟，剩下的时间留给学生巩固复习。巩固内容可以由老师带领，也可以由学生自己复习。学生自己复习时，对教材内容要先理解，再尝试记忆。学会识图，对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。 生物学是一门试验科学。没有视察和试验，生物学就不行能取得如此辉煌的成就。同样，不重视视察和试验，也不行能真正学好生物课。在做每个试验之前，要仔细阅读试验指导。在做每个试验时，要细致视察、照实记录，仔细分析，得出结论。 生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的科学。我们在日常生活中，可以将生物学问跟实际生活相联系。例如，我们在学习食物链的时，首先要搞清晰食物链的定义是什么?谁是被食者?谁是捕食者?他们之间是怎么样构成一个完整的食物链的?然后再联系生活中的实际，列举出2个简洁的食物链。假如遗忘了，你便可以刚好地看书回忆，这样又就巩固了学问。 学习生物科学是一件很好玩又很有意义是事情。 复习是进一步消化理解、巩固记忆的过程，是学习不行缺少的环节。有的学生平常不留意复习，考前突击觉得自己都会了，但一考试就答不好，这是为什么呢?缘由就在于这些学生学习目的不明确，学学问仅仅是为了应付考试，当然考不好。如何复习才能做到更好地削减遗忘? 复习要刚好。心理学探讨表明，学过的学问在短时间内遗忘得最快，而后遗忘速度减慢，因此学完新课后，必需刚好复习，以削减遗忘。 复习的步骤。先进行尝试性回忆，就是在课后复习时，按老师讲课的思路，将老师讲课的内容回忆一遍，一边回忆，一边记录要点。然后阅读材料，看一看自己在哪些方面回忆不出来，这些内容要重点看。边看、边想、边写，将概念、原理勾画出来。最终是独立完成作业。 课外学习应敏捷自由、方法多样，目的在于深刻理解教材，扩大学问面，培育爱好和爱好，提高自学实力。须要提示的是尽可能的选择的书籍要适合自己，还要正确处理课内课外的关系，支配好时间。另外，课外学习要记笔记或记卡片，记卡片要分门别类，便于阅读和记忆。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页