学生调查报告模板锦集五篇.docx

学生调查报告模板锦集五篇一、调查的详细目标和方法详细目标：1、了解东莞市松山湖区目前的公交文明状况2、分析影响东莞市松山湖区公交文明的因素3、针对调查中发觉的各种不文明的现象提出可行性的.解决方案调查方法：1、首先我们小组成员通过搜集看法，集合探讨的形式制定一份关于公交乘车文明的具体问卷，并主要以问卷形式绽开调查.2、我们组12位组员分成4个小组，1组于东莞市松山湖区广东医学院校内，另3组于东莞市大岭山镇以调查问卷访问的形式了解一些关于公交乘车文明的问题.3、问卷内容主要以公交车上司机和乘客所表现出的自觉性、互助行为、关爱他人、文明礼貌程度、以及文明素养、道德程度等几个方面来调查.4、问卷调查在东莞市松山湖广东医学院内和大岭山镇旁边的居民聚集点进行调查，总共发放问卷120份.二、调查结果分析1、公民素养与文明道德规范与公交乘车文明紧密相连在对问卷的分析中,接近50%的被调查人员在最不愿看到的不文明乘车现象中选择了对老弱病残不让座的行为.给弱势群体让座,不仅是对他们的敬重和关爱,也体现了我们自身的道德素养.在这里,文明的实践对于我们来说,仅仅是一个简洁的让座的小动作,而它对社会文明的驱动力却是无限量的.在第5题对不文明现象的相关缘由调查中,绝大多数人都认为跟个人素养和社会风气有关.看来培育个人素养,改善社会风气,不仅是社会各界,也是我们公民在生活中必需重视的问题.2、公交从业人员素养与服务质量影响公交文明从调查中我们发觉，我市的公交车司机素养还较低，公交企业出于经营成本考虑，没有投入资金聘请更多公交车司机，基本上实行一班工作制，司机每天工作时间较长，并且要面对社会上各种各样的人，在工作压力较大的状况下公交车服务质量难免下降，常常出现与乘客争吵、拒载老人、不按规定站点停靠上下乘客，到站不停稳等状况。据问卷调查显示，司机与乘务人员服务质量较差，语言不文明，边开车边吸烟、饮食、打电话等占比例较多。3、政府与相关部门有必要对公交实行对应措施目前，东莞市公交线路基本上都与乡镇联系起来，途经中心城区公交线路的设计过于单一，盲点多，选择性少，群众候车时间过长，对中心城区内的联系起到的作用不大。其候车时间不稳定，没有明确的乘车牌指示，从广东医学院到大岭山镇的86路公交车没有明确停靠站点，候车时间从5分钟到30分钟不定。从广东医学院至东莞市东城区的22路公交车更是极不规范，超载，到站不停车，候车时间过长，停运时间过早的状况屡见不鲜。而对公交文明道德规范问题，政府也有必要设立相应的法律来规范.这一措施也在我们调查的第6题中体现出来,超过数半的被调查群众希望政府对此实行主动有力的措施。三、调查的对策及建议1、加大宣扬力度，创建文明公交文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。文明离我们只有咫呎之远，我们应当以深化开展文明创建活动为载体，不断提高公交文明服务水平，让小车厢体现大文明。一方面，政府相关部门利用各种形式，加大宣扬工作力度，提高市民素养，使乘客自觉爱惜车内的公交设施，维护好乘车卫生环境，文明乘车;另一方面，公交公司应加强宣扬工作，车厢内削减张贴商业广告，以张贴市民乘车守则、文明公约、公益标语和播放宣扬性语音广播为主，如“请为有须要的乘客让座”、“共创良好文明乘车环境，请乘客按站上下车”等等，使小车厢成为宣扬文明的大阵地，提高公交服务质量，创建良好的公交环境，同时激励市民乘坐公交车上下班班，提倡“低碳”出行。2、强化行业监管，提升服务水平公交从业人员的服务看法同样是很重要的部分，建议公交公司对我们的工作人员进行必要的上岗工作培训，尤其须要加大对服务这一方面的相关培训，强化工作人员的服务意识，建议可以开展“每月评比最佳工作之星”活动，增加工作人员的竞争意识，而让总体的服务水平在工作与竞争中得以提升。同时，公交公司也应当适当提升工作人员的福利，多为工作人员着想，让工作人员干得快乐，把服务工作当成是一种享受，让服务在潜意识中悄然进行，这样，服务看法好了，自然就可以吸引我们的市民多选择乘公交出行，从而，“低碳”生活也就在悄然进行中啦!四、结语通过对调查结果的分析，在被调查区域内，绝大多数人对于“公交乘车应当文明”的看法是主动的。这说明，随着社会文明的不断发展，个人素养得到了较大提升。同时我们也应当醒悟地相识到，公交乘车文明依旧处于一个未成熟阶段，其中暴露出的一些问题是我们不得不面对并须要努力解决的。如何让现阶段的公交乘车文明更好的达到人们的需求呢?我们认为，不文明乘车现象的产生与个人素养和社会风气有较大关系，因此，我们须要从三方面入手解决问题:第一， 个人应当提高自身素养修养，知道何为公交文明，并把它付诸实践，不仅自己在生活中坚持文明乘公交还向其他人宣扬文明乘公交的好处;其次， 公交公司应改善公车上的公共设施，使之清洁，有序，并对司机、售票员进行必要的上岗培训，争取为乘客打造一个舒适的乘车环境;第三， 政府和媒体应多开展有关文明道德的宣扬活动，主动关注文明，努力创建文明社会。总而言之，公交文明事关你我他，以小我带动大伙，以部分带动整体，以社会带动个人，让我们努力共创公交文明!学生调查报告 篇3一、调查目的传统的课堂教学，以讲解并描述为主，强调的是学生被动的接受学习，这种教学方式束缚了学生的多向思维，“一言堂”的课堂状况使学生成为盲目接受学问的机器。为了变更这种落后的教学方式和学习方式，我校大力开展课堂教学改革，相继学习、借鉴了“杜郎口”、“洋思”以及“昌乐二中”等学校的先进阅历，在中心校指导和教科室的组织下，深化进行了高效课堂模式的探究，大力实施以“小组合作学习”为核心的课堂模式，经过一年实践，虽然有了肯定的成果，但还存在着不少的问题，致使小组合作学习效果不佳，特殊是在“学生自我展示”环节还有较大的问题。基于以上缘由，课题组成员细心设计相关问题进行本次调查，旨在通过调查，找寻、诊断、分析问题及缘由所在，探讨、制订解决对策，使学生在小组合作学习中能真正“展示自我”，切实培育、提升学生在合作学习中自我展示的实力，实现课堂高效的目的。二、调查方法与对象本次调查采纳问卷调查、谈话、课堂摸底相结合的方式进行。以问卷调查为主，随机抽选部分学生，进行小组合作学习状况的问卷调查。三、调查的内容本次调查设计了20个问题，主要包括五大方面：小组合作学习中学生的参加度；（二）小组合作学习自我展示的相识；（三）小组合作学习自我展示内容；（四）小组合作学习自我展示存在的主要问题；（五）小组合作学习自我展示效果。四、调查结果与分析通过对回收的问卷结果进行统计，以及和有关学生座谈，看到当前我校大力推广的“三点七步”模式受到学生的欢迎，但我们也清晰地看到当前学生小组合作学习存在的突出问题是：在合作学习中学生的自我展示很不到位，使合作学习效果还不算佳。主要表现在：（一）小组展示形式比较单一。小组各成员之间缺少同等的沟通与沟通，使展示成了少数尖子学生表演，个别学生成为老师的代言人，很多学生实行旁观的看法，缺少主动参加的意识，学生的思维实力、表达实力、质疑实力得不到熬炼，合作意识和合作实力得不到培育。有这样一道题“在小组合作中你的表现是？”选择回答主动抢着说占16，仔细听占57，不发言占27。其中选择后两个答案的都是自认为学习成果中等或不太好的。（二）学生进行沟通展示由于小组成员没有明确的问题意识和责任分工。学生在合作学习前没有作预先的打算，想到哪说到哪，多数学生表达完自己的看法就算完事，而对于小组其他成员的看法经常不置可否。从“你在小组合作学习扮演的脚色是？”这一问题的统计的结果40.8%的人等组长安排发言任务；有33%代表小组发言。从“在小组合作学习中，假如对某个问题有争辩，你会怎么做？”选择听学习优秀同学的占34.4，选择等老师讲60.2，选择不了了之的占5.4%等情形来看，小组合作学习中学生的自我意识还没有被激发出来。（三）小组合作学习处于有形式、无竞争，表现好坏无所谓状态，缺乏激励评价机制，学生没有明确的努力方向，因而也就失去了自我展示的激情。（四）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到：占80%的学生是因为认为自己的语言表达实力差，怕其他人讪笑。（五）从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到老师有时对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏仔细的设计，往往是匆忙起先、草草收场，对学生的求异、创新思维不够重视，最终总喜爱以其认为唯一正确的答案来评定，挫伤了学生自我展示的主动性。通过对调查问卷及谈话分析，造成以上问题的主要缘由是：（一）老师和学生都还对小组合作学习中的学生自我展示相识不够明确。从老师讲，对学生的自我展示还没能娴熟地把握，无论从形式上，还是从详细的设计上，都不够充分。从学生角度讲，有部分学生认为自我展示就是“表现”好玩，也有部分学生认为与己无关。这都与“学生的自我展示”内涵相差甚远。（二）学生合作意识较差，合作技能较低。合作小组成员没有明确的职责分工，往往导致合作活动流于形式，对探讨过程中结论、问题等缺少记录、比较、分析，造成合作成员探讨时发表完自己的看法即草草了事，使展示成为个别学生的自我表现，导致大多数学生失去热忱。（三）学生缺少必要的打算。老师提出问题急于绽开探讨，由于学生的思维没有完全打开，简单被他人同化，造成合作时“人云亦云”的现象，同时思索问题的程度不会深刻，致使对问题的表达不清，缺乏自信心。（四）学生合作沟通没有赐予充裕的时间，急于完成教学任务，造成合作沟通时疲于应付，往往是虎头蛇尾，学生无法从合作沟通中获得清楚、完整的学问生成，从而导致学生自我展示时仍旧迷茫。五、思索与改进措施（一）正确引导，树立自我展示意识陶行知先生早就告知我们:“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”也就是说让学生在课堂中得到想充分的展示。学生的课堂展示是高效课堂的重要环节，是学生自主学习的动力源泉，是学生实现自我表现欲的重要途径，是学生获得成就感的重要平台，是评价高效课堂是否胜利的重要标准。因此，课堂上学生参加展示主动性的凹凸，参加课堂展示人次的多少，课堂展示是否充分合理，确定了学生们收获的多少。因此，在课堂上老师应用表扬和激励激发学生参加课堂教学的愉悦感，用中肯的评价和激励给学生参加课堂的成就感，供应多样化参加情景给学生参加课堂的簇新感引导学生逐步树立主动参加、主动展示的思想意识。（二）树立参加无错意识，消退后顾之忧。学生在课堂中展示往往有很大的怀疑：怕出错，怕同学、老师笑话，怕小组组员埋怨怪责，不敢参加。针对这种状况，老师应在课堂上树立参加无错的意识。给学生这样一个印象：展示没有对错，只要你敢参加，就证明自己在思索，证明自己很英勇，证明自己在合作中很主动。其他同学也应当给你掌声，为你喝彩！老师照样赐予激励，为你加分！让同学们打消思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。（三）明确参加要求，由易到难，学会展示。展示的同学要在小组内打算充分，每个问题都要在小组内充分沟通，每个组员都要综合组内的看法，做好探讨整理，然后由老师指定组员代表本组完成展示。这样避开了只有性特别向或是学习水平高的同学发言的单一性，为不主动发言的同学供应了更多的发言机会。也有助与小组内沟通的主动性，另一方面也增加了发言者的自信念，也激发了学生为小组争荣誉的责任感。面对全体展示时，声音要宏亮有力，体态要大方，语言要力求简洁流畅；书写要格式规范，过程完整；观点要是非分明，旗帜显明。尽可能用一般话，尽可能用学科语言，尽可能做到表达清晰。要求从声音体态到展示语言，从易到难，逐步提高学生展示的质量。另外，我也要求其他同学，养成仔细倾听的习惯。肯定要仔细听讲，不要打断展示同学，随时打算质疑提问，给展示者以热情掌声。（四）培育参加骨干，由部分带动整体。在合作学习中，首先培育一批参加课堂展示的主动分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力气是无穷的。其他同学在榜样的带动下，渐渐形成个个想参加，人人想尝试局面。（五）建立参加考核嘉奖制度，增加学生参加的竞争活力和持续性。每个学习小组展示时，刚好定分，除展示基本要求加分后，加分设置问题学问点分，质疑分，创新分等，这样激励学生全面思索问题，质疑实力，创新思维实力等方面的培育都起到了主动作用。把参加课堂展示的得分多少，排出名次。按时统计，定期公布，对参加评分高的同学和表现突出的学习小组和学生提出表扬。对于参加次数少的同学，老师了解状况，进行思想教化，让这部分同学自己定出参加课堂展示次数的目标，老师给他们供应更多的机会。这样班级体就能形成一个良好的主动参加氛围。还可以以周为单位来竞赛，评出先进激励学生参加的主动性。学生调查报告 篇4“到面试时，学校才明确提出不要女生，我的希望一下破灭了。”今年探讨生毕业的严钰始终想到高校当老师，如今已经投出去40份简历，唯一一次参与一所师范学校的面试也以失败告终，缘由就是她是女生。近日，山东人才网进行了一次女高校生求职及择偶意向网上调查，4天时间共有7311名女高校生参与了本次调查。调查显示，女高校生在就业上遭受性别卑视的问题仍旧比较突出，被调查者中，认为“比较严峻”的占52.8%，认为“不太严峻”和“不存在”的分别占44.4%和2.8%。对于女高校生就业为何难这一问题，42.4%的女生认为“岗位少，求职者多”是主要缘由，其他依次为“用人单位卑视女高校生”占24.8%，“自身素养不够强”占24.6%，“社会关系不多”占8.2%。山东人才网人力资源师刘谦认为，近年来明确提出“不要女性”的单位和岗位越来越少，性别卑视更多是隐性存在。3月30日，山东人才网联合当地都市女报举办了一场女性专场网络视频聘请会。当天共有152家单位参会聘请，为女高校生供应了2800多个岗位。排在前三位的热门行业分别是信息技术与互联网、电子技术、贸易行业，热招职位主要为销售等。新闻专业的白雪峰今年本科毕业，她说，她们班级90名学生中女生占三分之二，班里20多名同学前几天从兰州跑到西安参与人才聘请会，但“许多理工类岗位明确不招女生”，有个文秘岗位也注明只要男性，“可能觉得女生比较麻烦吧”。据了解，她们班有三分之一的女生已经找到工作，但大多是靠家里的关系。对于性别卑视，去年毕业的王宝却有不同看法。她说她并没有感觉在应聘过程中受到卑视，应聘胜利后在参与单位新员工培训时，她发觉200多名新员工中，女生比男生还多，“领导也曾直言聘请时不想要女生，但几轮考试下来，许多女生很优秀”。王宝认为大单位大公司存在性别卑视问题的就少许多，男女生同场竞技拼的都是实力。她说女高校生就业时要总是考虑卑视问题，就会给自己带上无形的紧箍咒，不利于找工作。此外，调查还显示，“稳定、没有风险”仍是女性求职者比较看重的因素，有73.2%的被调查女生赞同“干得好不如嫁得好”，其中，选择“特别同意”和“比较同意”的分别占19.4%和52.8%。从调查和聘请现场看，女高校生对薪酬的关注度有所降低，在求职最关切的6个问题中，该因素仅以12.3%的比例排在第四位，而“晋升深造机会”位列第一。学生调查报告 篇5一、调查目的孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以激励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必需关切孩子的生活习惯，对于不良习惯必需坚决订正，这也是对孩子将来负责。在被调查学生中，在“第一次兼职的时间”这道题上，165个人填答了，还有6个人没有填答。在有填答的学生中，大一就起先兼职的学生占到了57.0%。第一次找兼职，大部分的学生还是通过学生兼职中介，在调查中，这一比例占到了45.0%，而由同学介绍、自己找、学校勤工助学找到兼职的分别是 24.0%，18.1%，9.9%。清远市莫艳辉语文老师工作室开展优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨课题探讨已胜利立项，为了深化了解山区初中语文教学状况，工作室在2022年11月份设计了初中学生语文学习调查问卷和初中语文老师调查问卷，并发放给连南民族初级中学和全部乡镇初中学生代表与语文老师，通过问卷调查的形式，了解初中学生学习语文和语文老师教学的状况，驾驭第一手材料，以便更好地开展本课题的探讨。二、调查对象本次问卷调查的对象是2022县部分初中学生和初中语文老师。三、基本状况初中学生语文学习调查问卷共发放300份(其中县城学生发放160份，乡镇学生发放140份)，回收2022份(县城学生回收155份，乡镇学生回收102 份)，回收率2022.6%(县城2022.9%，乡镇73.9%)，县城学生共提出了135条建议，乡镇学生提出了62条建议;初中语文老师调查问卷共发放 2022份，回收54份，回收率为2022%，语文老师共提出了32条建议。四、结果分析从调查问卷中，我们归纳出以下结果：目前有的家庭收入很高，对学生的经济供应也较多，构成这部分高校生消费的一种比较奢侈的格局，主要表现在旅游、消遣以及电子产品等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，高校生的消费结构须要调整，当然这种状况的发生也是与我国当前猛烈转型的社会大背景的必定性有肯定联系。作为一个学生我们应当为自己、为家庭负责，削减那些只为虚荣心而存在的不良消费。(一)学生方面1.学生对学习语文感爱好。问卷调查中有2022.4%的学生对学习语文“有深厚的爱好”或“有些爱好”。2.“幽默风趣”成为学生比较喜爱的课堂语言。问卷调查中，2022.6%的学生认为最喜爱的语文老师应当是“幽默风趣”，57.6%的学生最希望语文老师拥有“幽默风趣型”的教学语言风格。3.老师的语言表达实力影响语文课堂。问卷调查中，77.8%的学生认为语文老师的语言表达实力对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。4.“老师在讲授中提问沟通”成为学生最喜爱的语文教学形式。问卷调查中，76.3%的学生最喜爱的语文教学形式是“老师在讲授中提问沟通”。5.语文老师应当多些探讨“导入”“总结”等课堂语言。问卷调查中，40.1%的学生最喜爱语文老师“导入语言”，其次是“总结语言”，占24.5%，再次为“评价语言”，占19.8%。(二)语文老师方面1.“语言生动”成为学生喜爱语文课的主要缘由。问卷调查中，40.1%的语文老师认为学生喜爱语文课的主要缘由是“讲得生动，语言富有吸引力。”2.语文老师的语言表达实力影响语文课堂教学。问卷调查中，2022.3%的语文老师认为老师的语言表达实力对语文课堂教学“影响很大”。3.语文老师语言表达实力有待有意识地训练和提高。问卷调查中，66.6%的语文老师“间或”或“没有”常常有意识地训练和提高语言表达实力，29.6%的语文老师最希望提高“教学语言表达实力”。4.语文课堂教学效果有待提高。问卷调查中，语文老师认为课堂效果“特别好”的仅为1.8%，“一般”的占2022.8%。5.开展本课题探讨对语文教学有促进作用。问卷调查中，96.3%的语文老师认为，工作室开展优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨课题探讨，对语文教学“有较大作用”或“有些作用”。五、调查总结通过问卷调查，我们比较全面地了解了连南县初中语文教学状况，驾驭了第一手资料，达到预定目标，为工作室开展优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨课题探讨作了铺垫，从问卷调查中我们得出以下几个结论：一般中学语文课程标准课程目标第一点“积累、整合”中就指出要让学生“依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式”。但是上面的调查数据显示，大部分的中学语文老师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在一刀切的状况。学生做这样的作业，结果是已驾驭的学问和技能并没有拓展和加深，没有驾驭的仍旧没有得到有效的补偿学习，长此以往，学生必定丢失做语文作业的爱好。调查结果就有63%的学生认为当前的语文作业存在着“不能调动学生的学习爱好”的问题。1.语文老师语言表达实力对语文课堂影响很大，语文老师应当常常有意识地训练和提高教学语言表达实力，形成学生喜爱的教学语言风格。2.学生喜爱“提问沟通”的语文教学形式，语文老师应当在导入语言、评价语言、总结语言等方面下功夫，提高语文课堂教学效果。3.工作室结合实际开展优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨课题探讨，可以促进语文教学，提高语文课堂教学的效率。当然，本次问卷调查存在问卷调查不够广泛，不够深化，回收率较低等问题，今后工作室会接着开展更全面更深化的调查探讨，为开展优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探讨课题探讨供应有力的支撑。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页