2022201--201-学年度教研工作总结.docx

2022201*-201*学年度教研工作总结 201*-201*学年度教研工作总结201*-201*学年度教研工作总结双龙营廖俊我们的教研工作在教研室的指导下，在学校行政的干脆领导下，带领我镇广阔小学教化工作者主动贯彻中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定和国务院关于基础教化改革与发展的确定精神，以新一轮基础教化课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高老师队伍素养和教化教学质量。现把一学期来的主要工作回顾如下：一、建立健全教化科研网络，落实教研工作1、本学期在原有的科研领导小组的基础上，加强学校教化科研队伍的建设，组建以镇级教科室为主导，以村教研组为中介和桥梁，以完小教研组为主体的三级教科研网络。有目的、有安排的、有重点地开展教化科研工作。加强教学探讨的过程管理，抓好教化科研工作，实行校长负责制，教研的实施由校长负总责，由教科主任负责组织实施，教研组以教学探讨为主体，建立和完善学校教科研网络，推动课程的改革，把教科研工作落到实处的工作目标。2、搞好教化、教学、科研三位一体的探讨。我镇教研工作以教研组活动为基础，以提高老师教化水平为目的，以校本培训为阵地，实行集中与分散相结合的原则。以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢的目标，全镇老师主动参加，为期比较长的教化、教学、科研三位一体的探讨活动。我们仔细做好教化科研的调查，分析和前测工作，让教化科研的意识在老师中得到广泛重视。老师们在实施教学探讨的过程中，严格落实规范性管理，使老师的探讨行为逐步与规范性、科学性的要求接轨，规范科研管理，建立章程制度。3、提出教化科研大众化的目标，学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教化人才”集中在教化教学探讨第一线。“教化人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，主动提倡老师自学，做不同层次的读书沟通，强调自学后的反思，提出“三个一”要求：即每一位老师每年至少读一本教化理论专著，撰写一篇教化论文，举办一次讲座或优质课。使老师们在大的教化科研的氛围中渐渐成长。二、做好基础教化课程改革的主体工作课程改革是基础教化改革的核心，也是全面推动素养教化的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教化课程改革作为中心任务，仔细做好试验前的打算工作。1、提高相识。对基础教化课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，今年来，政府分管教化的有关领导、教化局的有关领导、中小学的校长、老师们已多次参与课改专题讲座、课程改革培训，确立了课程改革的重要地位，要求重视做好试验的基础工作，创建机会让老师们多接触、多学习，我们分别召开了语文、数学组会议，动员大家更新观念，并发挥龙头作用，在各学校的教研活动中宣扬贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。2、学习培训，做好师资打算。为确保专业要求高的课改工作能顺当进行，我们着力于抓老师的学习培训工作，主动实行走出去、请进来的方法，加强与州、县级的纵向联系及兄弟校际间的横向联系。多次派人参与县教研室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，参与人数达95人之多。受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师大国家基础教化课程标准试验教材总编材老师培训光盘25盘，分学科由学校有关人员组织各学校相关老师观看，对全镇的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，3、深化课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师变更评课方法，从而变更教学方法，在新、旧教材中都体现了新理念，顺当试验新教材的工作。三、抓好教化科研的日经常规活动1、实行了镇小学青年老师业务技能竞赛，沟通展示学习新教材的成果，分别在各学校实行了语文新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领悟新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创建性地运用教材的实力。2、适时聘请专家、领导指导教化科研的实施与探讨，使教化科研有序、正规进行。把教化科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。3、仔细学习全国基础教化课程改革实施纲要，了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义，主动推动课程改革。使新课程的思想和理念深化人心，并自觉应用于教学实践活动中。4、在各级试验过程中，实行集中自学、专题培训、阅历沟通等形式，强调教化科研理论的学习和探讨、实践阅历的总结和沟通。进一步提高老师教化科研理论水平和操作水平。把教化科研工作与新课程改革紧密结合，仔细实施课程改革安排，主动探究校本课程的开发。5、严格执行新的课程标准，主动探究综合实践、科学等课程的教学方法。6、按安排有步骤地实施探讨，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取看法，帮助解决探讨中存在的问题。四、今后的努力方向1、搞好现行各类教材的分析和探讨，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生实力的培育和综合素养的提高。2、进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，主动探究新课程的评价体系和评价手段。抓好科研常规工作，资料的收集、整理和归类工作。4、重视老师科研论文的撰写及评比工作。接着做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。5、做好“十一五”课题的申报工作。扩展阅读：201*-201*教研工作总结201*-201*学年度教研工作总结迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，和着时代的节拍，我校的新课程改革有序地进行着。回顾这学期惊慌、充溢、有序、奋进的教化教学工作，我们深感欣慰，因为我们切实地走进了新课改。这是全体老师主动转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。一、学习各科新课程标准，切实转变老师的教化教学思想新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。我校把组织全体老师学习各科新课程标准有关的新教法作为本学期业务学习的一项重要内容。每位老师都深深感到新课程标准对老师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，将很难适应新的教化形势。教化形势的严峻，将使每位老师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我校全体老师形成共识：要成为一名现代型老师，必需树立终身学习的观念。二、大胆改革课堂教化，加强教化科学探讨新世纪的老师将面临种种挑战，为了能适应教化新形势，老师必需成为科研型人才。课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我校接着“自主、合作、探究的学习方式”为课题融入新课程理念，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发觉学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师变更评课方法，从而变更教学方法，在旧教材中体现了新理念。本学期我校接着开呈现场研讨，每一位老师都讲一节公开课，课后实行层层评价帮助老师提高教学水平，老师们主动投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。三、老师的自身素养不断在提高我校的每位老师都意识到学习教化教学新理念的重要性，近年来，许多老师都订阅教化刊物，如小学语文老师、小学数学老师、英语辅导报等，这些教化刊物为老师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。许多老师的素养在不知不觉中有了很大的改变，如擅长创新，常给学生簇新感，把课上得绘声绘色，且不断的加油充电。大部分老师还能利用课余时间自学电脑基本学问，全校百分之九十的老师熟识电脑的基本操作方法，并大部分能娴熟地运用多媒体上课，有的还能自作课件，这都是老师们辛苦努力的结果。我校老师还都自觉地参与进修学习、业务培训，他们都为了适应素养教化的须要而不断地给自己的充电，以更好的胜任这份工作。一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也醒悟地相识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，在教化教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教化事业谱写出新的篇章！201*.1.友情提示：本文中关于201*-201*学年度教研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年度教研工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页