2022年《歌唱祖国》教学反思.docx

2022年歌唱祖国教学反思歌颂祖国教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的歌颂祖国教学反思，希望能够帮助到大家。歌颂祖国教学反思1今日，我们听了郑芳卉上的七年级上学期其次单元的歌颂祖国，经过对歌颂祖国这节音乐课的见习，我对歌颂祖国的相识加深了，了解了更多的教学方法，熬炼了自身素养。对于这节课的创意，深受学生的宠爱，教学效果明显，现特做一下反思。一、胜利之处：教学目标基本达到，学生能够在老师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐学问融入到歌曲当中，能激发学生的学习热忱，扩高校生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中驾驭了学习内容。二、不足之处及对策：（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”。对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。（二）学生在歌曲中对个别的节奏驾驭不好。如：“英雄的人民站起来了”、“我们爱和平，我们爱家乡”、“我们的生活”。对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符肯定要看清、听清、唱清。（三）歌曲的速度不简单驾驭对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们依据原来的观赏，学习后不行避开地存在许多问题，让同学们跟随老师仔细学习。（四）歌曲的感情处理不好。对策：对学生讲清晰，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌颂祖国走向旺盛富强。热忱奔放、乐观骄傲；其次乐段：节奏伸展平稳，旋律美丽流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气概。歌颂祖国教学反思2四年级第三课中，演唱歌曲国歌，是孩子们耳熟能详的歌曲了。所以我把重点放在了倾听不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通过多遍倾听，让孩子们了解了国歌不同形式的演（奏)，有的孩子还临场发挥，用吹口哨的形式表现自己对国歌的酷爱。为了激发孩子们的爱国热忱，我把倾听歌曲歌颂祖国作为演唱歌曲来教唱，并把这首歌曲定为本月班级演唱会的竞赛歌曲，并规定每次上音乐课前都要先唱这首歌。刚起先教唱时，为了能够充分表达歌曲的心情，我就根据原有音高来唱，孩子们一个个精神饱满，瞪大了眼睛倾听着我的范唱，但让他们跟唱时，他们却特别的吃力，没唱几句就蔫了。看到这种状况，我就强调简洁的演唱技巧，并做示范，有个别孩子能够做到，唱的特别好，但大部分学生还是演唱不到位，这样，我就降调教唱，很快他们就唱会了第一段。接下来，再回到原调来演唱歌曲，这时的他们就唱得有模有样了。现在，每次上课听到孩子们充溢激情的演唱，看到他们激烈的脸庞，我总是禁不住和他们一起高歌。“五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么洪亮，歌颂我们敬爱的祖国，从今走向旺盛富强，歌颂我们.”歌颂祖国教学反思3一、胜利之处：教学目标基本达到，学生能够在老师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐学问融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中驾驭了。二、不足之处：（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生简单唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”（3）歌曲中学生的节奏驾驭如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。（4）要正确驾驭歌曲的速度（复习演唱，并练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们依据原来的观赏自己学习后避开不了存在许多问题，现在请同学们虚心观赏跟随老师仔细学习。仔细订正和练习简单唱错的地方附点节奏的驾驭休止符节奏的驾驭速度的驾驭）（5）处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌颂祖国走向旺盛富强。热忱奔放、乐观骄傲 其次乐段：节奏伸展平稳，旋律美丽流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气概。三、教学机灵：原来我是没有让学生自己先唱的，但后来我发觉我给他们干脆找出错误来没有他们自己找简单更正，因此就在起先设计了先唱的环节歌颂祖国教学反思4教学目标：1.能精确演唱歌曲歌颂祖国的节奏、节拍、音准等要素。2.能较完整地表现出歌曲歌颂祖国的演唱风格(进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不怜悯绪、弱起节奏等)。教学重点与难点：1、能较完整地表现出歌曲歌颂祖国的演唱风格。2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学方法：整合科目引导教学法。教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱心情。音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。教学过程：一、导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件)师：这个同学的朗读特别的好，那我们音乐课确定要用音乐的方式来表达，今日这节课我们一起来学习一首新歌(点课件，出现标题)歌颂祖国我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐)师：听完歌曲我们来回答第一个问题-生：运动会，军队，行进的时候-师：其次个问题-生：很激扬，很催人奋进(感受)师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的歌颂祖国的体裁，就是进行曲，教案歌颂祖国教案。二、初学。1、看导入歌颂祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。2、探讨歌曲风格特点。我们首先来探讨一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?探讨一下。有的同学说强，有的说弱，假如想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应当是。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能留意体会歌曲的这些演唱风格。1、(听一遍歌曲)分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么?2、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发觉问题答案)3、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要留意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥)4、刚才同学们唱很好，我们再来看一下其次部分。先跟琴唱一下。5、将重点句子单独进行演唱，师订正。6、将两句连起来唱。二、扩展学习1.声音处理师：大家歌曲唱的很精确，但是感觉缺少一种心情，我们来了解一下歌颂祖国创作的历史吧。(放课件)2、找生来评价应当用怎么样的心情来唱。师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。三、课堂小结师：这节课我们不但学会歌曲歌颂祖国的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌颂中的作用等新的学问。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的其次、三段，下课。教学反思：这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌颂心情，有利于演唱心情的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂探讨更直观。但也有的学生不能够适应，比如对唱曲演唱心情的表现，难以达到完备的效果。歌颂祖国教学反思5今日下午六年级的音乐课是学唱歌曲歌颂祖国，为了让孩子们能充溢更深的感情去歌颂祖国、赞美祖国，我先简洁介绍了这首歌曲的创作背景，以便让学生对唱曲有个更深的了解，然后进行了配乐诗朗诵我的祖国这个环节，音乐时而激情澎湃，时而深情宛转，让人遐想、让人感动，更让人充溢希望，诗中描绘了祖国的漂亮富裕、地大物博，每个字都让人感动，更让人骄傲。六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应当是充溢激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好，其他同学或多或少的读的不如他们好，在2班就不同了，风气就不对，让王文轩等几个人，没有人情愿站起来，问为什么，她们说，“其他同学都看我们笑话”，听了这话，我先让讪笑别人最严峻的两个同学站出来，起先，他们知道惭愧，不愿站出来，后来还是出来了，然后我没有很生气，只是说“同学们，我们是不是一个班集体？大家是不是在一起了六年？同学们在一起是应当相亲相爱、相互关切、相互帮助的，关切帮助那些较弱同学的学习、生活，我叫起来的几个同学也的确是比较优秀的，其他同学应当学习人家的优点和特长，既然知道惭愧，不愿让别人笑话，就不要笑话别人；想要获得别人的敬重，首先要总重别人，这几个同学他们之前确定参与过许多的演讲与竞赛，他们在生疏人面前都很自信，很从容，为什么不愿在咱们同学面前表现呢？是咱们同学不够和善吗？不是的吧，是不是自己不如别人，才笑话别人，来掩饰自己的不足与胆小老师信任在做的每个人都是和善的，都有自己的优点，更希望自己向别人一样优秀，获得别人的赞许，是吧？”之后的演讲很震撼，特别胜利，同学们还给他们两次掌声。我很兴奋，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很和善，知道敬重别人，更希望获得别人的赞许，这样的班级就是优秀的。歌颂祖国教学反思6作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课歌颂祖国，做一下反思。本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是观赏铜管乐曲歌颂祖国，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（歌颂祖国的背景音乐）朗诵歌颂祖国的诗词，从而启发心情，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激扬的爱国心情中，没有有效的激起他们的学习爱好，我对这一环节的设计也作了一些思索。首先，音乐课环节的设计，特殊的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着许多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应当做好不同程度的打算与调整，依照不同班级的特点，作出相应改变及要求。这节歌颂祖国我思索了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：班级分析：在八个班级里，2班整体素养比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，歌颂祖国这首歌曲，同学们可能并不熟识，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。一、导入部分1、老师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌颂我们国家的歌曲能唱一唱么同学们的反应特别的主动，我与孩子们回忆了许多的歌颂祖国的歌曲。2、那么这首歌曲你有印象么五星红旗迎风飘扬（一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来）成功歌声多么洪亮，歌颂我们敬爱的祖国，从今走向旺盛富强。（唱完第一段，学生们的心情高涨，对这首歌曲充溢了学习爱好）老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它学问么3、揭示课题歌颂祖国。这样的情景引入，既轻松又能提高学习爱好，学习效率明显提高。今日思索实践之后，觉得还是有许多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地阅历总结反思，精确地把握好每一堂课。歌颂祖国教学反思7歌颂祖国这首歌曲有许多地方不规整，需耐性反复训练、特别处理。1）带附点的节奏型，学生简单唱成不带附点的节奏型，这样对唱曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的懦弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。3） 歌曲中学生的节奏驾驭不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符肯定要看清、听清、唱清。4）要正确驾驭歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的简单出错的附点节奏和休止符节奏。如何解决这些在课堂上出现的普遍状况,我们应当好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、观赏名作、传授乐理学问,更为重要的应当是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充溢到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主子.为了迎合学生的种种学习要求,作为老师应不断的完善自己的学问面和艺术感,在不影响学生学习求知心情之下,主动的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感爱好的不同类型的音乐。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页