2022201-国培骨干教师置换研修.docx

2022201*国培骨干教师置换研修 201*国培骨干老师置换研修201*国培骨干老师置换研修跟进研修总结学员：吴庆经过三个月的学习，我觉得这次培训具有刚好性。它就像一场刚好雨，滋润着我们每一位老师干渴的心灵。在现在这个教化体制频繁更新的年头，我们要主动摸索，找寻一条适合自己的那一条路。国培中，我们就似乎和专家面对面，了解了国内数学教学的动向，仔细的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。所以，我认为这次国培，真的是一场“刚好雨”，化解了我们心中的“困惑”，给我们今后从事数学教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，开心的投入到数学教学中去了，学生当然受益多多啊！教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。我很珍惜这次完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程。我仔细完成作业，研修心得，阅读大量的文章，观看讲座及课例视频，主动参加班级话题互动，通过学习，我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标。研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进，这种改进没有终结的目标。在这个过程中我对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。我实实在在地看到了一节节撞击着才智火花的课堂教学，主体意识、创新意识感人至深，我对新课程改革的相识与实践都有了一个质的飞跃。这次培训，使我受益颇丰，感受许多。我回到学校后在各学校领导的帮助与支持下，把学习的一些教化教学前沿性的理论和学问，在教化理论和教学理念上的提升，授课方式和教化思想方面的进一步转变和提升，同时消退一些平常教学中的模糊相识。在学校会议上做了报告，并对物理组的老师进行了培训。十几天来，我带着一些问题和学校物理老师一起探究，探讨，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到敬爱的学校和学生中。我十几天来的反思主要的收获和体会小结如下：一、对基础教化的再相识学习问题：我们对基础教化的定位和相识的关键是教化教学目标的确立，因为有什么样的教化教学目标就有什么样的教化。基础教化要为学生奠定什么样的基础？是学问还是学习实力？学问是手段还是目标？收获体会：中国的教化注意培育学生扎实的“学问体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教化注意的是培育学生的学习爱好、新奇心、质疑实力和探究实力的“实力体系”，强调的是“会学”。中国这种“学问导向性教化”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的学问，忽视了“实力导向性目标”教学目标下所注意培育的爱好、新奇心和探究实力，不利于培育学生的持续学习实力和思维创新实力。基础教化的定位应当是为将来学生的发展奠定基础，追求可持续去“异化”的教化，着重培育学生的思维实力、动手实力、分析问题解决问题的实力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生的将来发展奠定基础。这与我们青岛二中的“造就终生发展之生命主题的”的教化理念是一样的。二、绿色教化学习问题：什么是“绿色教化”？学问都是有用的吗？学生原委学什么样的学问？怎样才能减轻学生的负担？强调净化学习内容并侧重培育可持续发展的人才。通过分析目前学生的学问结构，真正对学生有用的是学问结构中最核心关键的学问，目前学生所学的大多数学问是将来没有用的垃圾学问（约80%），通过净化精简学问体系，有效地减轻学生的负担，在教学实践中我们要有绿色教化的理念，特殊是不能忽视净化教学内容，创建教化的绿色环境。我们期望“绿色教化”能为中国的基础教化改革带来一股清爽的空气。三、老师的专业发展学习问题：老师专业发展的意义是什么？老师专业发展的内涵有哪些？老师专业发展的措施？四、做一个华蜜的老师，做一个呵护学生心灵的天使收获体会：1、“老师是离华蜜最近的职业”，因为老师面对的是天真活泼，灵动可爱的学生。老师华蜜的表现在：一是满足，即对自己满足、对工作满足、对生活满足；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。2、老师的表现对学生的影响很大，因此老师本身也是隐性的课程资源。“华蜜的老师才能教出华蜜的学生”，因此老师的生存状态和对待学生的看法对学生造成的影响巨大。“泰迪的故事”启示我们：建立和谐的师生关系是教化胜利的前提和关键，新的师生观认为：关系重于传授，心态重于学问，身教重于言教。3、中国的社会环境过分注意人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必需首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和发展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜爱的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的爱好和精力集中在感爱好事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，爱好爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的特性的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个老师对学生不要傲慢和求全责怪，要对学生的天赋和特性满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，爱护学生的天性、灵性、求知欲、新奇心，激发学生的学习爱好，培育学生的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教化幸甚民族幸甚也！4、在中国传统文化里，学习学问是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的学问要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。五、冲动与行动面对举国上下应试教化仍旧大行其道，面对社会家长的急功近利和教化评价机制的不合理，老师和学校的境况很尴尬，学校和老师生存在素养教化和应试教化“夹缝”中，在在平日的教学中看到我的学生学的很辛苦不欢乐甚至厌学时，自己也很压抑和纠结，但为了赶进度和提高成果，又常常做一些急功近利有违素养教化的事。这一次国培后，在倾听各位教授讲座之后，我经过反思后最终有了必需有所行动的冲动，正像老师所说：“为了让孩子心里中种下阳光，在学习中也有些许欢乐，我情愿做夹缝中的阳光，一己之力，尽己之分，做学生生命中的“贵人”。“老师不华蜜，学生也不会华蜜”，同样，假如学生不华蜜，老师又怎会华蜜呢，华蜜是相互的，为了共同的华蜜，也为了救赎自己纠结的灵魂，做一个爱护学生天性和灵性，让学生充溢爱好自主学习、主动思索的老师。“最高的才智是道德”，孩子新奇心求知欲是与生俱来的，酷爱学习是孩子的天性，一个爱护学生的天性和灵性，让学生充溢爱好自主学习、主动思索的老师，才是一个胜利且华蜜的老师。最终，真心的感谢领导给了我这次学习的机会，感谢贵州师范学院和各位专家在学习和生活上的帮助和支持，我肯定把这一次所领悟到的和所学到的应用到教学实际中，在新课程的教学改革中发挥“国培”学员的引领和示范作用！扩展阅读：201*年“幼教国培”湖南省农村幼儿园骨干老师置换脱产研修学员结业论文选题指南(201*0818)201*年“幼师国培”-湖南农村幼儿园骨干教师置换脱产研修201*年10月13日结业论文班次：一班学号：086姓名：周慧单位：衡阳市政府机关一幼幼儿园对幼儿独立生活实力的培育和教化的探讨摘要随着人们的生活水平的提高和国家独生子女政策的施行，我们现在家庭对幼儿越来越溺爱，这使幼儿像温室里的花朵一样，经不住外面的风吹雨打，一遇到困难就躲避或寻求他人的帮助，不会自己解决自己的问题，就连生活自理都不行。因此，培育幼儿的幼儿独立生活实力越来越重要，越来越有必要。关键词：幼儿教化；独立生活实力；方法独立生活实力是指一个人独立分析和解决生活中问题的实力，它是社会生存、事业发展必备的一种实力。孩子一岁后，独立性起先萌芽，三四岁时独立性的发展进入了一个新的阶段，幼儿渐渐有了自己的想法，喜爱独立做一些事情，此时是培育幼儿独立生活实力的最佳时期。那么，该如何对幼儿进行独立性的培育呢?一、中国幼儿的独立实力的现状将来社会充溢竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立不败之地，首先应当让孩子学会独立。然而目前独生子女的状况令人担忧，这是孩子以后学会生活，适应社会的第一步。很多孩子在家庭的呵护中变得娇惯而懒散，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，凡事都要父母代劳，假如让他自己做，“我不会”三个字便脱口而出。这种吃饭、穿衣都别人服侍的人，将来怎么能适应充溢挑战的社会生活，怎么能担负起新世纪的重任？二、培育孩子的独立实力对于孩子的健康成长意义重大孩子“行”与“不行”不是天生的，造成今日出口便“我不会”的现状，究其缘由，主要是家长的相识和教养方式不当造成的。有的家长疼爱孩子舍不得孩子干这干那，于是一切包办代替；有的家长认为孩子还小，长大了自然会，于是尽自己所能帮孩子做各种事情，解决各种问题；有的家长怕孩子做事太慢或做不好，于是惹麻烦的事都包办；有的父母怕孩子受委屈，一出现问题，就急不行待地帮他解决。这种过度的照看、过分的爱护，使他们缺乏必要的生活自理实践，事实上剥夺了孩子熬炼的机会，一旦遇到必需独立应付和解决困难时，这些孩子便手足无措，显得窝囊无能。马卡连柯把父母对孩子事无巨细一律包办代替的做法，说成是送给孩子最可怕的礼物。因此，父母应当提高相识，还给孩子机会，讲究方法，从小培育孩子的生活自理实力。三、培育孩子的独立生活实力有章可循。其实，这些都是家长不应当的教化和过分的溺爱所导致的，我很理解家长的爱子之心，同时也为他们不当的教化方式觉得可悲，让孩子学会吃苦，学会自理又何尝不是一件好事呢？我做为一名幼儿老师，深深的感受到培育幼儿独立生活实力是特别重要的，那么，我只是一名幼师，孩子是人家的就算我个人很努力的去做也是没有用的，应当得到家长的支持与协作，在平日的幼儿园教化中我为孩子们培育独立生活的实力做的是以下几点动身的。（一）以嬉戏活动提高幼儿的主动性。孩子主动接受大人们的教化，幼儿喜爱仿照大人的动作，我们便可以设计一些这样方法的嬉戏动作，如：教孩子如何洗脸可以先让孩子学着大人的样子洗，然后请幼儿自己当老师来教妈妈洗脸，最终再指导幼儿洗手与洗脸的依次，大人一边示范一边讲解。这样，孩子的爱好也会提高许多，动作也会渐渐协调。然后再要求幼儿自己主动练习，我们都要记得时刻激励他们好的方面，这样的收效肯定会很好的。（二）依据年龄，合理支配我们可以分阶段进行指导。如：教幼儿吃饭，这些看上去是小事，但是对他们来讲并不是那么简洁的，我们应当按部就班的教育，我们首先要教会他们如何用右手运用勺子，然后是左手扶碗。再教会他们懂得运用双手端杯子喝水，然后可以教他们如何从水桶里面倒水喝，学会如何运用餐巾檫嘴等个人日常需求，通过一段时间的训练，孩子的进步也会很大的。(三)家长的支持是重要因素要培育幼儿英勇面对困难，增加幼儿的抗挫折实力及独立做事情的实力从中养成有始有终的好习惯。家长除了教会孩子做事的技巧，还要支持幼儿独立做事。因为家长也是孩子最好的老师，家长的任何言行都会潜移默化地影响着幼儿的思想和行为。比如：幼儿园要求幼儿做的事情，家长不能代替他们做了，父母要求孩子做的事情，爷爷奶奶不能替孩子们包办，这样的培育才能够有效的培育幼儿独立的生活实力，换句话来说就是，家长肯定要与老师协调一样，共同要求，反复强化形成巩固的条件联系，才能使幼儿早日形成独立的生活实力。也只有这样才能更好的培育幼儿会睡、会坐、会玩、会与邻居小孩友好交往等习惯，才会让父母少担忧少忧虑。(四)培育独立生活实力是培育幼儿自信的关键。在这个过程中，父母对孩子的表现要有表扬也要有指责，但是指责要有度，表扬也要适当，幼儿年龄太小，协调性差，做事情难免会犯错，家长在孩子犯错的时候，要晓之以理，动之以情，千万不行棍棒教化。只有让孩子相识到自己的错误，他们才知道去改正错误，但是，话又说回来，孩子犯了错误他们自己有的时候都是知道的，只是不情愿去承认罢了，所以我们做家长的做老师的都应当以身作则为幼儿做好榜样，看到孩子做的好的优点就经常记得赐予评价与激励，也要评评孩子的不足，并且为他们加油打气，孩子自然会越来越努力，去做自己力所能及的事情，也让我们获得事半功倍的教化效果。总之，培育幼儿的独立生活实力是一个漫长的过程，我们肯定要给幼儿足够的发展空间，让他们有的是机会去尝试做自己能够做的事情，让孩子从中体验到胜利的欢乐与喜悦。同时家庭要跟幼儿园一起携手，施以言转身教，辅以而耐性细致，这样，培育幼儿较强的独立生活实力最终会成为现实的，假如培育孩子独立完成事情上全靠孩子在幼儿园老师的教化是根本不够的，还须要家长的主动协作来完成的，班级可以给家长开家长会的形式来跟家进步行沟通提示家长培育孩子独立的重要性，让家长有意识的放手让幼儿自己独立面对困难，然后让孩子自己动脑想想该如何解决，家长肯定不能再去包办代替，以免孩子更加的依靠，以后面对问题就躲避，要孩子懂的什么都是从不懂不会起先的，并不是谁天生就会做什么事情，一切的一切都是后天的学成，甚至有的的时候家长可以请幼儿帮助我们做一做自己能做的事情，如：大人下班回来了拿个拖鞋，接过手里的包包放沙发什么的；长辈们辛苦了洗个水果递过来、倒杯水、棰棰背、拿个扫把；大人洗衣服的时候帮助拿下肥皂、凳子等，这些都是孩子们力所能及的，在孩子做到这些的同时做家长的都要记得给我们的孩子一个表扬，这样做孩子下次也会很热意主动的去做这些事情的，这不仅让家长自己心里兴奋孩子同时也感到自己真的很不错，已经长大了，不须要什么事情都要等着大人的帮助才能完成了，尽然还可以帮助大人做事情了。幼儿生活的独立实力的培育不仅是这些生活上的需求，还应当在平安教化上也教给孩子们自我爱护的常识，我们可以给孩子看些平安教化的的图片或者视频，让幼儿自己的来明白和探讨其中的要害，从而相识到那些事情该做的那些是不应当的，可以通过详细的事列，加上老师的一些讲解，让幼儿在多种感官作用下，吸取平安的意识，留下深刻的印象，同时，可以让幼儿来辨别是非，甚至可以举小挚友平日里自己身边发生的事情来进行探讨，如：幼儿中午睡觉不能站床上脱衣服；教室的开关不能去碰；不能爬到教室门口的栏杆等一些危急的事物，幼儿生活平安教化不仅这些还要让幼儿懂得如何自救，如特别号码的运用；遇到起火了我们要拿湿毛巾堵住鼻子嘴巴。让他们知道如何远离这些危急等。这些事情看上去很小，我可以确定的说，这些教化都是从小培育孩子的独立实力，作为一个人，最终都是要独自面对将来的，生活中许多都须要自己去挑战，最关键的就是学会生存，这些都是终身的发展基础，所以我们家园都要重视孩子独立生活的培育，并且始终要坚持下去，。可是，良好的习惯要按肯定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好的习惯逐步养成，为了我们的孩子能够成为健康、聪慧、英勇、坚毅的国家人才，我们家园都将共同努力，使孩子从小培育独立生活实力加油！参考文献：1健康生活探讨组.怎么培育孩子独立生活实力.天津教化出版社，201*2杜德栋.独生子女爱的养成家庭生态危机探析.学前教化探讨，201*（5）：32-37友情提示：本文中关于201*国培骨干老师置换研修给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*国培骨干老师置换研修：该篇文章建议您自主创作。 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