2022年《爸爸和书》教案.docx

2022年爸爸和书教案爸爸和书教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的爸爸和书教案，仅供参考，欢迎大家阅读。爸爸和书教案1教学目标1通过学习，了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，酷爱学习。2学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。3默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。教学重点、难点1通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得皇帝的悲伤这本书的来之不易和读书的乐趣。2找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。3感受“走这么长的路是很累的”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1以读为主，读中悟，悟中读。2训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为酷爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，酷爱学习。（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。（三）找准重点段，.总结每段主要内容。二、教学重点、难点（一）懂得并体会皇帝的悲伤这本书为什么宝贵。（二）体会“走这么长的路是很累的”爸爸说的这番话的意思及思想感情。（三）试给课文分段。三、教学过程（一）课前打算。1布置学生利用课余时间读皇帝的悲伤这本书。2预习课文，自学生字新词。3把不懂或不明白的问题登记来。（二）板书课题：爸爸和书。导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。（三）自学课文。布置预习要求，由学生预习。1边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“”作上记号。2标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。3画出课后思索的句子，想想你是怎样理解的？（四）指导阅读。1汇报自学状况：（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。老师依据学生自学状况，作进一步检查。学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买皇帝的悲伤这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。老师在检查过程中，可依据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之，老师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。（2）在字的教学中，要特殊留意字的读音和字形。留意下面字的读音，区分多音字。留意下面字的字形。缠（ch2n）：简单少一笔为“緾”。晰（x9）：简单多一笔为“”。裹（gu%）：“果”字最终一笔不要写成奈。2指导精读课文：（1）先学习课文第1、2自然段。默读思索：皇帝的悲伤这本书对“我”来说为什么是最宝贵的？这两段主要内容是什么？学生自学探讨：皇帝的悲伤这本书对“我”来说最宝贵的缘由是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清楚地出现在我眼前。投影：“一就”体会出这本书的宝贵与“当年买书的情景”有关。爸爸和书教案2教学目标：1阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的依次。2了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个酷爱学习的人。教学步骤：（一）导入1出示课题：爸爸和书2爸爸和书之间有什么联系呢？（二）初读课文1出示自学要求自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？2检查初读状况（1）分自然段读，订正或强调简单读错的字或多音字，轻声字的字音。（2）探讨这篇文章主要讲了什么事？明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买皇帝的悲伤这本书的状况。（三）深化理解课文1默读第一、二自然段，探讨沟通（1）我和姐姐的书多吗？明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。（2）小伙伴们为什么从来不翻皇帝的悲伤？明确：因为这本书很薄，又太旧了。（3）我是怎样认为的？为什么？明确：我认为这本书比任何一本书都要宝贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清楚地出现在我眼前。（4）理解：宝贵、消晰、出现明确：宝贵：本文指皇帝的悲伤这本书是珍贵的，有很大价值，很大意义的。清楚：指买书的情景清晰地出现在眼前，出现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。2指读第3自然段（1）这段主要写了什么？明确：我家经济条件很差。从哪些词语中看出来的，用在书中画出。明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活3默读413自然段，探讨沟通（1）爸爸给我买了一本什么样的书？明确：旧的，很薄很薄（2）我得到这样一本书心情怎样？明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？明确：不能乘汽车了，要走回家。（4）走回家困难大吗？细致读8、9、10、11自然段读出感情。明确：路真远哪？寒风咆哮，我还很小。（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？明确：从爸爸和我开心的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，兴奋的，也不觉得苦。（6）买来的书我们是怎么利用的？明确：一遍又一遍，念几十遍。（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要宝贵？明确：因为在当时家里极其困难的状况卜，我和爸爸顶着咆哮的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最珍贵的。4自由读14、15、16自然段，探讨沟通（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？（2）怎样理解节衣缩食，省吃俭用我们异口同声地说，和爸爸一同快乐地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获得了学问，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也快乐，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。（3）爸爸为什么要给我们买书？明确：他希望我们成为酷爱学习的人。5你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。（四）总结全文（五）有感情地朗读全文（六）板书设计6 爸爸和书只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文路远、寒风咆哮 煌帝的悲伤背着我 旧的、很薄很薄一遍又一遍（读）节衣缩食、省吃俭用 我们成为酷爱学习的人教案点评：在学习宝贵的教科书这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。重点还是要弄清晰叙述的依次。爸爸和书教案3学习目标1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的依次。2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个酷爱学习的人。教学重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。教学难点：理解这本童话集为什么宝贵。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入今日，俺们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给俺买了什么书？在什么状况下买的？同学们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今日俺们学的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信念吗？二、自学课文1、今日俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？说出自身读懂的和不明白的。依据同学的提问，引导大家弄明白：薄薄的童话书对俺来说，为什么那么宝贵？爸爸在怎样的状况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风咆哮”“冷得直颤抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?课文按怎样的依次来写的？分组探讨。汇报自身解决的问题，总结学法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同学从父爱、读书等方面谈）你觉得读书有乐趣吗？举例说明。同学举例，老师相机激励。三、总结延长1、学完了课文，你明白了什么？生谈自身的感受。2、补充资料：背影的精彩片段。生有感情地朗读（注：个别地方老师作了删改）他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺望见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺望见他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺抓紧拭干了泪,怕他望见,也怕他人望见。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，俺抓紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。俺们每天生活在的身边。你从诞生到现在都在感受到家长的那种无微不至、爱护入微呵护中生长。或许你会觉得一切都很正常。小挚友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里沟通一下。同学探讨，老师参加。四、作业：写一篇读后感。爸爸和书教案4教学目标：1、阅读中自主识字若干个，积累“节衣缩食，省吃俭用、异口同声”等词。2、通过学习，懂得皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由3、有感情地朗读课文，特殊是父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。4、了解爸爸对孩子的希望，引导学生宠爱读书，酷爱学习。教学重点和难点：1、通过学习，懂得皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由2、从父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。课前学生打算：预习课文。教学流程：一、谈话导入，揭示课题。1、（板书：书）每学期爸爸妈妈都会为我们买很多书，最近，他们给你买了什么书呢？2、这些书得来好像是轻而易举的，然而作者的家里也有一百多本书，都是爸爸买的（板书：爸爸），但他们与爸爸之间却有着不同寻常的故事，若想知道，就让我们一同学习第5课。（补全课题）齐读。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，思索：课文讲了一件什么事？2、沟通，检查初读状况。明确课文主要讲了当年爸爸给我买皇帝的悲伤这本书，他希望我和姐姐成为酷爱学习的人。三、深化课文，理解重点段。1、黄帝的悲伤究竟是一本怎样的书？（板书：黄帝的悲伤）2、就这么一本破旧不堪，连伙伴都不愿翻阅的书却为什么是我最宝贵的呢？默读第313节，边读边思索：爸爸是在怎样的状况下给我买这本书的？3、沟通：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，家中的生活非常贫困的状况下给我买书的，而且是省下了乘车的钱。（板书：生活贫困）4、那天路过旧书店，我宁可买书，也不乘车回家，然而事实没有我想象的那样轻松，文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（小组探讨）5、反馈（出示第712节）理解重点句子：（1）“怎么样乘汽车比买书强吧？”“不，买书比坐车强！”体会在路远天寒的状况下，爸爸用反语激励“我”，使我产生战胜困难的志气。引号在这里表示引用。分角色读 男女齐读 齐读第8、9节（2）“走这么长的路是很累的。但是，不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”体会爸爸的话包含了他对孩子的理解，及他这么做是迫不得已的。个别读 小组读（3）尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。体会爸爸那朴实的话语，沟通了父子间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书的来之不易，所以视书为珍宝一般。个别读 齐读6、视察插图，从爸爸和我的神情中你感受到什么？感受到当时爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里始终是热乎乎的，很兴奋。7、现在能说说为何对我来说，这本皇帝的悲伤是最宝贵的？因为在家里生活贫困的状况下，我和爸爸顶着咆哮的寒风，走了很远的路，省下乘车的钱买了这本书，同时，是它让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得它最宝贵。8、齐读第313节，体会这本书背后那耐人寻味的意义。9、后来爸爸病了，我们的生活更贫困了，那它还坚持买书吗？自由读第1416节，其中哪些语句也让你感动？（1）理解“节衣缩食，省吃俭用！我们异口同声地说，和爸爸一同快乐地笑起来。”因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获得了学问，即使省吃俭用也快乐。虽然我们物质贫乏，但精神富有。（2）理解最终一节。板书：一心希望我们酷爱学习。四、总结全文1、在学生朗读全文的基础上，依据板书总结：课文写了我回忆爸爸买皇帝的悲伤这本书的经过。在生活贫困的状况下省吃俭用，为我们买了一百来本书，给全家带来快乐，包含了爸爸对“我们“的希望，使我懂得了读书的乐趣，成为酷爱学习的人。2、学了课文，你觉得读书有哪些乐趣？3、“生活里没有书籍，就好象没有阳光；才智里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”愿大家心中始终充溢阳光，让书成为我们的挚友，在学问的天空里尽情翱翔。板书设计：爸爸 和 书买生活贫困 皇帝的悲伤省吃俭用一心希望我们酷爱学习教学反馈：本节课的教学目标特别明确：通过学习，了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，酷爱学习；了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个酷爱学习的人；并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样，就把课堂有限的时空集中在一个点上，保证了学习的高效。本课教学我紧扣“宝贵”、“父爱”，让学生自学课文，找寻表现书宝贵的语句，感悟宝贵的深层次缘由并领悟其中蕴含的深层的父爱，效果不错。课后作业是搜集积累关于读书的名言，学生完成得不错。爸爸和书教案5学习目标1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的依次。2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个酷爱学习的人。教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。教学难点：理解这本童话集为什么宝贵。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入今日，我们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题，你头脑中产生了什么问题呢?生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么状况下买的?同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今日我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信念吗?二、自学课文1、今日我们来自读课文，看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?说出自己读懂的和不明白的。依据学生的提问，引导大家弄明白：薄薄的童话书对我来说，为什么那么宝贵?爸爸在怎样的状况下给我买书?从词句中你体会到了什么?爸爸怎么给我买书?明明是“寒风咆哮”“冷得直颤抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?课文按怎样的依次来写的?分组探讨。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈)你觉得读书有乐趣吗?举例说明。学生举例，老师相机激励。三、总结延长1、学完了课文，你明白了什么?生谈自己的感受。2、补充材料：背影的精彩片段。生有感情地朗读(注：个别地方老师作了删改)他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪,怕他望见,也怕别人望见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我们每天生活在的身边。你从诞生到现在都在感受到父母的那种无微不至、爱护入微呵护中成长。或许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微乎其微，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里沟通一下。学生探讨，老师参加。四、作业：写一篇读后感。爸爸和书教案6教材分析：在这篇阅读课文中，作者用饱含深情的笔墨，回忆了我的爸爸在生活困苦的状况下，节衣缩食，省吃俭用，为我们买书，给全家人带来的快乐，表达了爸爸对我们的深切关怀和殷切希望，说明白这件事对我的童年生活有深刻的影响，使我懂得了读书的乐趣，成为酷爱学习的人。文章一、二自然段主要讲皇帝的悲伤这本书对我来讲是最宝贵的。为什么这本不引人注目的书对我来说这样宝贵呢？一就告知了读者和当年买书的情景有关。第三至十二自然段主要讲解并描述了爸爸给我买书的经过。通过父子间的对话，一个慈爱而又擅长教化子女的父亲的形象跃然纸上。第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食，省吃俭用接着给我们买书以后买书给全家带来的欢乐。最终一段概括地讲我和姐姐的'一百来本书是怎样买的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为酷爱学习的人。教学目标：思想目标：牢记爸爸的希望，即生活再苦也要想方法买书、读，使自己成为爱学习的人，从学习中获得学问，得到乐趣，成为对社会有用的人。学问目标：1、自学字词，理解课文中的词语含义。2、理解课文内容，知道为什么对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要宝贵的意义。3、培育有感情地朗读课文。学法目标：1、自读自悟，合作探究，自主完成学习任务。2、学习联系上下文，联系生活实际的方法来体会爸爸的希望。三、教学重点：爸爸给我买童话集的经过是本课的阅读重点。四、教学难点：理解这本童话集为什么宝贵是本课学习的难点。五、教法建议这篇阅读课文，应以学生自学为主。引导学生探究思索题：“这本书为何宝贵”，达到理解课文的目的，并设计好探究性拓展练习，让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会，激发学生酷爱读书的爱好。六、教学过程：（一）、板书课题，激趣。1、板书课题，齐读思索：课文为什么以爸爸和书为题？爸爸和书之间有什么关系？2、自读阅读提示，明确自学要求。（二）、学生自学，完成预习任务。1、想想课文讲了一件什么事？2、你读懂了什么？讲给同桌听一听。3、什么地方你没有读懂？做上记号，并和同桌探讨。（激励学生自学，养成良好的自学习惯）（三）、合作探究，探讨质疑。1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么？2、生自由述说。3、质疑，说说你什么地方没有读懂？把它变成问题问出来。4、归纳整理，提出学生下一步探讨的重点问题。(1、在那么多的书中，为什么皇帝的悲伤这本薄薄的童话集那么宝贵？2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的？3、为什么明明是“寒风咆哮”“冷得颤抖”，而我却大声说“买书比坐车强”？4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的？）5、征对学生提出的问题绽开探讨。第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。一家旧书店给你买一本书，今日就不能乘汽车回家了。）理解倒闭的含意。第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：路真远啊！我有些走不动了寒风咆哮冷得直颤抖；克服困难的词语：紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说：'不，买书比坐汽车强！'）说说为什么我冷得直颤抖，却大声说买书比坐车强。（老师引导体会作者酷爱学习，酷爱读书的迫切心情和克服困难的决心、志气。）第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈爱，多么疼爱子女。为了满意子女喜爱读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样酷爱读书，为什么这本书比任何一本书都要宝贵，从中体会读书的乐趣。（带领学生自主确立学习目标，激发学生主动参加学习的积极性，激励每个学生都发表自己的看法）（四）、精读课文，激发感受。1、同学们通过读书，自觉的学到了很多学问，感受也特殊深刻，这篇课文中让你最受感动的是什么呢？你从哪里知道的？把课文深情地读一读，说说你从中体会到了什么？2、学生自读课文，找出文中最受感动的地方。3、请生先读课文，再说说体会。（五）、感情朗读，体验深情。1、谁能有感情地读一读课文，体现出爸爸的深切希望？2、生读后评一评。再指导朗读。（六）、综合实践活动。回忆自己童年生活中最难忘的事，和同学沟通。爸爸和书教案7教学分析这是一篇阅读课文，作者通过写买皇帝的悲伤这本书的经过，回忆“我”的爸爸节衣缩食，为我们带来得欢乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄予希望，说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣，酷爱读书。教学目标从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中，引导学生酷爱书籍、酷爱学生。培育学生的阅读爱好和独立阅读的实力。教学重、难点培育学生阅读爱好，教给学生阅读方法。学情分析学生能够仔细朗读课文，并且在老师的指导下，初步了解课文的叙述依次。教学构想本课内容较为简洁，让学生分小组自学，全班沟通，老师适当点拨，采纳启发式教学为主。教学打算录音机、投影片教学时数1课时学生学习过程一、导入新课，提出阅读要求。1 看了课题你想到了什么?2 这是一位慈爱的爸爸?爸爸和书之间发生了什么事情呢?我们来学习第6课。二、自读课文(依据提示要求进行)1 “我”和姐姐有多少书?这些书是怎么来的?2 课文中着重讲了那一本书?是怎么来的?3 边读边留意生字的读音。4 阅读后检查汉字状况，着重正音(指名读生字词)三、指导阅读。1 课文中那几个自然段是将爸爸给我买皇帝的悲伤?这本书经过的?请把他们用 表示出来。2 前面讲什么?后面讲什么?3 看看课文分几段?4 指名说说每段的意思。四、放录音，再读课文，理解重点内容。1 提示：把课文重要的地方读一读，把自己最感动的地方画下来。2 分角色读其次大段。3 同位分角色读其次大段。五、总结全文，结合谈体会。1 你们的爸爸、妈妈给你们买书吗?2 你们从读书中得到了什么乐趣?作业设计讲一个你所知道的和书有关的故事。板书设计书多 整齐地排列其中6 爸爸和书 买书 买书比乘汽车强爱读 成为酷爱学习的人爸爸和书教案8教学目标、 读懂课文内容，了解叙述依次。、 体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生酷爱书籍、酷爱学习。教学重点了解课文叙述的依次，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。课时支配课时教学过程一、 谈话导入，板书课题。二自读课文，质疑问难。、 学生自读课文，思索“阅读提示”。、 学生小组沟通探讨。(1)你读懂可什么？请和同学们一起共享。(2)还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。、 质疑问题归纳如下。（用幻灯出示）(1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带“我”去买书？(2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？(3)爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？（）“我”大声回答：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？(5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍？（6）为什么很多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都宝贵？三、再读课文，演剧激趣。1、学生自读课文。思索：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？2、表演课本剧。一、 合作探究，自学感悟。、 探讨。、 分析。（）同学们朗读有关句子。（）找出表示动作的词。（）思索探讨。“我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/假如把“挑”换成“买”好吗？小结：同学们在表演时，要演好爸爸“挑”书的动作。（） 思索探讨。A、书买下了，此时，“我”的心情怎样？为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的B、那么，该怎样表演好这个“捧”的动作呢？谁来试一试？、 探讨。对刚才同学的表演，你还有什么看法呢？、 分析。思索探讨：对“冷”的表演重要吗？为什么？A、因为路远天冷，“我”实在走不动了。“爸爸问我：怎么样，成汽车比买书强吧？”在这句话中，你读懂了什么？B、 是寒风咆哮，“我”冷得直颤抖，“我”却大声说“买书比坐车强！”这是为什么？、 探讨。“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的 。”你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。、 请同学们再表演三至十二自然段课本剧，同时赐予较高的评价。五、总结。板书6 爸爸和书爸爸 和 书希望我们酷爱学习 节衣缩食 买一百多本爸爸和书教案9教学目标：1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。2.读懂皇帝的悲伤这本书对“我”产生的作用，教化学生要喜爱读书，酷爱学习。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：目标1、2教学课时：(1课时)教学过程：一、谈话，导入新课：师：你们喜爱看课外书吗?是怎么培育出来的?我们一起来看看文中的同学是怎样喜爱上读书的。二、初读课文，了解大意：1.读课文，了解课文的主要内容。2.找出不理解的地方和自己感爱好的内容。三、理解课文内容：1.理清课文的思路：1)“我”把书看得最宝贵的缘由。2)买书的经过。3)买书带来的快乐。4)爸爸的希望。2.探讨重点、难点、疑点：1)一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?“清楚”是什么意思?2)皇帝的悲伤这本书是怎么买来的?这说明白什么?3)买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?4)“我”是怎样懂得了读书的乐趣的?5)读书的乐趣是什么?6)爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么?7)看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。8)谈谈对爸爸和“我”的看法。3.分段朗读课文，加深理解。四、巩固练习：1有感情朗读课文。2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。五、布置作业：1.有感情朗读课文。2.选择自己喜爱的课文书，多读、多看、多想。教学反思：作为二类课文，只有一课时，教材可训练的点许多，时间有限，如何在有限的时间里，找到文本最有价值的学习点，让老师驾驭课堂显得相对轻松，让学生的学习精力相对集中，提高课堂的效率，是我近期始终思索的一个问题。经过一段时间的实践，还是有所收获的。一、教学目的明确，重点突出，保证课堂效率。很多老师忽视教什么的钻研：忽视对文本的创建性阅读，忽视对文本的价值取舍，简洁地把教材与教学内容划等号，简洁地把教学用书中的教学目标等同于自己的目标;过于注意怎样教：讲究花样，注意展示才艺，追求新课程理念下的各种时髦，舍本逐末，不求实效。本节课的教学目标特别明确：通过学习，了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，酷爱学习;了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个酷爱学习的人;并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样，就把课堂有限的时空集中在一个点上，保证了学习的高效。二、找准课眼，统领全文，形散神不散。语文教学可以在很多时候以一个“问题(话题、主题)”为核心，以显性的精神层面的活动，带动隐性的语言文字训练。能不能把问题(话题、主题)设计的跨度大一些，由学生通过自己读书、思索、探讨、询问，通过归纳思索后由学生在老师的引导下表述和展示呢?本课教学紧扣“宝贵”、“父爱”，让学生自学课文，找寻表现书宝贵的语句，感悟宝贵的深层次缘由，并领悟其中蕴含的深层的父爱。我们现在的课堂缺的就是这样有思维广度、深度，能突出、突破文章重点的问题(话题、主题)，或放任自流，还美其名曰发挥学生的自主性;或设计奇妙，课堂生动活泼，学生发言踊跃，却流于肤浅。假如每一篇课文的教学，都能努力从中解读出能统领全文的课眼，老师就可以退居二线，我们的教学就可以轻松自如，学生学习的主动性、主动性就可以得到充分的调动，何乐而不为?第32页 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