2022年《找男孩找女孩》大班教案.docx

2022年找男孩找女孩大班教案找男孩找女孩大班教案作为一名人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的找男孩找女孩大班教案，希望能够帮助到大家。找男孩找女孩大班教案1活动目标：1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。(1)激发幼儿化妆的爱好。老师："啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?"(2)老师："请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?""前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(4)老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子，看看你现在成谁了?"2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(2)谈话、展示和启发引导。请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。老师提问："你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?"老师结合幼儿的化妆和表演赐予评价："我发觉你的动作很有力!""你的动作很美丽!""你很细心。""你希望自己像xx一样英勇、键壮。""你希望自己像xx一样漂亮、美丽"等等。通过老师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。比较和探讨一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结："平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小挚友化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、细致，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"(3)起先进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小挚友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。"今日，听说我们小挚友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师："下面就玩一个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?"幼儿发表自己的看法。老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，激励幼儿采纳多种方法来比较和推断。(4)请小挚友在纸上写出男孩的号码。老师："通过一系列测试，我们小挚友似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"(5)公布正确答案。老师："小挚友的答案都写出来了。原委谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗?请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?"(6)老师小结。4、小挚友和小猴一同联欢。活动反思存在不足之处，整堂课下来还是有个别小挚友分不清晰自己是男孩还是女孩 ，以后要多向同事们学习上课的方式。找男孩找女孩大班教案2幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩科学探讨表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在爱好、爱好等方面还是有许多不同的。假如你细致地视察大班幼儿的嬉戏，就可以发觉，无论是嬉戏的内容还是嬉戏的方式，都有明显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并相识自己，形成健康的性别意识，培育幼儿的分析比较实力和创新实力，我们设计了这一活动。让幼儿在嬉戏的情境中，自我相识、自我发觉。活动目标：1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。活动打算：各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。活动过程：1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。(1)激发幼儿化妆的爱好。老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）(4)老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”2、化妆舞会。(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)(2)谈话、展示和启发引导。请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”老师结合幼儿的化妆和表演赐予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“你希望自己像××一样；英勇、键壮。”“你希望自己像××一样漂亮、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。比较和探讨一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。请全体男孩子展示一下自己的角色；请全体女孩子展示一下自己的角色；请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小挚友化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、细致，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”(3)起先进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。3、嬉戏找男孩，找女孩。(1)老师请小挚友坐下休息一会儿，引出嘉宾小猴子(其他班幼儿扮演)。“今日，听说我们小挚友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)(3)嬉戏找男孩，找女孩。老师：“下面就玩一个找男孩，找女孩的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”幼儿发表自己的看法。老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，激励幼儿采纳多种方法来比较和推断。(4)请小挚友在纸上写出男孩的号码。老师：“通过一系列测试，我们小挚友似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”(5)公布正确答案。老师：“小挚友的答案都写出来了。原委谁是对的呢?请小挚友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”(6)老师小结。(激励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，激励男孩、女孩相互学习，取长补短。)4、小挚友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)课题评价：一、效果分析1、幼儿对化妆活动、找男孩、找女孩的嬉戏都很感爱好，整个活动中幼儿的心情高涨，主动参加的愿望很强。2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来；女孩的速度相对较慢，仔细细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。3、找男孩，找女孩的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有很多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿留意到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。二、专家点评伴随着成长，幼儿的自我意识渐渐形成，相识自我、接受自我与相识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”嬉戏帮助幼儿分析、思索，从而对男、女性别角色有了进一步的相识。其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。三、反思与探讨表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页