2022年三年级英语教学反思.docx

2022年三年级英语教学反思三年级英语教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的三年级英语教学反思，希望能够帮助到大家。三年级英语教学反思1我个人认为，小学英语教学关键要重视培育学生对英语学习的爱好，但不能只说说唱唱，演演玩玩，那样会让学生形成误会，认为学习英语就是这样的。我们培育学生的爱好主要是为学习和驾驭英语，嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。“不学习语言规则，不驾驭相当的词汇，英语的应用实力就是空中楼阁”我们大家都懂得：语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践实力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊。因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规则。三、适时适度我认为不实力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学服务，当它成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了它的魅力了。三年级英语教学反思2一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生对重点学问的驾驭状况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应当达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音推断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的发展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。三年级英语教学反思3本课是快乐学英语第4册Unit11I a dctr.的第三课时教学，故在确定本课教学目标时，主要以复习及拓展为方向，引导学生就bs这个话题，利用已学学问及本课的新学单词及主要句型绽开交际，在开心沟通中获得信息。同时，引导学生初步了解各种职业的意义，并从小懂得敬重各种职业。本课个人感觉较好的地方有以下几个方面。一、 教学设计符合学生的认知规律，能紧贴本课目标，并有序开展，实现层层递进，逐步深化。二、 各环节都贯穿语言输入与输出的训练，较好渗透了听、说、读、写。三、 词、句、篇的学习和巩固方式较为新奇、多样，得到了孩子们的宠爱，同时能较好利用课本资源进行教学。不足之处。由于本课的密度较大，时间把握不够，学生通过采访获得信息后进行反馈的机会太少，后面的情感教化环节也未能呈现等。在今后的教学设计中，应更多地思索教学设计运用于实际教学中存在的多种可能性以及提高对各环节的整体调控实力。三年级英语教学反思4本课的胜利之处在于能联系生活实际，让学生自主学习本课课文，能完全敬重学生的爱好，把自己当作“Ms Smart”,强调发挥学生的自主探究性。以情景导入，能激发学生的探究欲望，激励他们大胆的练习说英语，甚至可以把自己当作“小老师”，向一个学生提问，该生回答后再接着向其他同学提问。每个学生回答并提问后，激励全班或个别学生赐予评价，引导学生拓展，同时为今后学好英语作铺垫。但是也出现了不少问题:1、在小组合作学习时，没能刚好指导个别学生的正确发音及语调。这说明备课时“备学生”还不够，老师的适当指导对学生的爱好影响特殊大。2、在整个授课过程中，我感觉课堂气氛很不活跃。这说明我课堂调控组织地不敏捷，更缺乏生与生，师与生的互动。今后，在英语教学过程中，我应主动实行补救措施，须要从各方面加以提高，详细状况从以下几个方面来严格要求自己1、要先转变教学观念，接着学习新课程新理念，加强学习与英语教学有关的书籍，多向有阅历的英语老师请教，系统设计教学。2、要仔细钻研教材，仔细“备学生”，变“教教材”为“用教材”。3、敏捷组织课堂调控，激发学生学习英语的爱好，培育学生的特性发展，营造生气，使学生喜爱英语这门学科。4、要使自己的教学方法敏捷多样，体现新课程新理念的创新精神。5、在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上，帮助他们在自主学习过程中，真正驾驭基本的日常口语，培育良好的学习英语的习惯，使学生明白学问来源于生活，教化孩子能在日常生活中运用所学学问。三年级英语教学反思5刚升上三年级的小学生,在一、二年级里面没有正式地学习英语。所以刚起先时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。我教的四、五年级学生英语有肯定的学习基础比较简单入手，但是三年级的学生是不知道要重新起先做英语作业和参与考试的。刚起先的时候真的很难教的，从26个字母学起。然后在学习单词和句子。他们有些学生书写不规范，但是有些就特别棒。一般的英语打招呼他们都基本能够做出反应。我今年教三个班的英语，他们年纪小，不懂事，上课的时候小动作特殊多，不用心听课等等。我针对这些我上课的时候就多嘉奖学生，多玩嬉戏。在学习课文的时候，基本的句型能够驾驭了，都能够流畅地读出来给老师听。单词教学的时候要求学生边读边拼法，这样就可以训练他们的字母啦。但是无论如何，我的英语教学阅历尚浅，三年级的英语教学是学习英语的初步，所以我还是要努力钻研教学方面的方法。使自己和学生都走向一条胜利的道路。在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。三年级英语教学反思6一、歌曲导入在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧学问连接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满意学生的新奇心和求知欲。二、尽量教法多样，敏捷三年级小学生对学英语，一般来说，都充溢了新奇心，我充分利用这一有利条件，细心组织教学，留意各个环节的连接，有效地满意了学社勾的新奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。三、授课内容本课的内容形式比较简洁，为了提高学生的会话实力，我在课上支配了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创建对话练习的机会，让每名学生都参加到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的实力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”四、扩展学问，满意学生须要针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大学问面，以满意小学生寻求学问的心理须要。如：在教授第一部分学问时，拓展了young。在这一节课过后，冷静思索，我发觉了很多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上主动地激励性评价语言较少，有时不能很刚好的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求探讨以上问题，来让我们的孩子在老师创设的情境中欢乐的学英语。三年级英语教学反思7一、反思学生在村小，老师应对的都是一些没有英语基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，仅有永不言弃。二、反思教材目前用的马承英语教材，资料太多，次序不科学、缺少趣味性。资料多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大;编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排;课本虽介绍了一些嬉戏，但操作起来不是很幻想;就资料本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主;Practise中的问答也如此，或许会好些。三、反思课程设置此刻，村小的英语老师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周仅有一天课，学生要认读二、三十个单词，要到达预期目标谈何简单!每一天至少应有一节课。英语老师尽量不跨校。课程的设置应科学化，应遵循学生的认知规律。四、反思索核方式还是简洁的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用可是是一句空话。五、反思学习环境学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了;假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说 、玩 、唱、跳、演、画、必需能提高孩子学英语的爱好。须知爱好时最好的老师。综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互协作，目标一样。让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用。三年级英语教学反思8时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，慢慢的对小学英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发觉了自己在英语课堂上出现的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。这不行避开的存在以下影响：吟唱的节奏当然好，但要适度，否则影响学生“正常说话”，表现为在对话过程中“唱着说”，失去了语言本身的味道；集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响学生的接收理解实力，对于听力实力培育不利；另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候许多。机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲惫，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳”的感觉实在不好，而且我觉得小孩子也应当动静相宜，对于接受学问，大脑思索都是必要的。而在这方面我做的不是很好。总是“Very good！”，在课堂上一味表扬和激励学生的主动性，而对于学生表现出来的语言错误并未加以指出和刚好订正，久而久之，不利于学生对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。所以，应当主见在爱护学生主动性的前提下，老师刚好纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。总之，在教学中我应当有一种前瞻的眼光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发学生爱好的方法，从提高学生“内力”上下功夫，由单纯的学问性向综合的实力性过渡。三年级英语教学反思9英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼新奇、擅长仿照和喜爱交际的特点。这一节课是教授单词dumpling、 juice、 meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听爱好来了，主动举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很仔细。当学生基本驾驭之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you？再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西 。学生们表演特别逼真。此时整个课堂特别活跃，学生纷纷恳求上齤台表演。但不足之处是：1、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的爱好就更高了。2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的最好，哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。3、多激励那些羞涩的学生和成果不好的学生，使他们主动参与情景对话。三年级英语教学反思10教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生主动性，爱护学生的学习爱好。三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创建学习运用语言的环境，使教学绘声绘色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像小猫找妈妈，动画生动而逼真，小挚友特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,望见老鼠动画时，我让小挚友对老鼠进行描述Myearsarebig.Mytailislong.Imamouse.这样熬炼了小挚友的英语说话实力。2对教学中的一点改进。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不志向。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意变更教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语说明，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，终归英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成状况，并对基础差的学生进行刚好辅导。3主动探究并实行行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍须要进行不断的思索和实践。三年级英语教学反思11这节课是新标准英语(三年级起始用)第一册，Module 4 Colours Unit 1 Its red.首先我复习之前学过的学问：point to the door, point to the window, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair. 然后用粉笔的颜色引入这节课要上的课题：colours， “What colour is it?” “red, blue, yellow, green, black”这些单词写在黑板，让学生拼读，明白意思。接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。通过one by one, group by group, boys and girls 等方法操练单词，刚好订正错误发音。最终我把这些单词编成chant, 使学生能更好地驾驭，还让学生录音跟读课文。三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单词的语音和语调，学生跟读课文的时候要先听 清录音再跟读;假如是跟老师读，老师要尽量仿照录音的语音语调。在这节课中，学生都能够较好地完成老师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够 好，须要进一步加强学生自主听清晰录音，再仿照录音。三年级英语教学反思12学会学习和发展是素养教化的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。我在教学中努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，相识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的动身点和归宿。老师要遵循素养教化的基本精神，努力使英语教化成为实施素养教化的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。通过这样的练习，学生最大的收获是：有爱好听、说英语，用英语做嬉戏。乐于仿照，敢于开口，主动参加主动请教。主动与他人合作，共同完成学习任务，培育学生的组织实力和合作精神。知道英语国家中最常见的水果和食品名称。三年级英语教学反思13本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是驾驭三会单词，juice, milk, bread, egg及句子Im hungry！ Have some bread、并会应用I like .进行沟通。教学难点是单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教化，教化学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，我依据我的教学设计，细心制作本课时的课件，制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、嬉戏法等教学方法。这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的实力，让学生全身心地都参加进教学中来，争当学习的主子，竞争和嘉奖机制又极大地提高了学生的学习爱好，让他们体验到了胜利的喜悦。本节课我针对不同的学生实行不同的方法，对于接受实力强的学生赐予表扬，对于接受实力慢的学生赐予激励，激励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让全部学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信念和成就感，有特别好的帮助。这节课的教学评价，我的口头评价：good, great, cool，wonderful,有小爱心贴画作为奖品，还有来自学生自己的评价和激励。在这节英语教学中，学生们都敢说、会说，我的一言一行都对学生起着重要的作用。学生学习英语的爱好很浓。全身反应法，让学生边说边做，刚起先英语迪斯尼动画及第四单元Let's do的导入，学生边观看视频边说、学生边观看视频边做动作，都让学生体验到了学习英语的爱好和喜悦。 后面支配的巩固拓展练习，让学生通过自己上电子白板操作做，学生边学边表演，以及老师的评讲，再到最终本课时的Let's do表演，学生更爱好怏然。多媒体高科技教学手段的运用，让学生体验到了科技的力气和便捷。这节课就是在这样开心快乐的氛围中完成了，总体感觉调动了学生的学习爱好，学生特别活跃，举手主动大胆，读、练、，说的实力得到了很大的提高，氛围深厚，小组合作学习有序、有效地开展，学生一个都落下地参加到我的英语课堂教学中来，优生和学困生都得到了熬炼，整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上都驾驭了本课时的学问并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目标。但是，在其他老师的具体点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时肯定要留意培育学生静听、细看、再仿照的习惯，当学生朗读单词时，老师肯定要留意视察学生的口型，以便刚好订正错误读音。对于语调的培育，可以采纳升降符号、手势语来吸引学生的留意及仿照。总结：对于课堂学问的最终总结，也要少实行老师说学生听的方法，而运用chant进行总结，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的驾驭状况。三年级英语教学反思14作为一个小学英语老师，倘如仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆教学法的特长，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努力。很多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，似乎很难做到“言行一样”！其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。三年级英语教学反思15我们那里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，一向反思小学应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么?要求学生驾驭到什么程度。这些事情一向困饶着我。由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，并且三。四。五年级学习的教材各不一样，我觉得学生基础比较差，不管在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等生存在居多，每次应对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，可是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太难了。我觉得小学学英语能够作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信念。字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母学会，并且要求学生做到听。说。读。写26个英文字母，我们这儿的学生是从三年级起先写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样渐渐的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画。笔顺。占格数。此刻学生们基本都能自我默写出来，驾驭的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自我，做到终身学习，为社会培育有用的人才。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页