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2022201*年课堂教学基本功竞赛总结 201*年课堂教学基本功竞赛总结201*年青年老师基本功暨课堂教学竞赛总结瓦窑镇中心学校201*年4月15日课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是老师展示才能的良好舞台。中心学校在201*年4月12日至15日进行了青年老师基本功及课堂教学竞赛活动，促进新课程理念在教学中的贯彻与落实。促进老师之间的沟通，供应给老师们一个学习、沟通、展示自我的平台。达到了互动、教学相长的目的。依据此次活动的开展状况，我想总结为一句话“有成果，有问题，今后更需努力”。一、主要成果1、授课老师个人素养都比较高，打算工作充分。课堂语言生动、美丽，老师教态自然，能娴熟运用多媒体课件，教学所用资料丰富。2、看法仔细。全部参赛的27名老师都进行了仔细的设计，虽然课的质量有凹凸，但是能够明显的看出老师“仔细设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。3、课堂活动设计具好玩味性和多样性，能紧密联系生活实际。好玩味，有吸引力的东西使衰亡的可能性几乎增加一倍半。爱好是教学的潜力所在。爱好的培育与老师的主动引导和教学艺术是分不开的这次活动中，大部分老师能依据所教内容设计出好玩味性的活动。创设丰富多彩的教学情景。引起学学生学习的动机，激发他们的学习爱好，从而调动全体学生学习的主动性。如：由“要我学”转变到“我要学”。4、课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。全部老师都通过多媒体课件给学生带来了新感受，比如杨晓东老师、李雪玲老师通过展示各种图片和视频充分调动了学生的每一根神经。引起学生的爱好，还有老师讲课的时候，所能展示意境图片都江堰市活灵活现的呈现给学生。然后让学生体会。效果特别好。多媒体的应用由学生的被好听讲变为全面参加，改变的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以干脆或间接地从不同角度激发学生的潜能。从而有利于培育学生听、说、读、写的综合实力。另外部分老师通过资源网运用、表格、图片、视听等方式。把抽象的知变得形象详细。5、几个亮点，个另老师放手上学生自己试验探讨，培育学生的动手实力；刘晓娟老师开课时激情四射，引人入胜；杨燕老师语言浸泡，营造学习氛围，李雪玲老师自我沉醉，以情感染；杨晓霞老师实物教学，嘉奖，场景导入，吸引学生留意力；杨晓东老师采纳视频解题，直观并且容量大。这些都给我们难忘的画面。二、存在的不足：1、预设大于生成，主导大于主体；老师主动主动，学生消极被动；老师展示多，学生活动少；老师提问多，学生质疑少；不能面对全体学生。2、打算充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度，使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜；“浅”是指对文本的挖掘浅；“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。3、多媒体的运用过多过滥，以至板书成了“摆设”，甚至省略。4、模糊化的评价，教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准准地指出学生的做法或回答究竟好在什么地方，错在什么地方。这样做的根本缘由就是老师将学生视为自己课堂的协作对象。5、单向化倾向；一问一答的形式比较多，老师把自己当成演员，背台词，以至出现有的老师遗忘问题的现象。课堂上不顾学生的变更，只顾朗诵自己早就打算好的台词。6、课前的搜身活动要紧密联系课文或者所学学问。有些老师设计的导入与所学学问联系不大，有点突兀的感觉。7、个别老师教学没有清楚的目标。（教案中有）8、个别老师有课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾特别匆忙。三、建议1、切实建立以学生的主体的教学理念，做课堂的引领者。2、老师要擅长思索、总结。做到“学”“干”“实”“创”“效”。全体老师要“学”字当。小困难，大困难，唯有学习才能解决困难。作为一名青年老师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就须要不断学习。学习本学科学问，学习课外学科学问，学习自然学问，社会学问，是新理论，新学问，新阅历为我囊中之物，为我所用。3、老师们要“干”字当头，说千至万，“干”是根本。教学要的真功夫。来不得半点的虚伪和参杂施假。要干就要俯下身子干。真正坐下来做学问，钻进去钻学问。坐之愈稳，获之最多，钻之愈之深，获之最大。全体老师要“实字当头”。“创”字当头。教无写法也有定法，“有定法”讲的是老师发源遵循教学规则进行实教。“无定法”在已有的教学规则的基础上，开拓性地敏捷的进行施教，我们的工具有创建性，更是创新的。要“效”字当头，抓效率就是抓根本，就是要抓学生习惯的养成，方法的驾驭和规律的找寻，要轻负担、示效率，以质取胜。课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教化教学的阵地。虽然我们不能把每节课都上成优质课，但要上成规范课，但是每节课都有坐标点。有评比结果就会有成果的好与差，至于评比结果我们应以主动的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比。通过课堂教学竞赛这个平台提高我们老师的自身业务水平。提高老师的学科实力。使课堂教学的评比过程成为推动中心学校教学工作的有利抓手。扩展阅读：新市镇钱岗中学201*年秋老师教学基本功竞赛暨首届新市镇钱岗中学老师教学基本功竞赛暨首届钱中名师评比活动实施方案一、指导思想以国家中长期教化改革和发展规划纲要为指导，以“立足岗位、重在基层、全员参加、注意实效”为原则，以提高老师教学技能和教化实力为目标，以岗位竞赛活动为载体，通过竞赛活动带动广阔中小学老师大练教学基本功，提高老师的基本素养和科学素养，塑造教化良好的形象，办人民满足的教化。二、活动内容活动内容为“五课”和“三字一话”竞赛。“五课”即备课、讲课、说课、评课、课件制作；“三字一话”即钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话。三、组织领导：1组长：张勇副组长：付漪成员：见下面评委会名单。2各项活动档案收集人:邓永成：备课、讲课、钢笔字、毛笔字莘义成：课件制作、粉笔字胡兴：说课、评课、一般话3活动分五个组进行，即语文组、数学组、英语组、理化组、综合组。全面开展“五课”和“三字一话”竞赛活动，各组评委会成员：语文组：王红梅、张万丽、张勇、谷刚毅、张俊、刘兴越、胡兴数学组：邓永成、刘泽甫、张宝印、翟俭凤、莘义成、王方毅、李伟英语组：任雪莲、熊飞英、杨梅、高朝武、杨芳、王泽胜理化组：赵春鹏、杜学兵、谢道洪、蒋从河、胡光兰、张绪琴、李春平综合组：刘兴敏、付漪、魏鄂生、文成、王栓、刘辉4评委会职责：A每小组第一人为本组负责人，负责召集老师参加活动并汇总本周本组的成果，写出书面本周活动总结（200字左右）。B每位评委参加“五课”和“三字一话”竞赛活动评分。四、活动对象：全体老师。五、活动原则:(一)坚持面对全体老师的原则，让每位老师都自觉用名师的标准要求自己，明确努力的方向。(二)坚持重在促进，重在过程，重在培育的原则，以竞赛活动为载体，推动老师学习，提高老师业务水平。(三)坚持公允、公正、公开的原则，实行阳光作业，接受广阔教职工监督。五、实施方法：（一）宣扬发动阶段1.学校组织老师学习文件，统一思想，制订详细的活动方案。2.开好三个会：一是老师动员会、二是活动专班会、三是教研组会3.办好活动专栏，通过以上形式，提高相识，营造声势，调动广阔老师参加此项活动的主动性、重要性，正确相识开展此项活动的重大意义。4.做好进课堂，评委的培训工作：a肃穆纪律，按时听评课刚好汇总上交评价要件；b吃透评价标准客观公正地评定，仔细地打分；c、凡不按要求上交物件者，追究各组负责人责任并扣相应常规分。（二）实施阶段1.学校练兵阶段:此阶段特别重要，是整个活动的基础，学校仔细组织老师扎实开展“五课”及“三字一话”大练兵活动，不搞形式，不走过场，活动时依照各项竞赛评分细则评出名次或等级。学校根据评分细则，组织老师逐项进行竞赛，竞赛结束后，将优秀选手的综合成果表于上报中心学校。综合成果满分为100分，各竞赛项目的权重分别为：讲课50、备课12、说课8、评课8、课件制作12%、三笔字5、一般话5。（三）总结评定阶段1、活动结束后，各小组写出1000字以上的活动的书面总结，连同评定结果，原始记载资料一并上交，学校将做全面总结。2、考评结果记入老师教学档案。5、做好资料的收集和归档工作的，整理和完善档案建设。（四）、活动要求：1、老师要全员参与，无故不参与者按旷课处理。2、各种资料要按时上交，迟交或不交按常规教学制度处理。3、老师参与活动状况与老师接着教化和绩效考核相联系。新市镇钱岗中学201*年9月附:枣阳市中小学老师教学基本功竞赛暨首届枣阳名师评比活动实施方案(摘录)(三)名师确认阶段（11月）。决赛优胜者，符合下列条件经考核合格，且在枣阳教化信息网上公示一周无异议后，市教化局正式授予“枣阳名师”称号。详细考核条件如下：1、具有较高的政治思想素养和良好的师德修养，模范地遵守中小学老师职业道德规范，真正做到酷爱学生，为人师表，遵纪遵守法律，廉洁从教；2、具有本科及以上学历；3、语文老师一般话水平达到二级甲等，其他学科老师一般话水平达到二级乙等；4、具有襄阳市中小学老师其次周期接着教化结业证书；5、长期在教化教学岗位上任教，教龄满5年以上，年龄不超过55周岁（女50周岁）；6、在教学上形成自己独特的教学风格和模式，参加市级以上课题探讨，近三年具有肯定的教科研成果。(四)表彰嘉奖1.凡被授予“枣阳名师”称号的老师，市教化局一次性嘉奖现金1000元，并作为今后襄阳名师、湖北名师的重点培育对象。2.凡参与市教化局组织的决赛未取得“枣阳名师”称号的老师，市教化局将根据竞赛分数的凹凸评出综合一、二等奖以及单项奖各若干名，并颁发证书。3.活动结束后，教化局将对各单位活动开展状况进行总结和表彰，全市评出组织奖20个，并作为年终评先的重要依据。友情提示：本文中关于201*年课堂教学基本功竞赛总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年课堂教学基本功竞赛总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页