2022“空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结.docx

2022“空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结 “空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结空谈误教实干兴校201*年开封市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班学习总结开封市禹王台小学校长谢钰空谈误教实干兴校学习总结201*年开封市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班201*年，对中国的教化而言注定是一个具有里程碑意义的一年。11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京开幕。十八大报告把教化放在改善民生和加强社会建设之首，提出立德树人，努力办人民满足的教化。充分体现了党中心对教化事业的高度重视和优先发展教化的坚决决心，为我国教化改革发展指明白方向，提出了更高要求。11月27日，开封市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班开学。为深化贯彻实施科教兴汴和人才强市战略，推动教化事业科学发展迈出了坚实的步伐。一、学习状况（一）培训形式敏捷多样培训期间，承办此次培训工作的开封文化艺术职业学院在培训形式上突出一个“活”字，先后实行集中讲授、名家授课、专题讲座、阅历沟通、情境模拟、分散研讨、团队活动、教化考察、深度调研、实践培训与案例分析以及撰写论文相结合的等方式进行，形式多样、机动敏捷。通过不断创新培训形式，拓宽培训渠道，逐步形成多层次、多渠道、高质量的干部培训新格局，给这次的培训工作注入了朝气和活力。（二）培训内容精彩纷呈为期一个月的校长培训，开封市教化局领导亲自授课，殷殷关怀、拳拳重托；河南省教化学院任民教授的学校管理策略，引经据典、诙谐幽默；开封市委党校孙鲁冀教授的中国周边环境的主权之争，剖析深刻、发人深省；河南高校教化科学学院王滨教授的中小学生心理健康现状及其教化对策，细腻生动、惟妙惟肖；北京师范高校教授杨世文的领导科学与艺术，深化浅出、妙趣横生；闻名作家二月河娓娓阐述的“历史的真实、艺术的真实”理念，让人感受良多、受益匪浅；河南省其次试验中学教化团队带来的在线教化引发的思索，更是令人思绪纷飞、心潮澎湃。除此以外，中小学特色德育、领导干部如何面对媒体、教化后勤财务管理等课程，贴近实际，视角独特。紧紧围绕教化改革发展中面临的新状况、新问题，引导教化干部运用所学理论和学问指导实践，不断增加工作的系统性、预见性和创建性，切实提高分析、解决实际问题的实力。二、主要收获-1-（一）思想观念上1、树立忧患意识，创新发展思路人无远虑，必有近忧。身为校长更要居安思危，审时度势。从学校工作的实际动身，为学校的长远发展竭忠尽智。坚持解放思想，跳出教化看教化，钻进教化看教化，把发展作为办学的第一要务，矢志不移地坚持科学发展的创新理念，在新的教化浪潮中弄清形式、端正看法、扎实工作，努力打造一流校内，品牌校内。2、坚持立德树人，丰富发展内涵教化的核心是以人为本。培育什么人，怎样培育人，是教化的根本问题和永恒主题。党的十八大报告在“努力办好人民满足的教化”这部分内容中，特殊提出要“把立德树人作为教化的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是对十七大报告提出的“坚持育人为本、德育为先”教化理念的深化，明确指出了今后教化改革发展的方向。坚固树立“立德树人”的全新理念，更加关注学生的全面发展、综合发展和特性发展，更重要的是要能为每一位老师和学生的可持续发展、和谐发展打下坚实的基础。在新课程理念指导下，探究老师角色由“传授者”向“促进者”的转化，由“管理者”向“引导者”的转化，由“师道尊严”向“同等合作”的转化。促进学生多元智能的发展和显明人性的解放，发觉和培育出千百万个鲜活的、独具特性的、富有潜力的、身心健康的生命。3、坚持求真务实，创新工作方法要进一步理清思路，明确工作重点，用理论来指导和验证工作实践；注意理论联系实际，重点要在实效上下功夫。在办学条件上，要主动争取政府和社会各界对教化事业的支持，搞好学校硬件建设；在师资队伍建设上，要通过开展各项教化教学实践活动，实行“走出去，请进来”的方法，实现区域资源共享。使大家的思路更清楚，工作更见实效、师生更有收获，使学校各项工作更好地迈上一个新台阶。（二）工作原则上1、理论联系实际原则要本着严谨务实的工作看法，从学校实际状况动身，把制约学校发展、老师看法最大、2、实事求是原则查找问题时要有针对性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉毛一通乱抓，分不清个重点。特殊是干部自身存在的突出问题、影响学校改革发展稳定的突出问题和涉及群众3、客观公正原则-2-干部自身存在的突出问题，逐一摆在桌面上，客观公正地赐予解决。切身利益方面存在的突出问题，肯定要查摆清晰。对于学校存在的突出问题，要理性地分析对待，科学地有所批判，主动营造和谐奋进的氛围。要本着就事论事、不借题发挥、团结向上的目的，为共同推动学校向纵深发展做出努力。（三）详细行动上1、提高学习实力，进一步增加人文素养教化是使人聪慧的学问。校长肯定要树立终身学习的坚决信念，擅长触类旁通、博览群书。理论学习中，要有系统安排、有总结反思、有收获感悟；还要将学习与推动自身的本职工作紧密结合起来，在学习中实践，在实践中学习。通过不断地加强学习，逐步提高2、提高工作实力，进一步增加创新意识新形势下，党和国家对党员领导干部提出了更高的要求。我们校长也要在工作中与时俱进、勇于创新，敢于担当，不断提高解决困难问题、驾驭全局的实力；能够在较为困难的环境和事务中透过现象看本质，抓住主要冲突和主要问题，驾驭工作的主动权，驾驭全局，维护大局，服务大局。3、提高服务实力，进一步增加大局意识校长来自于老师，更要服务于老师。与广阔教职工心心相通，血脉相连。工作中，要事事到处秉承“努力办人民满足的教化”的宗旨，克服自身的私心杂念，一心一意地为群众服务。顺应形势发展，服务大局须要；以昂扬的工作热忱，饱满的精神状态，良好的服务看法，不断开拓教化工作的新局面。4、提高自律实力，进一步增加形象意识身为一校之长，其一言一行、一举一动不仅仅代表着个人，更是代表着学校的形象。因此，我们肯定要恪守党旗下的神圣誓言，珍惜党员的政治声誉，培育高尚的人格，始终保持虚心谨慎、戒骄戒躁的优良作风；始终保持埋头苦干、自觉奉献、勤于政事的良好形象。说实话、办实事、求实效，人格上自重、心灵上自省、思想上自警、精神上自励。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。5、提高自省实力，进一步增加内敛意识自省，是加强自身修养、提升思想境界的一门重要功课。相对于古代贤哲提倡的“吾日三省吾身”，校长虽不是官，但作为一所学校的“一把”，肩上担当的是一校发展之责，其自身的治校理念、管理方法、领导水平、人际关系等干脆关系到学校的兴衰，关系到学生的成长。要做到为“官“一任，发展一校，校长也须要有一种自省的精神境界。在学校管理工作中，不能固步自封、因循守旧，要时时进行自我反省，乐于自省、擅长自省，懂得取舍，看淡得失。在条件有限的状况下，让阅历与反思同行并进，给学校、给老师、也给自己创建无限的成长空间。校长的思想正确了，学校的路子也才能走正确。空谈误国，实干兴邦；空谈误教，实干兴校。我们要学习先进的理念，用先进的理念来加速我们前进的步伐；要主动钻研先进的教化教学理论，用先进的理论指导我们的工作理论水平、学问层次和内涵修养，增加做好本职工作的综合实力。实践；要努力学习先进的文化，用先进的文化来滋润我们的品德，渲染我们的风采。靠着对祖国教化事业的无限忠诚，定会让那点点烛光辉映出教化沃土上的一片绚烂、满园芳菲。扩展阅读：空谈误教空谈误教，实干兴校“效率遵义年”作风建设主题实践活动学习心得体会天桥乡中心校校长龚建飞习近平总书记多次强调“空谈误国，实干兴邦”，李克强总理也说“喊破嗓子，不如甩开膀子”。意思是告诫我们，不要成天高谈阔论、纸上谈兵，只做理论上的巨人，实际是行动上的矮子。必需要实实在在，深化实际，结合实情，踏实做事，才能干出好成果，我们的工作才能让人民满足。事实上，“空谈”是简单做到的，因为站着说话不腰疼，也不须要出汗水，所以许多人都愿做空谈的行家。“实干”却是许多人不愿去做的，因为它须要人们去付出、去努力、去实践，甚至是奉献，须要志气和才智，须要面对挫折和嘲讽。实干的人往往是静默无闻的，也不擅长去做一些哗众取宠的面子工作，但他们却能得到广阔群众的认可，这是最好的，也是最珍贵的。结合我们的教化工作，我冒昧改成了“空谈误教，实干兴校”。细细琢磨，这一“论断”也挺适合教化行业的诫言。纵观我们的老师和校长，空谈者不乏其人，而且为数不少。记得黄副县长和王局长在会上也讲过，有些校长汇报工作时，条理清晰，井井有条；谈管理时，滔滔不绝，理念前瞻；一看学校时，管理无序，一塌糊涂；期末考试时，榜上无名，一败涂地。善“空谈”的人适应迎合善“空谈”的领导，让你顺风顺水，心想事成。一遇到善“实干”的领导，那就黔驴技穷了。党的十八大报告指出：要努力办好人民满足的教化，教化是民族振兴和社会进步的基石。可见，“空谈”者要完成这一神圣的任务是不行能的，只有“实干”才能办好人民满足的教化。中心八项规定要求：要深化了解真实状况，总结阅历，探讨问题，解决困难，指导工作，向群众学习，向实践学习，切忌走过场，搞形式主义。要不折不扣的落实好中心规定，靠空谈是行不通的，只有实干才有效果，任何的形式主义对于教化来说都是劳民伤财。“十年树木，百年树人”，说明培育人才是许久之计，也表明培育人才的不简单。可见我们教化工作者任重而道远，我们千万不要作秀，不要折腾，不要忽悠我们的孩子。肯定要“以人为本，关注生命”，把学生当人，让学生做人，不把学生看成是考试的“工具”，学问的“容器”。作为当下的老师，静下心来探讨教化教学才是我们的核心任务，为学生的终身发展奠基才是我们的最终目标。教化工作重在一个“真”。教化家陶行知先生说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”“真”教化才是教化的本质，任何飘渺的，浮华的，表象的都是教化的一点装饰而已。其实只要是注意内涵发展的教化，就是求真的教化。教科局提出的“一创二规范”工作，就是推动学校内涵式发展的最好载体。这一要求，看起来简洁，理解起来简单，但实践起来却有困难。困难在哪里呢？在于我们不愿放下架子，认为自己是领导、是老师，什么都懂，甚至不懂装懂；在于我们不愿领先垂范，只要求别人怎么做，而自己却不先做；在于我们没有恒心，总想一蹴而就，一劳永逸，风不吹，草不动；在于我们不去探究总结，对“二规范”相识不足，浅尝辄止，总之，“实干”精神不强。不过，我认为应当说成“二规范一创”工作，颠倒了依次，尽管说起来有点拗口，但从逻辑关系上是有区分的。做好“二规范”是创建特色学校的前提和基础，只要“二规范”做出了成效，自然就有了特色。反之，则会成为“空谈”。有人说，先谈后干有安排，先干后谈有阅历，边干边谈是谨慎。当然，这些都不是固定的标准，要因事而定，关键看你如何把握。但我们必需反对的是“只谈不干”或“多谈少干”，那就成了“空谈”。友情提示：本文中关于“空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，“空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页