2022幼儿园教研活动方案记录.docx

2022幼儿园教研活动方案记录在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中，幼儿老师又经验了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，起先并注意教化反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、谛视、反省、推断、分析、总结，不断调整教化行为，自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动，谈谈我的相识和反思。一、通过“一课多研”的教研活动，促进老师在反思中学习每学期班级教化总结时，我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点，使每个老师在探讨中，找到解决的方法和对策，有效地促进了老师间的学习。如大班的相识日历，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教化效果各不相同。我们在探讨时，孙悦老师感受最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以协作，但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习爱好很高，还发觉了闰月的问题，孩子们主动学习的主动性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有劝服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。分析评价：“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“实力强的老师机会多，实力差的老师远远躲”，现在老师在相互的学习中，激发了潜在的实力，加强自身学习成为了老师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在相识时钟的教化活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有爱好，老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了找寻差距，学会了反思，找到了老师人人学习的动力。二、通过专题研讨活动，促进老师在反思中探讨假如说：“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级老师之间的合作力气。如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动，但是由于孩子们多，须要打算的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里经常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的老师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。“针对区域活动难组织”这一专题，我们进行了探讨分析：大一班乱的缘由是不常常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验，像做“秀”。另外还有材料不足孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能许久保持爱好的问题。解决对策：1。针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平常多收集，分梯次分阶段进行。2。开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿动身，敬重幼儿选择。3。多开发适合幼儿的本土资源材料。对策的实施变更了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。案例一：大一班，在美术教研活动的基础上，开设以美术为基础内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。大二班，以编织蜡染为基本材料，进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的动手动脑实力，幼儿玩的乐此不疲。分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题探讨或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例四平八稳，华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的发展，老师从幼儿的实力动身，让全部幼儿都能体验胜利的欢乐，老师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。三、通过“课题探讨”活动，促进老师在反思中成长过去我园是以青年骨干老师为主，成立课题小组，然后依据自己的安排完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题，拟定园本教研课题，由全体老师完成。*年，我园提出“在艺术教化中培育幼儿的审美情趣”的课题探讨。各班老师依据孩子的年龄特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣；大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感；大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣；中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣，分别从这四个子课题起先探讨，由于各班找到了探讨的切入点，有可操作性，老师探讨起来有信念，课题探讨较为顺畅。在20*年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题探讨取得了初步成效。分析评价：这样的课题探讨，能够从老师的实际工作动身，既减轻了老师的犯难心情。也能使课题探讨更深化更有价值，让老师在反思中成长。通过以上教研活动，广阔老师快速成长，他们不满意于课堂效果分析，能独立思索，自我反思。正如波列亚所说：“学习任何学问的最佳途径是自己求发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对老师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了老师的负担，又调动了老师的主动性，并能渐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是，我们的教研水平有待提高，我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探究，谋求发展，为幼儿的一生奠定良好的基础。中班教研活动记录表50幼儿教研记录20篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页